《四年级上册语文教案 -5.13 为中华之崛起而读书 ｜鄂教版 (7)》由会员分享，可在线阅读，更多相关《四年级上册语文教案 -5.13 为中华之崛起而读书 ｜鄂教版 (7)（6页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、为中华之崛起而读书第二课时教学设计【教学目标】1.抓中心事件，体会“中华不振”。2.感受少年周恩来的博大胸怀和远大志向。【教学重难点】重点：研读“中华不振”的表现，体会立志的原因。难点：了解当时的社会背景，深入体会少年周恩来立志的原因。【教学过程】 一 导入。1、 同学们，这节课我们继续学习第25课，请大家齐读课题。谁来说说“中华崛 起”的意思？在课文中有一个词语和“中华崛起”正好相反，请同学们快速把 书打开到121页，在文中找一找。2、 什么是中华不振？（中华落后，腐败。而我们都知道对于一个民族而言，落后 意味着什么？被外国人瞧不起，受人欺负，落后就要挨打。）二 联系课文内容，深入理解中华不
2、振。 1、 同学们，此时此刻说到这个词，大家心情都很沉重。那么，请大家仔细的 默读课文，看看你从哪里感受到了“中华不振”？ 2、 学生默读，教师巡视。（不动笔墨，不读书，你可以把你找到的句子画出 来，再轻轻地读一读，看看你是怎么体会到当时的中华落后，不强大。） 3、 汇报交流 （一）只见人群中有个衣衫褴褛的妇女正在哭诉着什么，一个大个子洋人则得意扬扬地站在一旁。一问才知道，这个妇女的亲人被洋人的汽车轧死了，她原指望中国的巡警局能给她撑腰，惩处这个洋人。谁知中国巡警不但不惩处肇事的洋人，反而把她训斥了一通。1、为什么你从这里感受到了“中华不振”呢？2、多么不公平的事情！请你小声地读一读，感受哪个
3、词最能让你感到“中华不振”？“衣衫褴褛”是什么意思？在当时的旧中国，“衣衫褴褛”的，仅仅是妇女一人吗？是的，当时的中华有无数个“衣衫褴褛”的妇女。此时这位可怜的妇女正在哭诉着什么呢？这个妇女的亲人被洋人的汽车一轧，会是怎样的一幅惨状？望着血肉模糊，也许尸体都不完整的亲人，此时的妇女是怎样的心情？你能读出来吗？女孩子们，能读出来吗？痛失亲人却无处说理，就是因为“中华不振”！3、透过字里行间，你还看到了什么？你还从哪个词看出了“中华不振”？“得意扬扬”谁来做做得意扬扬的样子？这是一副多么令人愤怒的画面！谁来读？洋人在中国的土地上做了坏事，却还敢得意洋洋，就是因为中华不振。4、中国的巡警是怎么做的？
4、他会怎么训斥可怜的妇女？他本应该怎么做？你此时的心情怎样？男子汉们，能带着这种心情来读吗？品读这句话。这句话中那些词特别令你愤怒？“不但不 。反而。”、 “训斥” 突出这个词来读读这句话。自己国家的巡警不为自己的百姓撑腰，却在洋人面前卑躬屈膝，就是因为“中华不振”！5、同学们，如果此时你是“围观的中国人”中的一员，看到这不平等的一幕，你想说什么？想做什么？可是文中的中国人敢这样做吗？是怎么做的？他们会怎么劝呢？为什么只能“紧握着拳头”，“只能劝劝那个不幸的妇女”？是啊，在租界里，在帝国主义的铁蹄下，“谁又敢怎么样呢？”这句话的意思就是“谁也不敢怎么样”。一二大组的孩子们，你能把这种无奈读出来吗
5、？目睹不平之事却只能敢怒而不敢言，就是因为“中华不振”！ （二）除了这一段，还有哪里让你感到“中华不振”？嘿！这一带果真和别处大不相同：一条条街道灯红酒绿，热闹非凡，街道两旁行走的大多是黄头发、白皮肤、大鼻子的外国人和耀武扬威的巡警。1 你从这里怎么体会到了中华不振呢？2 这一带是怎样的？（灯红酒绿，热闹非凡）3 灯红酒绿是一种怎样的景象？（繁华）同学们，帝国主义在租界地里开设了夜总会、跑马场、公园等等，大家想象一下，他们过着怎样的生活？ （在当时的夜总会喝酒、作乐，在跑马场赛马、赌马，在公园为所欲为。）4 那你们再想想一下，别的地方又是怎样的？中国人民又过着怎样的生活？（到处是一片破败不堪的
6、景象，过的是食不裹腹、衣不蔽体、贫困的生活。）5 是的，贫穷的中国到处破败不堪，仅有的一处繁华之地，却不属于中国，不属 于中国人民。这就是中华不振啊。同学们，想到这“大不相同”，你此时是 怎样的心情？6带着体会到的心情读一读这句话。7 同学们，再轻轻地读读这个句子，租界地和别处还有什么不一样？8 大多是外国人和巡警。怎样的巡警？（耀武扬威） 什么是耀武扬威？（炫耀武力，显示威风）巡警对谁耀武扬威？依仗谁的势力耀武扬威。9、 你还从哪个词读出了“中华不振”？“闯”字。是的，在自己的土地上，中国人没有自由，没有主权，这就是中华不振。但他闯进租界，看到的却是一番这样的景象，读：三 学习“为何立志”，
7、感受志向高远1、同学们，通过租界里发生的这一幕幕，让周恩来真正体会到“中华不振”的含义。但是，这样不平等的事仅仅就只有那天发生的一件吗？（不是的）大家看，（播放课件）当时的中国千疮百孔，赔款、割地，外国侵略者肆意杀害中国人民，中国人民在战争和剥削中饱尝着无尽的血与泪的艰辛；洋人非法使用中国劳工，劳工们没有任何自由，遭受着他们的监视和鞭打。许多公园和繁华之所经常贴着“华人与狗不得入内”的标语，当时因吸食鸦片而羸弱的中国人被外国人骂为“东亚病夫”。同学们，作为一个中国人，看到这一幕幕痛心的事件，你们在想些什么呢？你们想干点什么呢？带着你此时的感受，再来读读这两段吧！2、租界的事情就像一个噩梦，在周
8、恩来的心里怎么也挥之不去。从租界回来以后，同学们常常看到周恩来一个人在沉思，谁也不清楚他究竟在想什么。联系后面修身课上发生的事情，你们知道12 岁的周恩来到底在想什么呢？把你写的话读给后面的老师们听。3、是的，正因为“中华不振”，才使周恩来有了振兴中华的伟大理想。可是作为一个岁的孩子，周恩来没有能力改变中国落后的现状，更没有能力浴血奋战，把帝国主义赶出中国，因此，他选择的是先读书，用知识来武装自己。这就有了修身课上的一幕，当魏校长问道：“诸生为什么而读书”时，周恩来清晰而坚定地回答道引读：“为中华之崛起而读书！”想到“中华不振”的现状，他再次铿锵有力地回答为中华之崛起而读书！我们来分角色读读这
9、一部分。其他的孩子的理想与周恩来有何不同？你从这回答里看出了一个怎样的周恩来？回顾全文，你又看到了一个怎样的周恩来？引读：是的，一个心怀天下的周恩来，一个勤思好问的周恩来。少年周恩来在那时就已经认识到出示句子：中国人要想不受帝国主义欺凌，就要振兴中华。读书，就要以此为目标。“以此为目标”？以什么为目标？（振兴中华，让中华崛起）四升华拓展同学们，有九个字，不管是白天还是黑夜，都一直在周恩来的心里无数次的呼喊，这就是引读：为中华之崛起而读书。有九个字，不管是面对生存还是死亡，周恩来都把它作为一生信守的诺言，这就是引读：为中华之崛起而读书。还有九个字，不管是战乱还是和平，周恩来都将它作为一生为之奋斗
10、的目标，这就是引读：为中华之崛起而读书。为了中华之崛起，周恩来一生都在不懈的努力。播放课件：解说：他在青年时期赴法留学，求得马克思主义的真理建立中国共产党；抗日战争时期，他冒着生命危险亲自去重庆谈判，取得国共合作，获得抗战胜利；解放战争时期，他运筹帷幄，指挥我军打败国民党反动派，建立了新中国；新中国成立后，他艰苦朴素，呕心沥血，带领全国人民建设国家，发展经济，提高人民生活水平，让中国一步一步崛起。正因如此，他得到了全国人民的爱戴，他离去时，十里长街上站满了送行的人；他赢得了世界的尊重，他逝世时，联合国降半旗以示哀悼。同学们，就是这样一位可亲可敬的好总理，你从他身上学到了什么？五、小结同学们，你们说得都很棒。我们每一个人的命运都和祖国的命运息息相关。“有国才有家”，一个强大的祖国才能孕育一个个幸福的小家。振兴中华是我们每一个炎黄子孙的责任，我们要尽自己所能，谨遵周总理的教诲，刻苦学习、储备知识，为了祖国的明天、也为了自己的美好未来而努力读书！
