《人教版七年级地理上册1.3《地图的阅读》教学设计》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教版七年级地理上册1.3《地图的阅读》教学设计（11页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、地图的阅读 教材分析从教材结构上看，具有承上启下的作用，既是学习地球运动的延伸，又为下面学习“地形图的判读”奠定基础。对地图的考查一直是考试的侧重点，尤其是在各类经纬网地图上辨别方向、在地图上判断地理事物的分布位置等。读图题主要考查经纬网的平面图、极地地区经纬网图等。 教学目标【知识与能力目标】1、通过阅读各类地图，使学生知道地图上比例尺的表示方法，方向的判别和识别常用图例；2、能够在日常生活中根据使用目的（如旅游），选择合适的不同类型、不同比例尺的地图。【过程与方法目标】通过读图、绘图、计算等实践活动，使学生初步学会辨别方向，查找地理事物，用比例尺量算两地间的距离，帮助学生初步建立起地图的空
2、间概念。【情感态度价值观目标】通过学习使学生初步掌握地图的使用方法，使学生对地图产生亲切感，从而在今后的生活和学习中主动地使用地图。同时懂得所学知识在实际生活中的重要性，从而树立正确的学习态度。 教学重难点【教学重点】1、比例尺及其表示方法；2、在有经纬网的地图上判别方向。【教学难点】1、比例尺的大小与地图内容的详略关系；2、在有经纬网的地图上辨别方向。 课前准备1、 地图；2、 教学课件 教学过程第一课时【导入新课】课件展示各类藏宝图，让学生观察图片发现里面蕴藏哪些信息。通过藏宝图的展示，激发学生的学习兴趣，快速地进入课堂学习的状态。板书：第三节 地图的阅读【讲授新课】师：一张地图怎么能容下
3、千山万水、五湖四海、中外名城呢？生：把实物缩小，用符号表示师：什么是地图？地图是我们日常生活和学习地理不可缺少的工具，是运用各种符号，将地理事物按一定的比例缩小以后表示在平面上的图像。师：地图包括哪些基本要素？生：比例尺、方向、图例。师：（展示课件）比较台湾岛卫星影像图和台湾岛地图，找出哪些是地图的基本语言？生：略。板书：一、比例尺师：（展示课件）出示比例尺的定义和公式，解释比例尺的缩放程度，让学生勾画比例尺的计算公式。师：比例尺的3种表示形式是什么？生：线段式、数字式、文字式。师：课件出示比例尺的3种表示形式，以一个为例讲解不同形式之间的转换。剩下的两个让学生自己转换，并提问。生：积极回答问
4、题。师：好，大家做得很棒。现在我们再来比较一下刚才转换的比例尺的大小。请同学们想想用那种形式比较大小会好一些？然后再比较3个比例尺的大小。生：小组讨论，2分钟后代表发言。师：（总结）比较比例尺的大小用数字式并且写成分式的形式比较方便，并引导学生得出结论：比例尺分子均为1，那么分母越大比例尺就越小。课件展示总结比例尺的三种形式转换规律。师：课件展示总结比例尺的计算方法。（过渡）下面我们再来根据比例尺量算一下两地间的距离。师：在台湾岛地图上，请同学们用直尺量出台北到高雄的图上距离，根据图中比例尺和比例尺的公式，计算出台北到高雄的实地距离？生：找两个学生上黑板计算，别的在座位上自己计算。师：教师巡回
5、，点拨指导学生。最后PPT出示正确的计算过程，让学生写在课本图的旁边。师：PPT出示山东省地图，引导学生思考以下问题：1.找出山东省地图的比例尺，说出它的文字含义；2.量出济南到烟台的图上直线距离；3.用比例尺公式计算出济南到青岛的实际直线距离。生：略。师：课件展示总结比例尺的主要知识点。师：（过渡）除了比例尺外，地图另外一个要素是方向。下面我们来学习地图上的方向。板书：二、方向师：（课件展示）1.一般地图的定向（1）犀牛馆在熊猫馆的什么方向？（2）小动物区在狮虎山的什么方向？（3）假如我们从南大门进入，要参观袋鼠、大象、北极熊和狮子，应选择什么样的路线？2.指向标地图定向（1）a在b的什么方
6、向？（2）b在c的什么方向？问：还是刚才的问题，你能再做一次吗？3. 经纬网地图定方向问：在图中找到怀特霍斯、温哥华、尼皮贡。看看怀特霍斯在温哥华的什么方向，尼皮贡在温哥华的什么方向？生：回答问题。师：点评。练一练：试判断B、C、D三点在A点的什么方向。师：请同学们根据上面三幅图，总结一下，我们在地图上辨认方向有哪几种方法？生：学生回答。师：带领学生一起总结，在地图上辨认方向有三种方法。1、一般定向法：面向地图，上北下南左西右东；2、指向标定向法：指向标的箭头一般指示正北方，箭尾指示南方，左西右东；指向标不是垂直指向北的；找方向要平移指向标，过所找实物做垂线，找方向；3、经纬网定向法：经线指示
7、南北，纬线指示东西。 各小组同学合作交流：假如在野外考察或旅行迷了路，你能根据什么来确定方向？（在北半球）看哪个小组的点子多？生：（1）可用指南针； （2）白天可以利用太阳定方向；（3）晴天的夜晚可以利用北极星定方向； （4）利用房屋确定方向。师：（过渡）同学们想的点子非常多，说明大家在日常生活中积累了许多知识，也说明了地理就在我们身边。地图可以表示出地面的各种景物（河流、湖泊、山脉等），是怎样表示出来的呢？请同学们翻开书，观察“一些常用图例” 。板书：三、图例师：（展示课件）大家注意观察出示山东地图，要读懂本图，需要利用地图为我们提供哪些基本要素？课件出示一些常用的图例让学生辨认。生：回答问
8、题。师：分组讨论，怎样尽快记住一些重要的图例，相互交流记忆方法。生：讨论回答。师：请同学上黑板画出三种图例。生：部分学生在黑板上画，其余学生在草稿纸上画。【课堂小结】比例尺、方向和图例被称为地图的语言（三要素）。学会在地图上辨方向、量距离、识别图例，也就是初步学会使用地图了。这样，你就能从地图上学到很多知识。课后完成课本18页活动的1、2两题，预习课本。第二课时【导入新课】 通过上节课的学习，我相信大部分同学已经掌握了阅读地图的基本技巧，但是在我们的生活中，地图的种类很多，不同的地图能够反映不同的信息，那么我们该如何根据我们的使用目的，正确地选择地图呢？（课件展示）愉快的暑假很快就来临了。小明
9、和父母想要在昆明旅游，他需要哪种地图呢？如何选择呢？板书：四、选择合适的地图【讲授新课】活动1：阅读下面几段话，判断这几位同学分别需要选择什么样的地图，为什么？A同学：我现在来到了济南动物园门口，我想进去游玩。B同学：暑假里，我想到郑州姨妈家探亲，想了解一下乘车路线。C同学：2003年3月20日，美国发动了对伊拉克的战争，我想知道这两个国家在哪里。D同学：我在济南，想去山东大学参观，但不知道它在哪里。生：回答问题。师：a世界政治地图；b导游图；c城市图；d交通旅游图。 师：不仅不同的地图反映的信息不同，不同比例尺的地图表示的地域范围和内容详略程度也不一样。我们应该根据需要选择比例尺合适的地图。
10、活动2：（展示课件）请同学们观察 “北京市地图”和“中国地图”回答下列问题：（1）比较两幅图的比例尺谁大谁小？（2）地图所表示的实际范围又是谁大谁小？（3）从地图表示的内容来看，哪幅图简略？哪幅图详细？生：略。师：在图幅面积相同的情况下，比例尺越大，表示的范围越小，内容越详细，比例尺越小，表示的范围越大，内容越简略。这是选择地图的依据之一：根据需要选择比例尺合适的地图。第二个依据是：根据地图载体的呈现方式选择最快速获取地面信息的地图。课件展示卫星影像图和车载导航仪。练一练：课件展示部分种类的地图，加深学生对地图的印象。师：随着现代科学技术的发展，你是否知道人们除了利用地图之外，还有哪些技术手段能够更加快速和准确地获得有关地表环境状况的信息？生：阅读第20页有关文字或搜索头脑中在电视或网络、报刊杂志中见到的有关记忆。师：随着电子计算机等现代手段的应用，地图信息的获取和呈现方式日益多样，极大地方便了我们选择和使用地图。例如，利用卫星或者飞机，可以大范围地快速获取地面信息，加工成可识别的图像，既可以打印在纸上，也可以直接在屏幕上显示。 活动3：请同学们列举一些有关高科技地图（如电子地图、遥感图像等）在生产、生活中应用的实例。生：分组讨论回答。【课堂小结】讲解课件上的随堂练习，复习巩固这两节课所学知识。带领学生回顾本节内容。
