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1、教育管理本科 创新教学,三、促进合作教学模式 每个学生都以自己的知识经验来理解事物,其理解的结果必然有片面性和局限性。因此,教师不仅要指导学生进行自学,还要发挥群体教育功能,让学生增进相互合作的机会,使学生在合作中相互学习。合作学习是指学生间、师生间的讨论、切磋、交流、互助,达到相互借鉴和参考的学习过程。学生在教师促进下进行合作学习的模式称之为促进合作教学模式。,促进合作教学模式的作用,1、丰富对事物的理解,减少或避免错误。 2、较快的增加知识。 3、锻炼学生的口头表达能力。 4、提高学生的批判能力。 5、提高学生的创造性解决问题的能力。 6、培养学生的团队精神。,(一)提出问题,1、问题的设
2、计要紧扣教学目标 2、问题的设计要具有: 开放性 争议性 挑战性,(二)创设问题情境,以情引趣 激活思维 渲染气氛 平等和谐,(三)暂缓评价 鼓励合作,(四)建立组织 适时指导,(五)全员总结,四、引导发现教学模式,教师引导学生自主地抓住事物现象进行探索、发现,以获得知识和技能的过程。 其显著的特点是教师不是把教授的内容和结论事先告知学生,而是引导学生主动发现而获取知识和技能。,(一)引导发现教学模式的作用,1、有利于激活学生的智慧潜能 2、有利于培养学生的学习动机和求知兴趣 3、有利于掌握发现真理的方法,(二)引导发现的教学策略,1、注重知识呈现的顺序 要根据学生心智发展水平,从易到难,从简
3、到繁,循序渐进,以促进学生的知识掌握。 2、发挥正迁移的作用 3、质疑问难 4、强调结论性知识的验证 5、补充知识 自我质疑 6、相互讨论 实验求证,三种教学模式的基本特征,1、以问题作为整个教学过程的出发点和归宿; 2、在教学过程中重视求异思维; 3、强调学生的自主性; 4、发挥教师的主导性; 5、教学过程的多种开端; 7、在教学中重视学习方法和策略的掌握;,三种教学模式的基本做法,提问、讨论、迁移 实验、质疑、设悬,作业: 请你根据这三种教学模式中的一种设计创新型教学方案,教学创新评估,(一)教育评估的作用 是衡量教育方针是否到位,教育目标是否实现的手段,也是判断学校办学质量,学生学业成就
4、的手段。 教育评估是教育实践的指挥棒。,(二)应试教育评估的弊端,以分数来评定学生学业的优劣,教师水平的高低,学校教育质量的好坏,以致素质教育实施难以进行,教学创新步履维艰。,(三)教学创新评估的 目的和内容,1、目的 : 促进和发展学生的创新精神、创新能力。 2、教学创新的基本目标是培养学生学习能力和创新能力,即学生具备终身学习的基本知识和能力。这是当前中小学教育给学生最有价值的东西。,2、教学创新评估内容,1、如何有效地指导学生自主学习 2、如何培育学生创造能力的萌芽 3、如何帮助学生形成关注、探究问题的创新品质 4、如何促进学生基础学力和创造力的形成和发展。 其核心内容是培养学生的创新能
5、力。 教学创新评估的焦点应放在学习主体上。,三、教学创新评估的基本原则,1、全局性原则: 淡化学科分数 强化综合能力 考察综合素质 评估多维化 2、个体性原则:教学创新评估与传统教学评估的重要区别是促进学生个性的发展。 3、动态性原则:评估的标准、过程应是动态的。要强调过程的评估。,四、教学创新评估的指标,(一)对教师的评估 1、在教学目标确定后,教师是否将教学目标转化为学生的学习目标。 2、在教学进程中,教师是否将教学活动转化为学生主动的学习活动。 (二)对学生的评估 可以从学习能力,理解能力,思维能力和探究能力等方面设计指标。,五、教学创新评估的特点,1、由侧重于教的评估转向侧重学的评估。
6、 教学创新是教师如何正确,恰当地指导学生的学习活动,使学生自觉积极,主动地学到知识,并转化为自身的能力。 教学创新的重要特征是由教转向学。 要倡导“思路教学”。 教师要教思路,教方法,注重学生思维方式的训练和行为训练。 学生学思路,学方法,从“学会”到“会学”。,2、由结论性的评估转向过程的评估 重视教学过程的设计,注重对教学过程的评估是教学创新评估的重要特点。 3、由绝对性评估转向差异性评估 差异性评估是把评估对象与客观标准进行比较,评估其到达的程度。差异性评估可用不同的客观标准;不同的学生不要求达到同一标准。,五、教学创新评估的特点,六、教学创新评估的 方法与注意的问题,1、观察法(主要方
7、法) 2、谈话法 3、测试法 4、报告法 注意事项: 1、对传统教学评估不能全盘否定,而是在扬弃的基础上,不断发展完善。 2、评估一定要真实可信。 3、紧密结合教学。 4、增加微观方面的评估。 5、由教师参加评估。 6、要让学生参与评估。,教学创新环境,教学创新行为取决于人的个性和环境。环境是指人们赖以生存和发展的外部条件的总和。教师、学生要进行创新需要良好的学校环境,社会环境和家庭环境。,学校环境,(一)创新型学校是教学创新的基本环境 学校实施教学创新首先取决于校长 校长应是学校实施教学的宣传动员者、组织领导者和检查监督者。 发现、支持和鼓励创新是校长的职责。 以创新求发展,是校长质量观的核
8、心。 创新型学校,是校长实施创新管理的奋斗目标。,(二)学校实施教学创新需要全员创新意识 (三)学校实施教学创新需要管理创新 学校管理创新是教学创新的保障 学校管理创新策略: 1、确定创新目标和规划 2、调整内部结构和 人员分工 3、发挥学校工作人员的专业素质 对创新活动起决定作用,是学校管理促进全员创新意识的根本任务。也是学校实现教育教学创新的必要前提。,学校环境,学校管理创新策略: 1、确定创新目标和规划 2、调整内部结构和 人员分工 3、发挥学校工作人员的专业素质 4、推进学校整体改革 5、加大教学创新有功人员的表彰和奖励,(二)社会环境,1、深入宣传创新教育的重要意义,使全体公民树立创新教育观。 2、鼓励青少年创造发明活动。 3、社会支持学校开展教学创新改革。 4、主动争取政府的支持,政府应简政放权。 5、清除社会评价上分歧(分数与能力,人才“去”与“留”)。,(三)家庭环境,1、学校要转变家长的“升学至上”的价值目标。 2、学校要宣传教育创新的质量观。 学习能力,成为未来一代最为重要的基本素质。学生身心健康应成为压倒一切的质量标准。 3、主动争取家长的配合。 4、虚心接受家长的合理化建议。 作业:P273 1 4,再 见,