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1、关于中学英语教学的一些看法塘州中学 覃春绒 英语教学中,常常受应试教思想的影响,教师总是不遗余力进行知识的传授,而学生则采取机械式的学习方式,如死背硬记等。结果这样的做法并不能使所有学生都学好,并且极大地束缚了学生多方面的发展,限制了学生能力的提高。要改变这种现状,首先要求教师改变思想观念,改进教学方法,形成以学生为主体的教与学一体化。那么,我 们英 语教师应该如何进 行“ 教法”与“学法” 的研究呢?我现将自己几年来对英语教学的观点总结如下。一、教 师要不断完善自己的知 识结 构,提高自己的素质1.英语 教师本人 应该加强教育理论 的学习,特别是学习有关英语教育学的心理知识,研读中小学英语教
2、学等报刊杂志,提高教学理论水平。在加强自我学习的基础上,英语教师应积极参加再教育学习,接受再培训,不断提高专业水平,进行知识更新,甚至是教育理念的更新,不再只是传授知识,而更应该给学生提供更多的学习方法。2.教师 要不断改 进教学方法和教学技巧,亲身体验、灵活使用教学资源和发挥学生主体作用的教学技能。在教学工作中,教师应多开展教研教改活动,经常进行听课、讲课、评课工作,与同事们进行交流,从而促进自己的教学工作,提高教学教研水平。 二、要全面了解学生,改进教学方法,提高教学效果。中学英 语教学,主要是通 过“ 听、 说、读、写、译”的训练,全面培养学生“听、 说、读、写、译” 的能力,达到用英
3、语流利进行行语言交流的目的。为了实现这一教学目标,英语教师不但要从“听、说、读 、写、译” 诸方面认 真进行教法研究,还应该注重“五种能力 ”并重培养过程中的学法研究。1.给同学 们创设 “听”的语言环境在我国, 汉语 是唯一的官方语言,英语是一门外语,我国没有讲英语的语言环境。学生在“汉语环境” 中学习英语,困难重重,障碍多多。因此,教师就要采取措施减少障碍,课堂上尽量少讲、不讲汉语,给学生营造浓厚的“英语环境” ,努力给学生创造“听” 的机会。 课外,教师应该 指导学生每天收听英文广播,收看英语电视教学,坚持听录音磁带,养成良好的学习习惯。实践证明,只有定期用英语不断刺激学习者的听觉,才能
4、使学习者形成“稳定的语感” 。2.加强 “说”的训练为了使学生达到准确、规范、自如、流利的口语表达,教师必须了解、掌握学生的心理状态,对学生的不同心态,应采取适当的教学方法,鼓励学生课堂积极大胆地开口说,听懂是不够的,看懂是骗人的,只有脱口而出才是真功夫。因此,教师应该鼓励学生每天坚持用英语进行日常交流,和志趣相投的同学、朋友组成“英语学习兴趣小组” ,互相督促,互相支持,养成多讲多练的好习惯。如果条件允许,教师可以请来外籍教师传授口语课,开设英语角,开展夏令营活动,使学生在真声英语环境中多接触英语本族语,从而提高英语口语水平。3.提高 “读”的能力“读”的准确性在一定程度上依赖于所掌握的词汇
5、量和对英美文化背景知识的了解。教师在教学中一定要传授给学生学习词汇的方法,帮助学生积累词汇量,提高对词汇量和短语的辨别、识记和应用能力,同时,给学生介绍一些英美文化知识,从而克服解决词汇不足、背景知识不明等阅读障碍。实践证明,精读课对全方位培养学生“五种能力” 极为重要,每位教师和同学都要重视精读课。在教学 过程中,教 师还应该要求学生每天“ 读透”一篇阅读理解,“读透” 就是不放 过一个单词 和句子;每周“熟背”一篇作文或完形填空;每天朗读“30 分钟” 。这是培养“读”的准确能力的最有效的学习方法。4.努力提高 “写作 ”能力“写”是语言的发展,是对“听、说、 读” 的巩固和提高。英文写作
6、最能使人感到英语学习上的不足,最能提高人对语言的敏感性和吸收能力。好的作文是学生写出来的,不是老师改出来的,多写才能出好文章。写作在开始时,往往是苦事,不坚持就会放弃,因而需要毅力。写作应辅以大量阅读,写作中出现的犯错误,能通过阅读自我纠正。因此, 对英语 写作能力的培养,教师要采取积极引导的方法,严格加强写作基本功的训练。每讲一篇文章都要对写作知识、写作技能、写作技巧、文章结构等进行训练,介绍文章开头、表述、结尾及“起、承、转、合”作用的表达方法,增强和提高学生对英语写作的感性认识;坚持范文引路、启发和引导学生进行分析、模仿、要求学生多练多写,可以采用交pen pal(笔友)的方法,努力提高
7、英文写作水平。5、培养翻 译能力:“译”是语言的再创造,是一种语言向另一种语言的转化,发生在“听、 说、读、写 ”各环节之中,能 够准确无误地“译”,既是学习英语的基本要求,也是对英语能力的要求,因此,我们应该熟练掌握英语与汉语的使用习惯差别及变化规律,这是做好“译” 的十分重要的因素。三、努力探 寻 教与学的规律。1、我 们在研究每 单元、每课时的教学方法时,同时要研究与之相应的行之有效的学习方法,而且必须严谨、科学、认真、细致,然后才能展开教学。教学方法要有利于学习方法的改进,好的学习方法能促进教学方法的提高,两者相辅相成,共同发展。2、进 行教法和学法研究以及 对学生进行学法指导,应贯穿于整个教学过程。从备课、上课到作业布置、测试,都要尽量处理好教学内容,使学生容易接受,优化知识。3、教 师应该注意因材施教和因人施教,不但要努力提高自己的教研、教学水平,更要让学生在获得学法的过程中,找到适合自己的最佳学习方法。4、我 们应该经 常进行教学反思,总结自己的教学方法和学法指导效果,有利于提高教学水平,积累经验,促进更深入的教法研究和学法研究。总而言之,作为一名教学工作者,我们应该积极参与,不断的探求教与学规律,提高与完善自己,改进教学方法,使自己成为一名优秀的人民教师。