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1、千军万马,马到成功,功成名就,就地取材,才高八斗,斗转星移,历史典故,欲扬先抑,主讲：翟俊刚,人物描写技巧之,知识点一,人物的五大描写,外貌描写,发型、五官、身材、着装,语言描写,今天我们来学习写作的第一课。,翟老师说：“今天我们来学习写作的第一课。”,提示语,说的话,标点,标点,翟老师大步流星地走到讲台前，扫视了全班一眼，猛地抬起胳膊，伸出了一只手指说：“今天我们来学习写作的第一课。”,动作描写,翟老师眉毛轻轻一扬，脸上露出灿烂的笑容，笑得眼睛都眯成了一条缝，说：“今天我们来学习写作的第一课。”,神态描写,心理描写,现在,以前,以后,最近翟老师发现，在作文中，同学总把人物写的过于完美。写老师
2、，老师敬业又慈祥；写爸爸，爸爸严厉而充满爱；写妈妈，勤劳而又充满爱.,可是，我们的亲人、朋友、老师难道就没有缺点吗？,这个婆娘不是人，,九天仙女下凡尘。,生个儿子去做贼，,偷得仙桃献母亲。,纪晓岚是运用了写人的一种技法欲扬先抑,欲扬先抑的“扬”，是指褒扬、抬高。“抑”，指按下、贬低。作者想褒扬某个人物，却不从褒扬处落笔，而先是按下，从相反的贬抑处落笔。,知识点二,一、找找人物的缺点,比如：爸爸爱抽烟，爱吃零食，睡觉打呼噜等,注意：不是多个缺点齐上阵，选取印象深刻的来“展示”,二、展示人物的缺点,一般缺点展示出现在作文的前半部分，多以外貌、环境、心理感受等描写为主进行刻画。,例：我的爸爸长了一张
3、凶神恶煞的面孔，满脸络腮胡子，在额头还有一道常常的疤痕，看起来非常吓人。小时候爸爸送我上学，有好几次，同学看到爸爸对他“怒目而视”，都被吓哭了，所以，后来都是妈妈送我上学了。,外貌上“抑”,例：记得刚入学的时候，就从学长那里得知您是一个出了名的最严厉的班主任，整天板着脸，活生生一个“女巫婆”。别班同学也都同情地安慰我们说：兄弟们，今后一定要小心度日了，忍下这三年再说吧，不经历风雨，怎能见彩虹啊？哎，当时的感觉是倒了八辈子霉运了，遇到了这样一位班主任。果不其然，他们的预言全部应验。课堂上，您一贯表情严肃，从来不笑，说话语气生硬，使用频率颇高的词语是：必须、一定、马上，等等。就连自习课上，你也从不
4、给我们一点喘息的空间，死死地盯着我们。,性格上“抑”,三、找找人物优点,比如：爸爸风趣幽默，乐于助人，爱岗敬业等,四、想想如何从“抑”变化为“扬”,注意：由“抑”到“扬”不要猛地转变，最好找准几件事，逐步完成对人物的改变过渡。,练习一：找一个自己熟悉的人，说说他身上有什么缺点和优点。,补鞋喽 世界上有各种各样的声音，有悦耳的歌声，有尖厉的噪声，有欢快的笑声而我则喜欢那沙哑的吆喝声。（开篇点题，设置悬念） “来喽！补鞋喽”“一大早在那里吆喝，烦死了！”我在床上不禁抱怨起来。这种难听吆喝声经常打扰本小姐的美梦，得想个十全十美的办法除去才行，不久我便有了一个“好主意”。（一大早便打扰人睡觉，让人讨厌
5、，先“抑”。） 放学后，我看见那老头儿还在补鞋，便从垃圾堆里捡了一对破的不能再破的鞋，然后脱了自己的鞋放在书包里，走过去说：“帮我补一下这双鞋。”同时脸上装出难过的表情。那老人抬起头，他的面色是那样苍白，额头上的皱纹勾勒出一个醒目的“王”字，两鬓是苍苍的白发。（外貌描写，写出老人生活的艰辛）他笑了一笑，说道：“这双鞋你是怎么弄破的？”我只好支支吾吾的的说道：“是刚才上体育课时弄破的。”“怎样？没摔着吧。”我一时不知该说什么好。他接着说道：“这双鞋得明天才能修好。现在已经晚了，孩子，你该回家了。明天在来拿吧！”看他认真的样子，我偷偷笑着走开了。,范文欣赏,到了第二天，为了不让他看见我，我便绕了路
6、去上学。放了学，我看见他的东西还在那里摆着，人却不见了。 一连几天，我都没有去拿那双鞋。 “来喽！补鞋喽”不久后的一天清晨传来这熟悉的吆喝声唤醒了我，使我很快没有了睡意。我起床往窗外一看，老人仍然在那儿补着鞋，他看起来更加消瘦了，脸色好像也更苍白了。（和前面的外貌描写做呼应）此时，我的眼睛湿润了，不知是因为老人的辛勤，还是为自己捉弄他的行为感到羞耻。我再也看不下去了，急忙冲下楼去取那双鞋。他一见我就说：“孩子，你的鞋我已经补好了，这几天总不见你来拿，是忘带钱了吧？呵呵，没关系，我帮你们学生补鞋是不要钱的，拿着，可得好好读书啊！”听完他的话，我越发地羞愧。手捧着这双鞋，我仿佛看到了老大爷日夜辛劳的身影。 “来喽！补鞋喽”我永远忘不了这吆喝声。这美妙的声音让我懂得了尊重，学会了做人。（结尾升华，深化主题）,文章结构,1、前半部分写人物缺点（略写）,2、后半部分通过一件后几件事写人物优点。完成由“抑”到“扬”的过渡。（详写）,练习二：想一想你要通过什么事情，将你要写的人物由“抑”变成“扬”。,
