《【最新word论文】关于就业导向的高职英语教育模式及构想【英语教学专业论文】》由会员分享，可在线阅读，更多相关《【最新word论文】关于就业导向的高职英语教育模式及构想【英语教学专业论文】（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、1关于就业导向的高职英语教育模式及构想论文关键词：就业；高职；英语；改革 论文摘要：随着改革开放的深入和中国加入 WT0，社会越来越需要既具备专业知识，又能运用流利的英语与外界交往的高素质人才。在当前就业形势日趋严峻的情况下，提高高职毕业生的英语素质，不但能提高其就业竞争力，而且能为我国经济与社会发展提供强有力的人才支持和智力保证。因此，我国高职英语教育任重而道远本文认为，要应对挑战，当前我国英语教育改革就应当与市场需求接轨，以就业为导向，培养高素质复合型的英语人才，并在此基础上提出新形势下我国高职英语教育模式及构想。 21世纪是全球经济一体化的时代，随着改革开放的深入和加入 WTO，中国在经
2、济、金融、贸易、科技等诸多领域面临着更多机遇，社会越来越需要既具备专业知识，又能运用流利的英语与外界交往的高素质人才。从目前高职英语教学的现状来看，不少高职毕业生的英语水平远远不能满足社会的要求，也不能很好地适应当前社会经济发展的形势。因此，在这样一个信息化、多元化、一体化和开放的世界里，尤其在当前就业形势日趋严峻之际，高职英语教学也应与时俱进，适应经济全球化进程，通过对传统教学的继承性研究，对国外教育理论的借鉴性研究，探索和构建以就业为导向的英语教学模式，达到既能保障高职毕业生的充分就业，又能为国家经济和社会发展，为全面建设小康社会提供强有力的人才支持和智力保证的目的。 一、我国高职英语教学
3、现状分析 英语是参与国际舞台竞争的一项基本而重要的技能。许多国家在基础教育发展战略中，者防巴英语作为公民素质教育的重要组成部分，并将其摆在突出的地位。我国高职英语教学经历了多年的发展，在课程定位、教学大纲、教学内容、教学手段和方法、教学评估、教学管理等方面均取得了一定的成绩，为我国社会、经济、科学文化等方面的发展培养了不少优秀人才，但是目前仍然存在不少问题。如：英语课程体系存在“重理论轻实践”的现象；以“老师为中心”的教学形式严重影响学生的学习兴趣，在很大程度上限制了学生英语水平的提高；师资队伍、教学手段以及教材建设有待改革，教师的数量和质量仍制约我国高职英语教学。同时，具有思想性、科学性、实
4、用性和趣味性的新型教材种类和数量匮乏，使许多学校仍然沿用传统研究型教学的教材，严重地影响了高职英语教育质量进一步发展。 随着扩招的毕业生陆续进入求职市场，就业压力也在不断增大，在这样一个信息化、多元化、一体化和开放的世界里，传统的高职英语教育模式已经无法满足新形势下对人才的要求，英语教育模式改革势必提上议事日程。 二、当前就业困境中的英语素质原因 当前中国的就业形势不容乐观，就业不理想、零薪酬等问题折射出当前就业困难的实际状况。根据中国劳动力市场网 ChinaLabourMarket的统计，2007 年第二季度全国劳动力市场职业供求状况中，本季度劳动力市场中的需求人数和求职人数均有较大幅度增长
5、，但劳动力市场上劳动力的供给依然大于需求(见上表)。2由上表可以看出：当前，企业用人占主体地位，所占比重达 969，机关、事业单位的用人需求比重仅占 09，其他单位用人需求比重为 22，而在企业用人需求中，许多企业都将英语水平列入招聘的考虑因素。 近年来随着全球经济高速发展，既具备专业知识，又能运用流利的英语与外界交往的高素质人才必将受到用人单位尤其是企业的青睐。就当前社会比较关注的毕业生就业形势严峻的问题，本文认为造成就业困境的本质起因更多是源于其本身素质的欠缺，其中包括英语素质的欠缺。很多学生在论述英语句子结构时，可谓条条是道，但是如果要他翻译科技文章，草拟商务合同，主持贸易洽谈，走上经济
6、法庭与外商论辩，他会感到举步维艰，不少学生尽管学过十多年英语，还是听不懂外国专家的讲学，更不能用英文撰写论文；而另一方面，随着社会就业竞争压力的日益加剧，就业的“门槛”越来越高，许多企业都将英语四六级证书作为招聘的基本条件。因此，如果不能在加强自身综合素质方面下工夫，同样也很难在激烈的职场竞争中顺利立足。三、出路：构建以就业为导向的高职英语教育模式 (一)构建符合市场就业需求的课程体系 依据市场需求进行英语课程体系改革，推进个性化培养，能够使高职学生的知识结构更趋于合理，增强学生的就业竞争力。(1)加大立体化教材建设。教材是课程体系改革的关键，所谓立体化教材是指以传统纸质教材为基础，以多媒介教
7、学资源和多种教学服务为内容的结构性配套的教学出版物的集合。立体化教材有利于激发学生学习英语的积极性和主动性，是提高教学质量的必要保证。(2)以市场为导向，对一些当前热门课程，有目的、有意识地开设专业英语课程，并予以重点扶持和倾斜。在完成规定的教学任务后，再结合专业学习，这样既可保证学生在校期间英语学习的连续性，又可保证学生就业后实际应用能力，特别是使用英语处理日常和涉外业务活动的能力。(3)可以增设第二外国语。在全球科技、经贸高速发展，国际合作与交流十分频繁的今天，对于当代高职毕业生来说，学习并掌握一门第二外语无异于如虎添翼，对于其就业、社会适应性和在国内外进一步深造，均有所帮助。 (二)探索
8、以就业为导向的教学模式 社会经济的发展需要大量的人才和智力支持，因此高职英语教学要探索以就业为导向的教学模式。(1)当务之急是改革传统的“应试型”英语教学方式，教学中把对学生应用能力的培养放在第一位，使学生在掌握一定专业技能的基础上，具有一定的英语听、说、读、写、译的能力，从而能借助词典阅读和翻译有关英语业务资料，在涉外交际的日常活动中进行简单的口头和书面交流。(2)在课堂教学中，改进以教师讲授为主的单一教学模式，注重从单向灌输式和封闭式到多向互动方式转化，充分调动教师和学生两个方面的积极性，尤其要确立学生在教学过程中的主体地位。(3)充分发挥计算机多媒体、网络技术等现代化教学手段的作用。多渠
9、道筹集经费，创造条件营造现实的和虚拟的英语教学环境，充分体现英语教学的实用性、文化性和趣味性融合的原则。(4)分级教学。高职学生的生源相对本科生源较为复杂，语言基础参差不齐，英语水平差异较大，可以按照入学水平分 A、B 班进行教学，因材施教。 (三)构建与就业挂钩的英语教育评估体系 要保证高职英语的教学质量，就必须重视其教学质量的科学评估体系和正确的评价方法。就英语教学质量评估而言，其标准必须同时考虑以下两个方面的因素：其一，高职学生的英语素质构成，也即高职学生作为高职教育产品在英语方3面所必须具备的基本素质和能力；其二，就业形势对人才在英语素质方面的要求。将这两个因素结合就能确定一个比较合理
10、的高职英语教学质量评估标准。必须采用多种方法来进行，包括客观化的考试方法、实践性能力的模拟检测方法、英语素质的指标评价方法和实践技能的社会考察方法，综合运用这些方法来对高职英语教学质量的各个环节进行评判等。 (四)构建并完善就业评价体系 高职英语教学改革的最终目的就是要培养面向社会、适应经济、文化建设发展的人才。在高职英语教学过程中，要确保人才培养质量，就必须加强对人才培养结果的跟踪监控，因此要建立完善的高职毕业生就业评价体系和毕业生离校跟踪调查，明确各部门的分工和责任，对培养结果即高职毕业生的就业状况进行后续性跟踪调查、监控，通过设立各种调查问卷，收集就业信息，辅以在线调查或电话访谈等方式，多渠道、多维度了解高职毕业生就业数据，以正确评价学生的就业形势，对英语素质培养质量进行评价，并以此调整培养目标和培养方案，提升毕业生的就业竞争力。 总之，高职教育是中国高等教育实现大众化和普及化目标过程中不可缺少的环节，是提高全民族科学文化素质的主要途径之一。高职英语，作为一门重要的基础课程在高职教育体系中处于举足轻重的地位。在当前形势下，我国高职英语教学应该顺应时代潮流，不仅要侧重专业知识信息的传递，更要注意培养英语综合素质高的复合型人才。
