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1、关于中学英语教学的一些看法塘州中学 覃春绒 英语教学中，常常受应试教思想的影响，教师总是不遗余力进行知识的传授，而学生则采取机械式的学习方式，如死背硬记等。结果这样的做法并不能使所有学生都学好，并且极大地束缚了学生多方面的发展，限制了学生能力的提高。要改变这种现状，首先要求教师改变思想观念，改进教学方法，形成以学生为主体的教与学一体化。那么，我 们英 语教师应该如何进 行“ 教法”与“学法” 的研究呢？我现将自己几年来对英语教学的观点总结如下。一、教 师要不断完善自己的知 识结 构，提高自己的素质1.英语 教师本人 应该加强教育理论 的学习，特别是学习有关英语教育学的心理知识，研读中小学英语教
2、学等报刊杂志，提高教学理论水平。在加强自我学习的基础上，英语教师应积极参加再教育学习，接受再培训，不断提高专业水平，进行知识更新，甚至是教育理念的更新，不再只是传授知识，而更应该给学生提供更多的学习方法。2.教师 要不断改 进教学方法和教学技巧，亲身体验、灵活使用教学资源和发挥学生主体作用的教学技能。在教学工作中，教师应多开展教研教改活动，经常进行听课、讲课、评课工作，与同事们进行交流，从而促进自己的教学工作，提高教学教研水平。 二、要全面了解学生，改进教学方法，提高教学效果。中学英 语教学，主要是通 过“ 听、 说、读、写、译”的训练，全面培养学生“听、 说、读、写、译” 的能力，达到用英
3、语流利进行行语言交流的目的。为了实现这一教学目标，英语教师不但要从“听、说、读 、写、译” 诸方面认 真进行教法研究，还应该注重“五种能力 ”并重培养过程中的学法研究。1.给同学 们创设 “听”的语言环境在我国， 汉语 是唯一的官方语言，英语是一门外语，我国没有讲英语的语言环境。学生在“汉语环境” 中学习英语，困难重重，障碍多多。因此，教师就要采取措施减少障碍，课堂上尽量少讲、不讲汉语，给学生营造浓厚的“英语环境” ，努力给学生创造“听” 的机会。 课外，教师应该 指导学生每天收听英文广播，收看英语电视教学，坚持听录音磁带，养成良好的学习习惯。实践证明，只有定期用英语不断刺激学习者的听觉，才能
4、使学习者形成“稳定的语感” 。2.加强 “说”的训练为了使学生达到准确、规范、自如、流利的口语表达，教师必须了解、掌握学生的心理状态，对学生的不同心态，应采取适当的教学方法，鼓励学生课堂积极大胆地开口说，听懂是不够的，看懂是骗人的，只有脱口而出才是真功夫。因此，教师应该鼓励学生每天坚持用英语进行日常交流，和志趣相投的同学、朋友组成“英语学习兴趣小组” ，互相督促，互相支持，养成多讲多练的好习惯。如果条件允许，教师可以请来外籍教师传授口语课，开设英语角，开展夏令营活动，使学生在真声英语环境中多接触英语本族语，从而提高英语口语水平。3.提高 “读”的能力“读”的准确性在一定程度上依赖于所掌握的词汇
5、量和对英美文化背景知识的了解。教师在教学中一定要传授给学生学习词汇的方法，帮助学生积累词汇量，提高对词汇量和短语的辨别、识记和应用能力，同时，给学生介绍一些英美文化知识，从而克服解决词汇不足、背景知识不明等阅读障碍。实践证明，精读课对全方位培养学生“五种能力” 极为重要，每位教师和同学都要重视精读课。在教学 过程中，教 师还应该要求学生每天“ 读透”一篇阅读理解，“读透” 就是不放 过一个单词 和句子；每周“熟背”一篇作文或完形填空；每天朗读“30 分钟” 。这是培养“读”的准确能力的最有效的学习方法。4.努力提高 “写作 ”能力“写”是语言的发展，是对“听、说、 读” 的巩固和提高。英文写作
6、最能使人感到英语学习上的不足，最能提高人对语言的敏感性和吸收能力。好的作文是学生写出来的，不是老师改出来的，多写才能出好文章。写作在开始时，往往是苦事，不坚持就会放弃，因而需要毅力。写作应辅以大量阅读，写作中出现的犯错误，能通过阅读自我纠正。因此， 对英语 写作能力的培养，教师要采取积极引导的方法，严格加强写作基本功的训练。每讲一篇文章都要对写作知识、写作技能、写作技巧、文章结构等进行训练，介绍文章开头、表述、结尾及“起、承、转、合”作用的表达方法，增强和提高学生对英语写作的感性认识；坚持范文引路、启发和引导学生进行分析、模仿、要求学生多练多写，可以采用交pen pal（笔友）的方法，努力提高
7、英文写作水平。5、培养翻 译能力：“译”是语言的再创造，是一种语言向另一种语言的转化，发生在“听、 说、读、写 ”各环节之中，能 够准确无误地“译”，既是学习英语的基本要求，也是对英语能力的要求，因此，我们应该熟练掌握英语与汉语的使用习惯差别及变化规律，这是做好“译” 的十分重要的因素。三、努力探 寻 教与学的规律。1、我 们在研究每 单元、每课时的教学方法时，同时要研究与之相应的行之有效的学习方法，而且必须严谨、科学、认真、细致，然后才能展开教学。教学方法要有利于学习方法的改进，好的学习方法能促进教学方法的提高，两者相辅相成，共同发展。2、进 行教法和学法研究以及 对学生进行学法指导，应贯穿于整个教学过程。从备课、上课到作业布置、测试，都要尽量处理好教学内容，使学生容易接受，优化知识。3、教 师应该注意因材施教和因人施教，不但要努力提高自己的教研、教学水平，更要让学生在获得学法的过程中，找到适合自己的最佳学习方法。4、我 们应该经 常进行教学反思，总结自己的教学方法和学法指导效果，有利于提高教学水平，积累经验，促进更深入的教法研究和学法研究。总而言之，作为一名教学工作者，我们应该积极参与，不断的探求教与学规律，提高与完善自己，改进教学方法，使自己成为一名优秀的人民教师。
