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1、国学经典与教育复习题一、判断题1.“因材施教、教亦多术” 反映了孟子的教育思想。 （ ）2.论语是“四书” 之一。 （ ）3.荀子提出“性善论” ，充分肯定和强调了教育的作用。 （ X ）4.至圣是孔子，亚圣是孟子，他们合称孔孟。 （ ）5.“骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍。锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。 ” 说明荀子认为学生获得知识技能，不取决于愚与敏，如果能不懈努力，就一定能学有所成。 （ ）6.论语是一部对话体散文。 （ X ）7.孟子以“人性恶” 为教育思想的理论基础，来阐述了教育的内容、目标、作用以及任务。（ X ）8.战国后期，我国出现的具有世界影响的教育文献是学
2、记 。 （ ）9.春秋时期是思想家百家争鸣的时期，荀子是儒家的代表人物。 （ X ）10.因材施教是孔子教学的一个重要原则。 （ ）11.我国第一部专门讨论教育教学问题的著作是大学 （ X ）12.荀子否定道德先验论，肯定人之善是后天环境与教育的产物，论述了环境对人成长的作用，强调人的主观努力，具有朴素的唯物主义因素。 （ ）13. 论语反映了儒家学派创始人 孟子的政治思想、学术思想和教育思想，是儒家最重要的经典。( X ）14.孔子教学的基本方法是启发诱导。 （ ）15.孟子告诫学生：“ 山径之蹊，间介然用之而成路；为间不用，则茅塞之矣。 ” 这说明有为者必须坚持到底，不能半途而废。 （ ）
3、16.“教学相长”， “循序渐进” 等教学原则最早出自论语 。 （ X ）17.荀子把教学或学习过程具体化为闻、见、知、行四个环节。 （ ）18.孔子是先秦思想的集大成者。 （ X ）19.“积土成山，风雨兴焉；积水成渊，蛟龙生焉；积善成德，而神明自得，圣心备焉。 ”这说明了知识和道德是一个不断积累和提高的过程。 （ ）20. 孟子是孟子的言论汇编，由孟子及其弟子共同编写而成，是记录了孟子的语言、政治观点和政治行动的儒家经典著作。 （ ）二、单选题 1 1.“谨庠序之教，申之以孝悌之义，颁白者不负戴于道路矣。老者衣帛食肉，黎民不饥不寒，然而不王者，未之有也。 ”一句里的“庠序” 指的是（ B
4、）A.官府 B.学校 C.家庭 D.社会2.“学而优则仕” 概括了（ A ）关于教育目的的主张。A.孔子 B.孟子 C.董仲舒 D.朱熹3.世界上最早的一篇专门论述教育教学问题的论著是( C )A.论语 B.师说 C.学记 D.孟子4.“民为贵，社稷次之，君为轻。 ”体现了孟子的（ D &nbs, p; ）A.教育思想 B.学术思想 C.等级观念 D.民本思想5.“不愤不启,不悱不发”的思想最早出自( A )A.论语 B.学记 C.四书集注 D.孟子 6.学记上说:“不陵节而施。 ”这句话体现了( A ) A.循序渐进的教学原则 B.启发性教学原则C.因材施教的教学原则 D.巩固性教学原则7.
5、“虽有天下易生之物也，一日暴之，十日寒之，未有能生者也。 ” 孟子是用反面事例来强调学习要（ ）A.专心致志 B.磨练意志 C.持之以恒 D.深造自得8.我国最早提出启发式教学思想的是（ D ）A.朱熹 B.孟子 C.董仲舒 D.孔子9.提出“建国君民，教学为先”主张的著作是（ C ）A.大学 B.论语 C.学记 D.中庸10.孔子的教育思想在他的言论集（ B ）中有充分反映。A.大学 B.论语 C.学记 D.中庸11. 学记要求“ 学不躐等”属于（ A ）教学原则A.循序渐进原则 B.巩固性原则 C.因材施教原则 D.直观性原则12.下列名言属于孟子说的是（ D ）A.志士仁人，无求生以害人
6、，有杀生以成仁。B.百工居肆以成其事，君子学以致其道。C.士不可以不弘毅，任重而道远。仁以为己任，不亦重乎？死而后已，不亦远乎！D.富贵不能淫，贫* 不能移，威武不能屈。13.“学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。 ” 一句出自（ C ）A.论语 B.师说 C.学记 D.孟子14.“不愤不启，不悱不发。 ”这句话出自（ B ）A.学记 B.论语 C.五经四书 D.说文解字15.“要在问题开头启发学生思考，但不提供现成的答案”就是学记强调的（ B ） 。A.博学于文 B.开而弗达 C.强而弗抑 D.道而弗牵16.孟子认为人皆有恻隐之心、羞恶之心、
7、辞让之心和（ A ）A.是非之心 B.进退之心 C.悲喜之心 D.善恶之心17、 学记 是（ C ）四十九篇中的一篇。A.大学 B.论语 C.礼记 D.中庸18.中国古代提出“ 有教无类”的思想家是（ A ）A.孔子 B.孟子 C.荀子 D.墨子19.（ C ）是我国先秦时期教育思想的概括和总结。A.大学 B.论语 C.学记 D.中庸20.“一齐人傅之，众楚人咻之，虽日挞而求其齐也，不可得矣；引而置之庄岳之间数年，虽日挞而求其楚，亦不可得矣。 ” 这个故事说明了（ B ）对教育的影响。A.父母 B.环境 C.老师 D.教学方法21.以孔孟为代表的儒家，其核心思想就是（ B ） 。A.义 B.仁
8、 C.礼 D.智22.我国第一部专门讨论教育教学问题的著作是（ C ）A.大学 B.论语 C.学记 D.中庸23.孔子提出的“ 因材施教”符合个体身心发展的（ B ）A.不平衡性要求 B.个别差异性要求 C.顺序性要求 D.互补性要求24.荀子以（ A ）作比喻，说明通过学习，后学可以超过前人，学生可以超过老师。A.青，取之于蓝，而青于蓝；冰，水为之，而寒于水。 B.吾尝跂而望矣，不如登高之博见也。C.不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。D.锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。25.“建国君民，教学为先”这句话反映了教育与（ B ）的关系。A.经济 B.政治 C.军事 D.文化26
9、.荀子把教学或学习过程具体化为闻、见、知、行四个环节，并把（ D ）看作是最终目标。A.闻 B.见 C.知 D.行27.孟子曰：“博学而详说之，将以反说约也。 ”此话意在说明广博地学习，详尽地解说，目的在于融会贯通后返归到（ A ）上去。A.简约 B.复杂 C.炫耀 D.文化28.（ D ）在中国教育史上开创了与教育“内发说”截然相反的教育“外铄论” 。A.孔子 B.孟子 C.墨子 D.荀子29.子贡问政。子曰：“ 足食，足兵，民信之矣。 ”这个回答体现出孔子（ A ）的治国思想。A.取信于民 .B.为政以德 C.讲究礼节 D、.因材施教30.孟子以（ B ）为教育思想的理论基础。A.人性恶
10、B.人性善 C.人性无善恶 D.人性有善恶31.2000 多年前，孔子就提出了与“ 教育机会均等”相类似的朴素主张，他的 “有教无类”的观点体现了 （ A ）A.教育起点机会均等 B.教育过程机会均等C.教育条件机会均等 D.教育结果机会均等32.先秦思想的集大成者是（ C ） 。A.孔子 B.孟子 C.荀子 D.墨子33.孟子认为（ A ）是社会伦常秩序得以建立的基础和基石。A.教育 B.政治 C.经济 D.军事34.孔子在（ B ）上主张“仁者爱国”， “克己复礼”。A.教育 B.政治 C.经济 D.军事35.“学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。 ”反映了
11、教学的( D )。A.因材施教原则 B.巩固性原则 C.启发性原则 D.教学相长原则36.宋人有闵其苗之不长而揠之者，芒芒然归，谓其家人曰：“ 今日病矣，予助苗长矣！”其子趋而往视之，苗则槁矣。孟子以这则“揠苗助长”的寓言说明了（ C ）的重要性。A.巩固性 B.启发性 C.循序渐进 D.因材施教37.孔子在（ A ）方面提出“ 有教无类”， “因材施教”等主张。A.教育 B.政治 C.经济 D.军事38.在对人性的看法上，荀子主张（ B ）A.人性善 B.人性恶 C.人性无善恶 D.人性有善恶 39.“要严格要求学生，但决不使学生感到压抑” 就是学记强调的（ C ） 。A.博学于文 B.开而
12、弗达 C.强而弗抑 D.道而弗牵40.孟子认为恻隐之心是（ B ）A.智之端 B.仁之端 C.义之端 D.礼之端41.荀子以（ B ）作比喻，说明人借助学习，可以有很大的进步。 A.蚓无爪牙之利、筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。B.登高而招，臂非加长也，而见者远；顺风而呼，声非加疾也，而闻者彰。C.不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。D.锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。42. 论语中可以看出，孔子认为治国治民，最根本的是（ A ） 。A.教育 B.政治 C.经济 D.军事43.春秋时期是思想家百家争鸣的时期， （ B ）是儒家的代表人物。A.墨子 B.孔子 C.韩非 D.老子44.“故天将降大任于是人也，必先苦其心志
