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1、2019 秋人教部编版八年级语文上册秋人教部编版八年级语文上册 第六单元测试卷含答案解析第六单元测试卷含答案解析 时间：120 分钟 满分：120 分 题号一二三总分 得分 一、积累与运用(25 分) 1下列加点字注音准确无误的一项是( D )(2 分) A贫贱(jin) 拂士(f) 孀妻(shun) 荷担(h) B穷匮(ku) 弓弩(n) 按辔(bi) 冀州(j) C畎亩(qun) 逶迤(tu) 殷勤(yn) 簪子(zn) D嗟叹(ji) 折戟(j) 燕脂(yn) 胶鬲() 【解析】A 项，“拂士”中的“拂”应读 b；B 项，“穷匮”中的“匮”应读 ku，“按 辔”中的“辔”应读 pi；C
2、项，“逶迤”中的“迤”应读 y。 2下列句子朗读节奏划分有误的一项是( A )(2 分) A故/天将降大任于是/人也 B入/则无法家拂士，出/则无敌国外患者，国/恒亡 C半卷红旗/临易水，霜重鼓寒/声不起 D公孙衍、张仪/岂不/诚大丈夫哉 【解析】“于是”在古代是两个单音词，而现代汉语中是一个复音词的，要分开读。因 此，正确朗读节奏应是：故/天将降大任于/是人也。 3下列加点词的意思与现代汉语相同的一项是( B )(2 分) A丈夫之冠 B惩山北之塞 C军士吏被甲 D晓雾将歇 4下列加点实词的意义相同的一项是( D )(2 分) A年且九十 天子且至 B周亚夫军细柳 至霸上及棘门军 C劳其筋骨
3、 上自劳军 D一怒而诸侯惧 惧其不已也 【解析】A 项，且：将近/将要；B 项，军：驻军/军营；C 项，劳：使劳累/慰问； D 项，惧：都是“害怕”的意思。 5下列句子中加点的词语用法不同的一项是( C )(2 分) A往之女家 B已而之细柳军 C汝之不惠 D送孟浩然之广陵 【解析】C 项，“之”为结构助词，放在主谓之间，取消句子独立性，不译；A、B、D 三项中的“之”都是动词，往、到。 6下列说法有误的一项是( C )(2 分) A富贵不能淫和生于忧患，死于安乐分别出于孟子中的滕文公下和 告子下。 B愚公移山选自列子汤问，列子中有大量的寓言，比如两小儿辩日 杞人忧天，愚公移山也是一篇寓言故事
4、。 C周亚夫军细柳选自史记。史记是我国第一部国别体史书。 D“大小李杜”分别指李白、杜甫和李商隐、杜牧。 7名句默写填空。(6 分) (1)我报路长嗟日暮，学诗谩有惊人句。(李清照渔家傲) (2)兴尽晚回舟，误入藕花深处。(李清照如梦令) (3)陶渊明在饮酒(其五)中表现自己俯仰之间悠然自得，与自然融为一体的诗句是： 采菊东篱下，悠然见南山。 (4)赤壁中诗人大胆假设，提出迥异于常人的历史观的句子是：东风不与周郎便，铜 雀春深锁二乔。 8综合性学习。(7 分) 为了弘扬传统文化，深入了解传统节日的真正内涵，鼓励同学们在生活中感受传统节日 的意义，学校准备开展一次以“传统节日知多少”为主题的班会
5、活动，请你参与并完成下列 任务。 【活动一：解读徽标】(3 分) 学校收集了以下三幅传统节日徽标，请你仿照示例，简要说说“春节”或“中秋”的主 体图案内容和寓意。 示例：端午徽标，主题图案利用粽子、龙舟这两个标志性符号，构成一个山川连绵、龙 舟竞渡的画面，舟中嵌入“端午”二字，加强标识的整体感。寓意生活满载希望，蒸蒸日上。 示例：春节徽标，主体图案用了灯笼，毛笔书法“春”字作为标志性符号，构成灯笼高 挂、喜迎新春的画面，寓意喜庆团圆，吉祥如意。 【活动二：谈古论今】(2 分) 从下面材料二、三中任选一则，参照示例，写出你的探究结论。 材料一 中国传统节日不仅有春节、元宵、清明、端午、七夕、中秋
6、、重阳，还有上 巳(三月三日)、夏至、中元、冬至、腊八、祭灶等。 材料二 在我国漫长的农耕历史上，每逢传统节日，人们都要举行农业祭祀、祖先崇拜、 驱邪避灾等特殊仪式，这些仪式有着上千年的辉煌和浪漫。 材料三 今天，随着中国传统文化的弘扬与传播，不仅海外的华人华侨在过传统节日， 越来越多的外国人也开始过中国的传统节日。 示例：我选择材料一，探究的结论是：中国传统节日丰富多样。 我选择材料二，探究的结论是：中国传统节日内涵丰富，历史悠久。 我选材料三，中国传统节日影响广泛深远。(中国传统节日走向世界，影响广泛。) 【活动三：喜送祝福】(2 分) 请选择一个你最喜欢的传统节日，给你的老师写一条节日祝
7、福短信，至少用一种修辞手 法。 示例 1：春节爆竹声声迎春到，喜气洋洋送祝福，恭祝敬爱的老师新春愉快，合家 幸福！示例 2：中秋“但愿人长久，千里共婵娟”，值此中秋佳节之际，老师，祝您节日 快乐！示例 3：元宵您是汤圆，让我感受生活的甘甜；您是灯谜，为我打开知识的天窗。 老师，元宵快乐！ 二、阅读理解(45 分) (一)(5 分) 春望 杜甫 国破山河在，城春草木深。 感时花溅泪，恨别鸟惊心。 烽火连三月，家书抵万金。 白头搔更短，浑欲不胜簪。 9请从炼字的角度，赏析“国破山河在，城春草木深”中“破”“深”二字妙在何处。 (2 分) 一个“破”字，写出了国都沦陷、城池残破的景象，令人触目惊心。
8、一个“深”字，写 出了乱草遍地、林木苍苍的景象，令人满目凄然。 10“烽火连三月，家书抵万金”一句中“抵万金”的含义是什么？表达了诗人怎样的 思想感情？(3 分) 家书的珍贵；表达了诗人对家人的强烈思念之情。 (二)(17 分) 愚公移山 太行、王屋二山，方七百里，高万仞，本在冀州之南，河阳之北。 北山愚公者，年且九十，面山而居。惩山北之塞，出入之迂也，聚室而谋曰：“吾与汝 毕力平险，指通豫南，达于汉阴，可乎？”杂然相许。其妻献疑曰：“以君之力，曾不能损 魁父之丘，如太行、王屋何？且焉置土石？”杂曰：“投诸渤海之尾，隐土之北。”遂率子 孙荷担者三夫，叩石垦壤，箕畚运于渤海之尾。邻人京城氏之孀妻
9、有遗男，始龀，跳往助之。 寒暑易节，始一反焉。 河曲智叟笑而止之曰：“甚矣，汝之不惠！以残年余力，曾不能毁山之一毛，其如土石 何？”北山愚公长息曰：“汝心之固，固不可彻，曾不若孀妻弱子。虽我之死，有子存焉。 子又生孙，孙又生子；子又有子，子又有孙；子子孙孙无穷匮也，而山不加增，何苦而不平？ ”河曲智叟亡以应。 操蛇之神闻之，惧其不已也，告之于帝。帝感其诚，命夸娥氏二子负二山，一厝朔东，一 厝雍南。自此，冀之南，汉之阴，无陇断焉。 11解释下列句子中加点的词语。(3 分) (1)年且九十(将近) (2)杂然相许(答应，赞同) (3)甚矣，汝之不惠(同“慧”，聪明) 12将下列句子翻译成现代汉语。
10、(4 分) (1)以君之力，曾不能损魁父之丘，如太行、王屋何？ 凭你的力气，连魁父这座小山都不能削平，能把太行山、王屋山怎么样呢？ (2)甚矣，汝之不惠！ 你太不聪明了！ 13对于愚公移山，人们的态度不一。一方面，支持者众多，其家人“杂然相许”，邻人 之遗男也“跳往助之”；另一方面，也有反对者，智叟就“笑而止之”。(用原文语句填空， 3 分) 14作者写太行、王屋二山的高大，运土路程之遥远，有何作用？(3 分) 文章开头写二山既高且大，而愚公仅以全家力量来“平险”，可初见其“愚”；接着写 运土石，工具“箕畚”是十分小的，而倒土地点“渤海之尾”又是那么遥远，如此移山， 更见其“愚”；而实际上愚公
11、的见解远远超出一般人，实在是“大智若愚”。可见，写太行、 王屋二山的高大，运土路程的遥远，就是为了更好地烘托愚公的形象。 15你是怎样看待愚公之“愚”与“智叟”之“智”的？(2 分) 从现实、世俗的角度看，愚公以微弱的人力对抗两座大山，确实是愚蠢的，而智叟的劝 阻是明智的；但从对待困难的精神看，愚公的长远眼光和改变环境、造福子孙的思想又是 聪明的，智叟的目光短浅和畏难思想又是愚蠢的。 16在科技高速发展的今天，你如何看待愚公的“移山”行为？(2 分) 愚公移山体现了坚韧不拔的精神，这种精神可以鼓励人们战胜工作中的困难。因此，愚 公精神永远有价值，有意义。 (三)(14 分) 【甲】舜发于畎亩之
12、中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔 敖举于海，百里奚举于市。故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空 乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。 人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂 士，出则无敌国外患者，国恒亡。然后知生于忧患而死于安乐也。(选自孟子二章) 【乙】当今天下之病，臣请譬诸病者：其安时调养适宜，固不病矣；病在皮肤，医者能 早去之，病且安矣。此二者皆已不及，而病在支体，若得良医，可速愈也。天下之病，势已 如是，于可医之时，陛下又选任良医，倘信任不疑，听其施设，非徒愈病，又致民于寿。若于 此时
13、，使良医不得尽其术，则天下之病愈深。愿陛下拔贤材，收众策，不惮改作，以成大 功，天下幸甚幸甚！(选自蔡襄乞用韩琦、范仲淹，有删改) 【注释】支：通“肢”。使：假使。惮：怕，畏惧。乞：求。韩琦：北宋 政治家，名将。 17解释下列加点的词语。(4 分) (1)舜发于畎亩之中(兴起，被任用) (2)劳其筋骨(使劳累) (3)征于色，发于声，而后喻(了解、明白) (4)非徒愈病(只，仅仅) 18用现代汉语翻译甲文中画线的句子。(4 分) (1)故天将降大任于是人也。 所以上天将要下达重大使命给这样的人。 (2)困于心，衡于虑，而后作。 内心忧困，思虑堵塞，然后才能有所作为。 19(2018 广州单元测
14、评)下列对选文甲的分析理解，不正确的一项是( C )(2 分) A文中列举的六位历史人物都出身贫贱，都在逆境中磨炼了品性，最终成就了不平凡 的事业。 B“故天将降大任于是人也”在全文的结构上起过渡的作用：由六位贤臣的事例过渡 到要成就大事业必须经历磨难的特殊意义。 C选文先从反面论述磨难对人生的意义，再从正面论证没有忧患的危害性。 D文章第二段中，“国恒亡”的原因是“死于安乐”，即内无法家拂士，外无敌国外患。 【解析】先正面论述磨难对人生的意义，再反面论证没有忧患的危害性。 20甲、乙两文都论述了治理国家的问题，它们的观点分别是什么？在人才的问题上， 它们的看法又有何相同之处？(4 分) 甲文
15、观点：生于忧患，死于安乐。乙文观点：选拔贤才，收取众人策略，大胆改革。(或： 拔贤才，收众策，不惮改革)_相同之处：都认为人才对国家至关重要，君主要重视人才。 【参考译文】现在天下存在的问题，我请求把它比作疾病：定时调养身体使之舒适，本 不会得病了；疾病在皮肤时，医生能把它治好，病去并且身体安康。以上两种情况都达不到 了，疾病已在身体内，如果得到良医的医治，可以快速地痊愈。天下存在的弊端，形势已经 像这样了，在可以医治的时候，皇上又选拔任用了良医，倘若对他们深信不疑，听从他们的 安排，不仅仅治愈了疾病，还会让百姓延年益寿。如果这个时候，假使良医不能用尽他高明 的医术，那么天下的弊端会越积越深。
16、希望皇上选拔任用有才能的人，收集大家的治国良策， 不害怕改革，来成就治国的丰功伟业，那就是全天下最大的幸运了。 (四)(2018 天津中考)(9 分) 上谓侍臣曰：“吾闻西域贾胡得美珠，剖身以藏之，有诸？”侍臣曰：“有之。” 上曰：“人皆知彼之爱珠而不爱其身也。吏受赇抵法，与帝王徇奢欲而亡国者，何以异 于彼胡之可笑邪！”魏征曰：“昔鲁哀公谓孔子曰：人有好忘者，徙宅而忘其妻，孔子 曰：又有甚者，桀、纣乃忘其身，亦犹是也。”上曰：“然。朕与公辈宜戮力相辅，庶 免为人所笑也！” (节选自资治通鉴) 【注释】上：指唐太宗。贾(g)胡：胡商。赇(qi)：贿赂。抵：触犯。徇： 顺从。 21解释文中加点词的含义。(4 分) (1)上谓侍臣曰(对说) (2)宜戮力相辅(应当) 22
