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1、新人教版小学语文二年级上册,教材研说,说课标,说教材,编写特点,内容结构,说建议,知识与技能 的整合,研说流程,内容标准,学段目标,课程资源的 开发和利用,评价建议,教学建议,编写体例,说课标,阅读,口语交际,识字写字,写话,综合实践,学段目标,写字姿势 写字习惯,认1600-1800 写800-1000,诗文50篇 课外阅读量 不少于5万字,会用标点,兴趣,运用词语,普通话,对自己不理解的问题 提问并讨论,普通话,说话态度 大方有礼貌,积极参加学校和社区 举行的活动,愿望,阅读,口语交际,识字写字,写话,综合实践,内容标准,查字典 独立识字,认450个字 写270个字,积累成语对联 诗词,会
2、用词语标点,兴趣看想到,学会写日记,养成习惯普通话,对周围事物 好奇并观察,。？！的 使用,说话态度,参加学校社区 活动,复习巩固汉语拼音， 识字正音,默读 不出声不指读,说教材,二年级上册,道理,识字,大自然的秘密,儿童生活,家乡,道理,伟人,思维方法,想象,相处,写话,查字典,展示台,编写特点,适应性,课后题,课文,生字表1,编写体例,课外阅读,24 篇,4篇识字,识字加油站,快乐读书吧,生字表2,字词句运用,书写提示,日积月累,导语,课例,语文园地,横向整合,知识与技能的横向整合,点明主题,4篇课文,围绕专题展开,二年级上册的双线结构,开始练习用钢笔书写正楷字用毛笔描红,按笔顺规则用硬笔
3、写字,讲故事努力做到具体生动，用语言打动人,简述简短的故事和见闻,口语交际,开始练习习作,写自己看到、想到的事物,写话（习作）,学会用普通话正确、流利有感情的朗读,学习用普通话正确、流利有感情的朗读,阅读,会使用字典、词典。有初步的独立识字能力,学习使用字典。学习独立识字,识字 写字,中年级,低年级,内容,内容,说建议,识字教学,启发思维 创新识字,识字课本,创设情境 游戏识字,识字教学,组词说句,洼,蛙,娃,故事,儿歌,顺口溜,谜语,加减法,赏图识字,找亲戚识字,画画,贴贴,剪剪,识 字 教 学,牵：牛儿躲在屋顶下 抬头看天少一画。 “仙”：一个人， 在山边。,枫：风吹树枝摇，折断小枝条。,
4、“苦”：草下有古， 苦苦苦。 聪：小聪明，耳朵灵， 会听课，总专心。,识记“淡”时，从前， 有一处地方起了大火， 大家马上用水泼，最 后在大家努力下，大 火终于熄灭了。过了很久， 那里只留下淡淡的 痕迹了。,识字教学应该注意的问题： 识写分开，多认少写。 阅读教学应该注意的问题： 重视朗读的指导，加强课外阅读的指导。 口语交际应该注意的问题： 提前 布置准备工作，重视情境的创设。,评 价 建 议,三试并重,实行互动,让星级评价引领学生健康成长,全面公正,三试并重,实行互动,让星级评价引领学生健康成长,全面公正,互评,师评,自评,1.识字写字的评价标准： 读准字音，联系上下文大体懂得字义。 阅读多评价： 侧重感受，理解 2.注重实践，形式多样 3.三维交融，体现综合,课程资源的开发与利用,合理利用,课程的开发与利用,学科资源 整合,文本资源,网络资源,课程的开发与利用,社区资源,课程资源的开发与利用,谢 谢 大 家！,
