《江苏省南京市南京师范大学附属中学2019届高三语文一模考前冲刺试题（含解析）》由会员分享，可在线阅读，更多相关《江苏省南京市南京师范大学附属中学2019届高三语文一模考前冲刺试题（含解析）（21页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、2019届高三年级一模考前冲刺练习卷语 文 试 题1.依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的一组是()他的一生平淡而充足，像清高_的竹，不为世俗感染，而在世界的终点处又献上一点精彩。而我们的愿望和信念则在于，过去那些优秀作品的_和标杆将推动并支撑在未来产生优秀的作品。生活风格是一种选择，不是衡量的准则，也不是生活所必需的，但它是授予人类众多特权中的一种，而不能被任何人_。A. 俭朴简练等闲视之 B. 简朴简练视同儿戏C. 简朴凝练等闲视之 D. 俭朴凝练视同儿戏【答案】C【解析】试题分析：此题考核正确使用词语的题目，有实词成语和熟语的能力，注意啊考核近义词辨析。注意从词语的含义、感情色彩、固定
2、搭配、程度的轻重、运用的范围等角区分，“简朴”着重指简单朴素，运用范围较广泛，可用于语言文字方面(如“语言文字简朴无华”)，也可用于生活作风方面(如“他在吃、穿方面一向简朴”)，还可用于设备条件方面(如“这是一间设备十分简朴的办公室”)。“俭朴”着重指节俭朴素，运用范围较小，多用于个人生活方面；简练：简要，精练。 凝练：紧凑，简练。等闲视之：把它看成平常的事，不予重视。视同儿戏：比喻不当一回事，极不重视。语意比“等闲视之”重。根据语境选C项。2.下列诗句所用修辞手法与其他三项不同的一项是()A. 埋骨何须桑梓地，人生何处不青山。 B. 此去泉台招旧部，旌旗十万斩阎罗。C. 主人下马客在船，举酒
3、欲饮无管弦。 D. 唯有南风旧相识，偷开门户又翻书。【答案】D【解析】试题分析：此题考核正确运用常用的修辞方法能力，考纲规定的常用的修辞主要有比喻、拟人、夸张、对偶、排比、设问、反问、借代和反复，有人也把对比列入到修辞的行列，注意明确修辞的特征，然后具体的区分，此题ABD项“桑梓”“旌旗十万”“管弦”为借代，D项“偷开”“翻书”为拟人。3.在下面一段文字横线处填入语句，衔接最恰当的一项是()白马湖的春日自然最好。_，_，_，_，_，_。水是满满的、软软的小马路的西边，一株间一株地种着小桃与杨柳在这路上走着，时而听见锐而长的火车的笛声，是别有风味的杨柳在暖风里不住地摇曳小桃上各缀着几朵重瓣的红花
4、，像夜空的流星山是青得要滴下来A. B. C. D. 【答案】D【解析】试题分析：此题考核简明、连贯、得体的能力，重点考核语句连贯，语句衔接的题目是课标卷必考的题目，有时是排序，有时是填写衔接句，排序的题目主要从陈述对象的转换、关联词语的呼应、指代性词语的指代意义、和上下文的顺序照应、和空格前后的衔接等角度分析。填写衔接句主要从陈述对象的一致，虚词的运用，句式选用、情感基调、前后的逻辑顺序和音韵的和谐的角度选取。总写山水，提出“小桃与杨柳”，分别承接“小桃与杨柳”，由前面的视觉转入听觉。4.下列句子中语言表达得体的一项是()A. 你的计划书，我有几处地方不太明白，还望不吝赐教。B. 你送来的拙
5、作我已读完，文章的语言还略有瑕疵，咱们找时间细谈。C. 昨天我们已把两位的作品送给王先生拜读了，他会提出具体指导意见的。D. 我最大的优点就是乐于助人，在别人遇到困难时，我会第一个站出来鼎力相助。【答案】A【解析】试题分析：这是一道考核语言得体的题目，语言得体主要有文体得体和语体得体，文体得体注意一般应用的格式的规定，语体得体注意说话者的身份，对象的身份，重点注意谦敬词语的运用。题中B项，“拙作”是对自己作品的谦称；C项，“拜读”是自己读别人的作品；D项，“鼎力相助”用在感谢别人对自己的帮助。阅读下面的文言文，完成小题。郭子仪子仪有功高不赏之惧，中贵人害其功，遂使盗于华州掘公之先人坟墓。公裨将
6、李怀光等怒，欲求物捕其党。及公入奏，对扬之日，但号泣自罪。因奏曰：“臣领师徒，出外征伐，动经岁年，害人之兄杀人之父多矣。其有节夫义士，刃臣于腹中者众。今构隳辱，宜当其辜。但臣为国之心，虽死无悔。”由是中外翕然莫测。公子弘广常于亲仁里大启其第。里巷负贩之人，上至公子簪缨之士，出入不问。他日，子弟焦列启谏。公三不应。于是继之以泣曰：“大人功业已成，而不自崇重，以贵以贱，皆游卧内，某等以为虽伊霍不当如此也。”公笑而谓曰：“尔曹固非所料。且吾官马粟者五百匹，官饩者一千人，进无所往，退无所据，向使崇垣扃户，不通内外，一怨将起，构以不臣，其有贪功害能徒，成就其事，则九族齑粉，噬脐莫追。今荡荡无间，四门洞开
7、，虽谗毁是兴，无所加也。”诸子皆伏。永泰元年，仆固怀恩卒，诸蕃犯京畿。子仪统众御之。至泾阳，而虏已合。子仪率甲士二千出入。虏见而问曰：“此何人也？”报曰：“郭令公。”回纥曰：“令公在乎？怀恩谓吾，天可汗已弃四海，令公殂谢，中国无主，故某来。今令公在，天可汗在乎？”子仪报曰：“皇帝万寿无疆。”回纥皆曰：“怀恩欺我。”子仪使谕之。回纥曰：“令公若在，安得见之？”子仪出。诸将皆曰：“戎狄不可信也，请无往。”子仪曰：“虏有数十倍之众，今力不敌，奈何？但至诚感神，况虏乎？”诸将请选铁骑五百为从，子仪曰：“此适足为害也。”乃传呼曰：“令公来。”初疑，皆持兵注目以待之。子仪乃数十骑徐出，免胄劳之曰：“安乎？
8、久同忠义，何至于是？”回纥皆舍兵降马曰：“是吾父也。”前后连罹幸臣程元振等，谮毁百端。时方握强兵，或临戎敌，诏命征之，未尝以危亡回顾。天下以其身存亡为安危者殆二十年。注对扬：指臣下向君上进言。仆固怀恩：唐朝将领，后叛变。5. 对下列加点词的解释，不正确的一项是A. 今构隳辱 构：蒙受B. 其有贪功害能徒 害：残害C. 免胄劳之曰 胄：战盔D. 前后连罹幸臣程元振等 罹：遭遇6. 下列对文中相关内容的解说，不正确的一项是A. 中贵人：即近臣子，一般指的是显贵的侍从宦官，这里指的是帝王所宠幸的近臣。B. 九族：泛指亲属，即玄孙、曾孙、孙、子、身、父、祖父、曾祖父、高祖父。封建社会实行残酷的株连法，
9、一人犯法，尤其是犯大法，往往要被灭“九族”，即“株连九族”。C. 戎狄是先秦时代华夏对西方和北方的华夏部落的统称，即北狄和西戎的合称。D. 簪缨：世代做官的人家，也指古代女子发上所佩戴的簪子上的吊坠。7. 把文中画线的句子翻译成现代汉语。（1）今荡荡无间，四门洞开，虽谗毁是兴，无所加也。（2）时方握强兵，或临戎敌，诏命征之，未尝以危亡回顾。8. 从文中哪些地方可见郭子仪器量之大？请加以概括。【答案】5. B 6. C 7. （1） 而今（府第）空空荡荡没有阻隔，四门大开，即使（朝内）出现谗言毁谤，也施加不到我身上。 （2） 当时郭子仪正掌握着强大的军队，有时面对敌军来犯，皇帝（或：朝廷）下诏书
10、命令他去征讨，他从不曾因为危险而顾念自身。 8. 先人坟墓被掘，号泣自罪（或：不加追究）；赞成儿子大开家门，听任各色人等自由出入（或：出入不问）。【解析】【5题详解】试题分析：本题主要考查文言实词的意思。实词类题目答题的方法有“结构分析法”“语法分析法”“形旁辨义法”“套用成语法”“套用课本法”，解答此题要注意上下文，最好方法是把所给的词义代到原文中去，依据上下文的语意来推导之，应该很容易判断出来。B项，“害”，结合后面内容“成就其事，则九族齑粉，噬脐莫追”分析，译为妒忌。故选B。点睛：理解文言实词意思的技巧：从语法搭配的角度辨析词性；从语义搭配的角度推测词义；从语境暗示的角度推断词义；从字形
11、构成的角度推测词义；从词类活用(古今异义)等用法的角度判断词义；从句子结构对称的角度推断词义；从字音字形通假的角度推断词义。如本题，主要从语境内容分析。【6题详解】试题分析：本题考查了解并掌握常见的古代文化知识的能力。此类试题解答时，文化常识包括古代文化中天文、历法、乐律、地理、官职、科举、姓名、宗法等。这类试题一般不考过于冷僻的内容，涉及的大多是科举、姓名、礼俗等，考生要注重平时知识的积累。C项，“北方的华夏部落的统称”错误。应该是“非华夏部落”“戎狄”，是先秦时代华夏对西方和北方的非华夏部落的统称，即北狄和西戎的合称。周朝时居民有华夏和四夷的区分：南方部落为蛮；东方部落为夷；西方部落为戎；
12、北方部落为狄。其中戎和狄主要分布在华夏的西方和北方地区。故选C。【7题详解】试题分析：本题主要考查文言语句翻译。此类试题解答时，首先要找出专有名词，即人名、地名、官职等；然后再看有否特殊句式，最后再确定关键字进行翻译，一般为直译。文言文的翻译，最基本的方法就是替换、组词、保留、省略。（1）“间”，阻隔、间隔；“虽”，即使；“谗毁”，进谗毁谤；“兴”，起、兴起；“加”，施加。（2）“方握强兵”前主语省略；“方”，正；“握”，掌握；“或”，有时；“临”，面临；“诏命征之”前主语省略，应该补充；“征”，征讨；“之”，代词，指敌军；“以”，介词，因为；“顾”，顾念。【8题详解】试题分析：本题主要考查文
13、本内容理解与分析及筛选并整合文中信息的能力。答题时注意审清题干，然后锁定区位，概括文意作答。从文中哪些地方可见郭子仪器量之大，概括时，要有情节意识，结合文本内容分析概括。结合“子仪有功高不赏之惧，中贵人害其功，遂使盗于华州掘公之先人坟墓。公裨将李怀光等怒，欲求物捕其党。及公入奏，对扬之日，但号泣自罪”分析可知，先人坟墓被掘，号泣自罪；结合“公子弘广常于亲仁里大启其第。里巷负贩之人，上至公子簪缨之士，出入不问”分析可知，赞成儿子大开家门，听任各色人等自由出入。【点睛】无参考译文。阅读下面这首唐诗，回答下面小题。秋兴八首（其一）杜甫玉露凋伤枫树林，巫山巫峡气萧森。江间波浪兼天涌，塞上风云接地阴。丛
14、菊两开他日泪，孤舟一系故园心。寒衣处处催刀尺，白帝城高急暮砧。【注】秋兴八首组诗：唐代宗大历元年（766）作者流寓夔州（今重庆奉节）时所作。当时尽管安史之乱已经平定，但吐蕃、回纥乘虚而入，藩镇拥兵割据，战乱时起。9. 从全诗看，首联的景物描写有何作用？10. 根据中间两联，概括作者的思想感情。【答案】9. 点明时节、地点；照应诗题；通过对巫山巫峡秋色秋气的形象描绘，烘托出萧瑟阴森的环境气氛；寄寓了老大伤悲、抑郁苍凉的情怀；为后文的写景抒情做铺垫；奠定了全诗沉郁感伤的情感基调。 10. 为时局动荡不安、国运光景暗淡而忧愁苦闷；为滞留他乡、漂泊无依而落寞伤感；为心系故园却欲归不得而焦灼无奈。【解析
15、】【9题详解】试题分析：本题考查学生把握首联景物描写作用能力。本诗首联“玉露凋伤枫树林，巫山巫峡气萧森”意思是：枫树在深秋露水的侵蚀下逐渐凋零、残伤，巫山和巫峡也笼罩在萧瑟阴森的迷雾中。起笔开门见山叙写景物之中点明地点时间，同时照应了诗题。“玉露”即白露，秋天，草木摇落，白露为霜。“巫山巫峡”，诗人所在。二句下字密重，用“凋伤”、“萧森”给意境笼罩着败落景象，气氛阴沉，定下全诗感情基调。所以本诗首联景物描写作用为：点明时节、地点；照应诗题；通过对巫山巫峡秋色秋气的形象描绘，烘托出萧瑟阴森的环境气氛；寄寓了老大伤悲、抑郁苍凉的情怀；为后文的写景抒情做铺垫；奠定了全诗沉郁感伤的情感基调【10题详解】试题分析：本题题目是“根据中间两联，概括作者的思想感情”，是考查学生鉴赏诗歌情感能力。中间两联“江间波浪兼天涌，塞上风云接地阴。丛菊两开他日泪，孤舟一系故园心”的意思是：巫峡里面
