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1、2014 年小学全员远程研修技术应用任务单2014 年小学全员远程研修技术应用任务单研修主题：用技术改变教学（50 学时） 填报人：张所红应用任务通过研修，进一步了解信息技术在日常教学中的作用，学习微课程、电子书包 Word 应用、PPT 制作等等，并在今后的教学中进一步体验、实践。认真学习所选模块，提升自己应用信息技术的能力，进一步优化课堂教学，提高教与学的效率。针对问题1、通过现代教学媒体去引导学生积极主动地学习，健康和谐地发展。2、通过信息技术打造信息化课堂，熟练掌握电子白板的操作，多媒体资源的获取，及 Word 的应用等。 研修选择pxj52 教育变革中的技术力量。pxj56 电子书包
2、与教学应用.pxj118 虚拟实验与未来教学Pxj77 信息技术支持的教学环节优化。pxj98 教学 PPT 设计入门。pxj102 Word 应用基础。pxj104 电子白板的基础应用。pxj40 Word 高级教学应用应用打算研修后能把新的技术、新的理念应用于教学当中，紧跟时代步伐，努力提高教学质量。利用微课、翻转课堂等教学方式，激发学生的学习兴趣，提高其学习效果。备注 “信息技术支持的教学环节优化”课程作业“信息技术支持的教学环节优化”课程作业模板说明：信息技术支持导入、讲授、评价等环节优化的三项作业，可以是同一节课中不同环节的技术应用，也可以是不同课中相应环节的技术应用。作者信息姓 名
3、 张所红 联系电话 所教学科 数学 所教学段 小学电子邮件 单位名称 东明县开发区中心学校信息技术支持的导入环节优化（一）第一步：设计前的分析本课的名称：分数的初步认识本课的教学目标与教学内容：知识目标：在实际情境中理解平均分的含义，初步认识分数，会读写几分之一，能用分数表示图中一份占整体的几分之一。能力目标：经历联系实际生活解决简单问题的过程，初步培养学生的观察、交流、合作探究能力，并有效地促进个性思维的发展。情感目标：让学生充分感受数学与生活的密切联系，激发学生积极、愉悦的数学情感，使之获得运用知识解决问题的成功体验。 教学内容：人教版三年级数学上册分数的初步认识。请说明导入环节在这堂课中
4、的意义，以及信息技术如何起到优化作用（300 字左右）根据低年级孩子爱听故事的年龄特点，创造性地改编两只小笨熊的故事，将数学知识融入故事中，从学生的生活经验入手，激发学生学习分数的兴趣，点燃学生探索的热情，产生对分数的认知需要，引发学生的学习内驱力，为初步探究分数模型打下良好开端。同学们，你们喜欢听故事吗？今天老师给大家带来了一个两只小笨熊的故事：从前，有两只小笨熊在森林里做游戏，突然，它们看见前面大树下有一个大礼包，它们高兴极了，打开一看，哇!里面有四个黄澄澄的梨子，两个红彤彤的苹果，还有一香喷喷的月饼。这么好吃的东西，它们都想要，为此争吵了起来，这个说：“我的不能比你的少。”那个说：“你的
5、也不能比我的多。”聪明的小朋友们，你能帮他们想分一分吗？接着用课件演示分梨子、苹果、月饼的过程。信息技术对本节课的导入起到非常好的优化作用，由于课件演示使学生更直观地感受平均分的过程，以及把一个月饼平均分成两半的过程，从而为接下来认识二分之一做好铺垫。第二步：技术支持的导入设计说明：在这一步里，请将你在导入环节上要说的话，预估的时间，所采用的信息技术支持（请具体说明如何利用信息技术来优化导入效果，并截取重要画面，链接相应的文档）呈现在下表中。导入语 时间 信息技术支持 同学们，你们喜欢听故事吗？今天老师给大家带来了一个两只小笨熊的故事：从前，有两只小笨熊在森林里做游戏，突然，它们看见前面大树下
6、有一个大礼包，它们高兴极了，打开一看，哇!里面有四个黄澄澄的梨子，两个红彤彤的苹果，还有一香喷喷的月饼。这么好吃的东西，它们都想要，为此争吵了起来，这个说：“我的不能比你的少。”那个说：“你的也不能比我的多。”聪明的小朋友们，你能帮他们想分一分吗？接着用课件演示分梨子、苹果、月饼的过程。5 分钟借助 ppt 课件，让学生清楚直观地感受平均分，梨子每只小熊分得两个，苹果每只小熊分得一个，月饼每只小熊分得一半，这就是我们今天要认识的分数二分之一。信息技术支持的讲授环节优化（二）第一步：设计前的分析本课的名称： 分数的初步认识本课的教学目标和教学内容：知识目标：在实际情境中理解平均分的含义，初步认识
7、分数，会读写几分之一，能用分数表示图中一份占整体的几分之一。能力目标：经历联系实际生活解决简单问题的过程，初步培养学生的观察、交流、合作探究能力，并有效地促进个性思维的发展。情感目标：让学生充分感受数学与生活的密切联系，激发学生积极、愉悦的数学情感，使之获得运用知识解决问题的成功体验。 教学内容：人教版三年级数学上册分数的初步认识。请简述讲授环节的目的和内容，并说明在讲授环节中，你是怎样应用信息技术的，以及信息技术是怎样起到优化作用的（300 字左右）。二、 操作比较，探究新知1、理解并读写我们再来回顾一下，这个 是怎么得来的？（指名回答，同位相互交流。）把一个月饼平均分成 2 份，其中的一份
8、是这个月饼的一半，也就是它的二分之一。那另一份呢？也是它的二分之一，我们就可以说：每份是这个月饼的二分之一，写作 。根据学生回答教师用课件出示 ：把一个月饼平均分成两份，每份是这个月饼的一半，也就是它的二分之一，写作 。师生共同规范书写 。先写一短横表示平均分，再写下面的 2 表示平均分成了 2份，最后写上面的 1 表示去了其中的一份。指名读，齐读。展示交流同学们用不同的折法表示出了这些图形的 ，谁来说一下，这些图形的 是怎样得到的？用课件出示：预设 1：把圆对折，就能得到圆的二分之一。预设 2：把正方形对折，或沿对角折，就能得到正方形的二分之一。预设 3：把长方形横着对折或者竖着对折，就能得
9、到长方形的二分之一。师用课件演示把长方形沿对角线折，是不是长方形的二分之一？3、 判断二分之一，引出四分之一小明也折出了一些图形的 ，请你帮他判断一下，涂色部分能用 表示吗?课件出示，指名判断，并说出理由。( ) ( ) ( ) ( )预设 1：第一个和第二个是 ，因为这两个都是平均分成了两份，涂色部分占了其中的一份。预设 2:第三个三角形不是，因为它没有平均分。上面的部分比下面的部分大。预设 3：最后一个不是二分之一，因为它分成了四份，不是 2 份.这个不是二分之一，那它是多少？（四分之一）为什么？因为这个圆形是平均分成的四份，涂色部分占了一份，所以是四分之一。信息技术起到了使学生直观感知的
10、作用。第二步：技术支持的讲授设计说明：在这一步里，请你在下表左栏简述讲授环节的主要教学活动（一至二个），并在下表右栏具体说明如何利用信息技术优化讲授效果，请提供截取的重要画面及相应文档链接）教学活动简述 信息技术支持阅读课本 81 页上半部分的内容，拿出准备好的平行四边形进行剪拼后，回答下列问题：1、你是怎样把平行四边形转化成长方形的？2、观察拼出的长方形和原来的平行四边形，面积变了没有？3、拼出的长方形的长和宽与原来的平行四边形的底和高有什么关系？（教师用多媒体演示剪 平移 拼的过程，边演示边推导：我们把一个平行四边形转化成为一个长方形，它的面积与原来的平行四边形的面积相等，这个长方形的长与
11、平行四边形的底相等，宽与平行四边形的高相等，因为长方形的面积等于长乘宽，所以平行四边形的面积等于底乘高。教师指出用 S 表示平行四边形的面积，用 a 表示平行四边形的底，h 表示平行四边形的高，引导学生用字母表示平行四边形的面积为：S=ah ）利用课件演示平行四边形面积的推导过程，不同的剪法拼法用课件演示出来，可以办助学生理解记忆平行四边形的面积公式。 D:张所红1人教版小学数学五年级上册平行四边形的面积 ppt1 (1).ppt 信息技术支持的评价优化（三）第一步：设计前的分析说明：请根据本节课的教学过程，针对一至两个具体的教学活动进行评价设计，在表格呈现您设计此项评价的目的、所采用的评价方法、及需使用的信息技术工具。（注：两个评价设计不能雷同。）本课的名称： 本课的教学目标和教学内容：第二步：技术支持的评价设计说明：在这一步里，请将你在该环节的教学、评价目的、评价方法和评价工具呈现在下表中。在“评价工具”一栏中，除量规外，其他均需信息技术的支持（请具体说明如何利用信息技术来优化评价环节，并截取重要画面，链接相应的文档）。教学活动 评价目的 评价方法 评价工具认识四分之一学生是否掌握了本节知识及老师课堂效果小组互评 教师自制的测验。巩固练习。沟通数学与生活的联系，自我评价，师生评价。教师自制的测验。学生的自我评价：针对学生学习状态，从多方面引领学生自我评价。
