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重点突破2 设计“简-爱思维导图” 学会把握小说内容和人物情感学习目标:1. 选定作品的叙述视角,依据小说内容,整理小说的主要情节。2. 绘制小说主人公的情感历程和形象评价表。3. 将以上二者结合,设计简-爱思维导图设计意图:长篇小说简爱内容很多,学生阅读需要整体阅读引导。这个设计有助于理出阅读的小说,帮助学生梳理小说的情节,以及通过分析小说人物的情感,感受人物形象,展现自己的解读。活动过程:学前导入:欣赏海底两万里思维导图活动一:整理“简-爱旅程”1.用简-爱的叙述视角,根据简-爱的经历,绘制简单的“简-爱旅行表”。学生按照主人公主要生活的五个地方,写出和主人公相关的主要的情节。里德太太家罗沃德孤儿院桑菲尔德庄园圣约翰家芬丁庄园(主要情节略)2.写出这些情节中所表现的简爱的个性特点和人生追求。里德太太家罗沃德孤儿院桑菲尔德庄园圣约翰家芬丁庄园:敢于反抗,争取自由享受友情,感恩师爱,维护正义追求爱,自由平等,维护尊严懂得感恩,继续寻找真爱坚持自我,追求尊严终获幸福,实现真正意义平等活动二:制作“思维导图”1.学习如何制作思维导图展示海底两万里不同形式的“思维导图”。2.讨论交流,展示“思维导图”3.教师示范“思维导图”以“旅行和求索”两个贯穿全文的比喻为思维引导,以“一个眼睛”作为图案:隐喻简爱的寻找之旅也是发现之旅。活动三:修改“思维导图”