2019年关于学校调研报告范文

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1、2019年关于学校调研报告范文 引导语：积极培养在校教师进行继续进修和深造，提高教师的领导教育水平，从而使学生更好地接受素质教育，全面提高学生的知识水平，使学生从德、智、体三方面得到全面发展，下面是为大家精心整理的学校调研报告范文，欢迎阅读! 一、学校教师队伍现状分析 梅列区陈大中心小学现在编教师61人，25岁以下的占12%，25至30岁的教职工占28%，30至45岁的占25%，45岁以上的占35%。高级教师27人，取得本科学历的有4人，38人获得大专学历;现有市级骨干教师7人，区级骨干教师4人，区级学科带头人2人;全校党员15人，退休教师14人。 (一)存在问题 1、年龄结构不合理。 年龄结

2、构不合理根究其源，是因为近几年来，由于进城考试的实施，学校的许多教学骨干教师都考入城里学校，这样势必造成农村学校优秀教师的流失，从而影响农村学校的教育教学质量。从本校的教师年龄结构来看年轻教师和老教师所占比例最大，年轻教师正处于学习阶段，不能委以重任，而老教师对新生事物接受较慢，缺乏竞争意识，改革创新的意识不够，大多采用的还是传统的教学方式，注入式、满堂灌、一言堂根深蒂固，死记硬背，机械训练的状况还占统治地位。 2、缺乏激励机制。 对农村教师的倾斜政策不够明显，使教师安心农村工作的意愿不强。一是原有的住房公积金倾斜政策在工资改革后也与城里教师一致;二是农村任教的教师交通费没法落实;三是对于在农

3、村任教十几二十年的教师没有奖励措施。 (二)、解决当前农村教师队伍建设问题的思考 1.广泛开展强弱学校帮扶互助活动。 开展农村支教活动不能流于形式，到农村支教的教师应根据农村的需要配以相应的骨干教师下乡支教。下乡支教的教师需明确其职责，下乡至少要2年以上，考核由农村学校进行考核，合格后才能回城。对于新毕业生可以先到城里学校进行实习，在业务素质各方面都有所提高后再分配到农村任教，这样就更能提高农村教师的整体素质。 2.出台对农村倾斜政策。 对于在农村任教的教师给予优惠政策，特别是对在完小任教的教师应有相应的补贴，为其解决交通、吃、住问题。对在农村安心任教十五年以上的教师给予特殊的津贴，鼓励教师留

4、在农村。 二、学校基础设施、硬件设施、现代技术装备概况 1、现状分析 陈大中心小学地处三明市区西北郊陈大镇本点，位于三明市市委、市政府“南拓、北扩、西进”发展战略中“北扩”建设瑞云新区的中心地段。近几年来，学校在各级党委、政府和教育主管部门的大力支持下，学校基础设施、硬件设施、现代技术装备等方面都取得了长足的进展： 校园选址、布局合理，有规现模12班，学生444人，学校占地面积6114，折合9.171亩，校园建有围墙和校门，校园封闭，配有升旗设施，整体美观庄严。现有教室13间，班班有标准教室，课桌椅配备齐全，尺寸规范，表面平整。厕所符合卫生标准,使用方便。其中男生厕所有5个蹲位，五米小便糟，新

5、建学生公寓为四层框架结构，布局合理，建筑面积1300平方米。宿舍坚固安全，配套设施齐全，通风、采光和卫生状况良好，学生宿舍设有厕所、盥洗设施。按要求配备生管教师，管理规范。食堂设施符合食品卫生管理标准，按卫生管理要求进行日常管理，定期消毒，通风、采光良好、卫生、整洁。基本满足寄宿生在校的生活条件。 校园用地面积达到办学规模相应标准。其中：运动场地面积3800，一组3条跑道的60米简易直跑道。一个篮球场。绿化用地面积1000，校舍面积4050m2,现有教学楼一幢(教学和办公用，含多媒体教室、语音室、音乐室、实验室、仪器室、计算机室、图书室、教师电子备课室、学生心理健康室等，分前楼和后楼，总面积为

6、2592平方米)， 实验室设施配置分别达到福建省完全小学教育技术装备标准(试行)基本要求。实验教学仪器小学达到福建省小学数学科学教学仪器配备标准(试行)，分组实验能保证按4人一组进行实验操作，配有与学校规模相适应的专职实验教师和专业管理人员。学校配有远程教育卫星教学收视点设备或计算机网络教育及教学资源,各学科有教学资源库和教师课件用于教学。 学校建有计算机网络教室1间，面积48，计算机完好率达95%以上，信息技术教育满足“三人一机”教学，配有校园广播系统、校园闭路电视系统设备，学校设有藏书室、学生阅览室、教师阅览室，藏书量6772册，报刊种类40种，配备兼职管理员。配有教师电子备课室一间。办公

7、电脑14台。 体音美教室和器材室设施设备配置分别达到福建省完全小学教育技术装备标准(试行)基本要求。体育器材按教育部小学体育器材设施配备目录要求配齐，音乐、美术器材按教育部九年义务教育全日制小学音乐教学器材配备目录九年义务教育全日制小学美术教学器材配备目录类要求配齐。 按要求设立卫生室并配备相关设施设备、卫生专业技术人员或保健教师,管理规范。 2.拟改善、建设的项目： 校园文化建设(食堂、学生宿舍、围墙、塑胶跑道); 添置8台办公电脑; 增设部分体育室外设施; 对学校门口的相关设施进行改善(门、路、景观等); 教学楼走廊粉刷，台度油漆; 班级多媒体建设。 合计资金72万无。 三、留守儿童 (一

8、)措施落实，注重实效 1、认真细致地做好留守儿童的摸底调查工作。 本学期，我校对留守儿童进行摸底调查。调查统计数据表明，留守儿童的人数有一定减少，现有12人。 2、建好留守儿童档案。 通过对留守儿童的摸底调查，已将调查信息分类统计，整理建档。我校以班级为单位，建立了“留守儿童”个人档案，对留守儿童家长的去向、留守儿童的临时监护人姓名和联系电话等都有详细的记录。 3、对留守儿童坚持实行三个优先。 (1)学习上优先辅导。从本学期留守儿童的成绩情况看，90%以上的留守儿童学习成绩有一定进步，一些留守儿童的学习成绩在班级还名列前茅。 (2)生活上优先照顾。从学校领导到普通老师，对待留守儿童像对待自己的

9、孩子一样给予关心和照顾。如有的留守儿童生病，及时地将他们送到医院去看病，孩子挂瓶就守护在旁边。 (3)活动上优先安排。我校组织的各项少先队活动中，都优先让留守儿童参加。 4、对留守儿童实行结对帮扶。 XX年年区、镇级个别领导每人帮扶我校一名特困的留守儿童。学校也积极开展一对一的“师生结对帮扶”活动。 5、坚持班主任和课任教师对留守儿童开展谈心交流和家访制度。 依据实际情况，进行定期或不定期的家访，与留守儿童的临时监护人进行深入的交流与沟通，与留守儿童远在外地的家长定期电话沟通，增进了解，寻求互助，并对农村的老年监护人(如学生的爷爷奶奶、外公外婆等)给予一定的家教指导，帮助他们正确地管教留守儿童

10、。 6、继续加强寄宿生管理，加强寄宿生管理人员和从业人员的培训，提高管理水平和服务质量，让寄宿的留守儿童每天都能吃上新鲜可口的饭菜，只有学生生活舒心，家长才能放心。 (二)下一阶段的工作思考 1、多方努力，积极配合，做好留守儿童的监护，让“代理家长”充分发挥监护作用。 2、要针对不同情况的留守儿童开展有针对性的帮扶活动。 3、要扎实做好对留守儿童的心理健康教育，对存在心理问题的留守儿童要及时进行心理矫正。 4、多开展以留守儿童为主体的各种兴趣小组活动和社会实践活动。 四、周边及校内安全隐患 校内安全隐患： 1、校门口学生放学路队安全问题。 整改建议：上级有关部门能在校门口立交通警示牌，增强学生

11、放学路队的安全性。 2、校内围墙年久失修。 整改建议：上级有关部门能预拨资金给予维修。 周边安全隐患： 1、校门口小卖部有发现不符合卫生要求的食品。 整改建议：上级有关部门能定期对校门口小卖部的食品卫生进行严格检查。 一、某某小学的素质教育现状 (一)某某小学教育发展的基本情况 某某小学现今在校人数共有263人，教师21人，从学前教育到基础教育分为7个级别。该校全面实行多元化、办学形式多样化，从小学3年级开始对学生开展外语教育，以优质的教学质量为学生的以后英语知识水平打下了坚实的基础。该校并积极培养在校教师进行继续进修和深造，提高教师的领导教育水平，从而使学生更好地接受素质教育，全面提高学生的

12、知识水平，使学生从德、智、体三方面得到全面发展。 (二)某某小学的教育方针 该校的教育方针，多数实行教师聘任制，分为公办教师和代课教师，把工作成绩与实际相结合，大大调动了教职工的工作积极性，从而提高教学质量和办学效益。正因为该校的教育方针有效地提高了教学质量，该校的毕业生都能以优异的成绩进入初中，为初中的初级教育培养了较高素质的合格毕业生。 (三)某某小学的教育优势 该校教育的发展有一个办学投入不断加大，办学条件逐步改善的过程多为无固定师资，无固定校舍，无稳定经费的“三无学校”近年在行政部门的引导下，学校在基本完成原始积累之后，开始注重办学投入增添教学设备，美化校园环境。 从以上情况看来，该校

13、的教学水平已具有相当的素质，办学加强教育素质，该校在进一步完善素质教育方面做了大量的工作，主要是： 1、采取坚决措施、营造教育环境 该校改善了办学条件比例的下限，并建立小学的评估制度和评价原则。在全校公布评价结果，还鼓励教师对学生给予更好的教育素质，而且要不断培养自己、深造自己，保证自己的职称评定、标准、等于或高于重点学校。 2、理顺关系、拓展空间 该校对义务教育进行了进一步的改善，使学校尽快完成体制改革，明晰产权，并按规范对学校进行了改善。 3、进一步完善规章制度、切实加强管理工作 在此基础上，还进一步完善了规章制度，特别是建立了健全教育评估制度，通过检查评估促进了社会办学的规范化，法制化和

14、管理科学化。 二、某某小学实施素质教育存在问题 某某小学基本上都已经推进了素质教育，办学水平有了较大的提高。但在个别方面也存在着一定的问题，主要存在以下几点： (一)教师不够严谨 该校部分教师放松了教学管理工作，对学生的学习情况督促得不够严谨。使得学生放松了学习，对学习没有紧迫感，缺乏竞争意识，这也造成教学质量下降。 (二)教师队伍不稳定 由于该校教师的调动性大，导致教学工作缺乏稳定性。教师之间缺乏凝聚力、向心力，对学生的教育缺乏长远规划，使学生对教师没有习惯性，特别是小学阶段学生不是一时就能适应。 (三)教学方法单一 该校的教学方法比较单一，课堂气氛不够活跃，导致学生上课时精力不够集中，不能更好地掌握堂上知识。第二课堂活动和文娱活动开展得不够多，未能更好地激发学生的积极性，没有充分利用好学生的课余时间。 三、今后的设想和建议 小学教育是基础教育，提高义务教育水平是一项重要工作，是全面贯彻教育方针，扎实推进素质教育的关键，为了提高教育质量，培养适应新世纪要求的教学素质，根据市提出的：“重点加强小学教育教学管理，提高教学素质，建立并不断完善教学选题监测制度”的要求。