《五年级上册语文教案-课文27 我是猫｜语文S版 (6)》由会员分享，可在线阅读，更多相关《五年级上册语文教案-课文27 我是猫｜语文S版 (6)（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、 27 我是猫教学目标： 1、知识与能力：自学本课的生字词，理解词语；默读课文，理解内容，提高在读中感悟作品语言的能力。 2、过程与方法：有感情地朗读课文，理解课文主要内容，体会文中的心理描写，并能用自己的话简要讲述猫吃年糕的经过，了解猫在吃年糕的过程中发生的一连串新奇而幽默的场景。 3、情感与价值观：通过朗读感受作者的思想感情，体会作者对弱者的同情，对当时社会人情冷漠的不满和愤恨。重点难点： 1、重点：体会作者对弱者的同情，对当时社会人情冷漠的不满和愤恨。 2、难点：在读懂作者描写的每个场景的基础上，理解感悟三条“真理”的含义及表达的思想感情。教学准备：老师：多媒体课件、作者的有关资料学生：
2、预习课文、自学生字词教学过程：一、 谈话今天，老师将介绍一位新朋友给大家认识，他就是日本近代著名作家夏目漱石的代表作我是猫中的主人公，大家有兴趣吗？（出示课题）27、我是猫二、 初读课文 整体感知1.请同学们快速读课文，回忆一下，课文主要讲了一件什么事情？ 2、读后交流：（1） 读过课文后你有什么感觉？把你觉得好笑的地方读给大家听。（2） 这只猫给你留下了什么样的印象？三、 质疑问难 理解感悟出示学习要求：1、默读课文，思考：猫在偷吃年糕的时候发现了哪几条真理？分别是在什么情况下发现的？你觉得哪些情景最可笑？为什么？2.画出相关的语句，并尝试有感情地朗读可笑、可怜、同情的语句。四、交流汇报，深
3、入学习（一）出示课件：学习第一部分（1-2自然段）1、自由读第一部分，画出你觉得可笑的情景，说说你从哪些语句感觉到可笑？2、“我”的心理活动怎样呢？若想吃，趁此刻，如果坐失良机，只好胡混光阴，直到明年也不知道年糕是什么滋味。3、我发现的第一条真理是什么？难得的机缘，会使所有的动物干出他们并非情愿的事来。理解“机缘”。难得机缘 指的什么？(二)出示课件：学习第二部分（3-4自然段）1、猫咬年糕后的表现怎样？（猫咬了一下年糕，牙齿动弹不得。）2、“我”的心理活动怎样呢？（ 还不快吃！假如有人来才好呢！） 3、“当我意识到这年糕原来是个妖怪时，已经迟了。宛如陷进泥沼的人越是急着要拔出脚来，却越陷得深
4、” ， “我”当时的处境是怎样的？A、理解“宛如”。 B、运用了什么修辞手法？4、我发现的第二条真理是什么？所有的动物，都能直觉地预测吉凶祸福。(三)出示课件：学习第三部分（5、6自然段）1、猫为了摆脱那年糕所使出的伎俩是什么？找出相应的句子，读一读。先是“摇尾竖耳”；再是“左右爪交替着伸缩”；后来便“两只脚竟然直立起来”， “我都觉得我已经不是猫了”；最后“到处转着圈跑”。2、猫的情感变化过程是什么？猫当时拔年糕时：抓住了猫的动作、心理活动体会猫的无奈、无助以及作者的同情之心。齐读同情之心。可笑-可怜-同情3、“我”的心理活动怎样呢？最重要的是忍耐，便左右爪交替着伸缩。唉，这太麻烦，干脆双爪一起来吧！4、我的第三条真理是什么？临危之际，平时做不到的事这时也能做到。(四)出示课件：学习第四部分（7、8自然段） （1）自由读第四部分，把人物的不同表现画出来。（2）分角色朗读第四部分，深入体会。 （读出各种不同人物面对猫艰难的窘境而表现出来的冷漠心态）四、总结文章学完之后，你的脑海中留下的仅仅是猫可笑的形象吗？还有什么？ 五、布置作业：1.从课文中找出发笑的句子读一读，并说一说让你发笑的原因。2、完成课后的第二题。3拓展阅读：泰戈尔散文诗二首、狗的友谊母爱六、板书设计 看见年糕 我是猫 偷吃年糕 可笑 可怜 同情 力拔年糕 众人嘲笑
