《八年级物理上册 第二章声现象单元综合测试 （新版）新人教版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《八年级物理上册 第二章声现象单元综合测试 （新版）新人教版（6页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、声现象一、实验,探究题1、如右图所示，小明和小刚用细棉线连接了两个纸杯制成了一个“土电话”。他们用“土电话”能实现10m间的通话，这表明 。 相距同样远，讲话者以相同的响度讲话，如果改用细金属丝连接“土电话”，则听到的声音就大些。这一实验表明： 如果用“土电话”时，另一个同学捏住棉线的某一部分，则听的一方就听不到声音了，这是由于 。如果在用“土电话”时，线没有拉直而处于松驰状态，则听的一方通过棉线（选填“能”或“不能”） 听到对方的讲话。2、气温影响空气的疏密程度，气温越高，空气越稀薄，则声速越大，因而产生声音不一定由声源沿直线传播的情况，晴天的中午，地表迅速升温，地表附近的气温较上层的气温高
2、，声音在地表附近的传播较上层快。于是在地表面上的声源发出的声音向四周传播时是向上拐弯的。(1)烈日炎炎，在沙漠或戈壁滩上，即使相距不太远的人也难听清对方的大声喊叫，其中一个主要原因是声音在传播时向_拐弯。(2)“姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船”，若枫桥到寒山寺的距离为680m，客船里的乘客听到钟声至少是_s前僧人撞击钟面而传来的。(假如当时的气温是15)夜晚钟声传播距离比较远的原因是_。3、为了探究声音产生的原因，小明和小华一起做了几个实验：小明把手放在喉咙处，大声讲话，感觉喉头振动了；小华把发声的音叉放在水中，可以激起水花。(1)通过对上面的种种实验现象的分析，你能得出的结论:_ _。(2)
3、小华同学用手使劲敲桌子，发出很大的响声，但是他看到桌子几乎没有振动，为了使看到的实验现象更明显，你的改进方法是_；(3)小明、小华等同学在探究出上述问题之后，又提出这样一个问题：声音是怎样从发声物体传播到远处的?针对这一问题，他们经过认真地思考，提出了两种猜想：声音要传播出去，需要物质做媒介；声音要传播出去，不需要物质做媒介；究竟哪一种猜想是正确的呢?小明他们进行了如下的实验：如图所示，随着向外不断抽气,结果发现手机铃声越来越_ _ (选填“大”或“小”) 。由此现象可以推理：猜想_ _是正确的。4、如图所示,在教室里，小明敲响乙音叉时，与甲音叉的叉股接触的乒乓球会 ，这一现象既可以说明发声的
4、物体在 ，也能说明声音可以在 中传播；若在月球表面上进行此实验，则 (选填“还能”或“不能”)观察到上述现象，这是因为 5、小明想比较几种材料(衣服、锡箔纸、泡沫塑料)的隔音性能，除了待检测的材料外，可利用的器材还有：音叉、机械闹钟、鞋盒。(1)在本实验中适合作声源的是_，理由是_。(2)小明将声源放入鞋盒内，在其四周塞满待测材料。他设想了两种实验方案，你认为最佳的是_。A让人站在距鞋盒一定距离处，比较所听见声音的响度。B让人一边听声音，一边向后退，直至听不见声音为止，比较此处距鞋盒的距离。通过实验得到的现象如表格所示，则待测材料隔声性能由好到差的顺序为：_。6、聂利同学在一个养蜂场看到许多蜜
5、蜂聚集在蜂箱上，双翅没有振动，仍嗡嗡地叫个不停。她对十万个为什么中“蜜蜂发声是不断振动双翅产生的”这一结论产生怀疑。蜜蜂的发声部位到底在哪里?下面是聂利同学的主要探索过程：把多只蜜蜂的双翅用胶水粘在木板上，蜜蜂仍然发声。剪去多只蜜蜂的双翅，蜜蜂仍然发声。在蜜蜂的翅根旁发现两粒小“黑点”，蜜蜂发声时，黑点上下鼓动。用大头针刺破多只蜜蜂的小黑点，蜜蜂不发声。请回答：(1)聂利同学在实验时，采用多只蜜蜂的目的是_。(2)从实验和可得出的结论是_。(3)“用大头针刺破多只蜜蜂的小黑点”基于的假设是_。 7、为探究声音的反射与吸收特点，小明同学进行实验研究。（1）在玻璃圆筒内垫上一层棉花，棉花上放一块机
6、械表，耳朵靠近玻璃圆筒口正上方l0cm处，能清晰地听见表声，表声是通过传_播的。（2）当耳朵水平移动离开玻璃圆筒口一段距离后，如图（甲）所示位置，恰好听不见表声。（3）在玻璃圆筒口正上方10cm处安放一块平面镜，调整平面镜的角度直到眼睛能从镜面里看到表，如图（乙）所示，则AOB是该光路的_（入射角反射角）。此时耳朵又能清晰地听见表声了，说明声音_（能不能）像光一样反射。（4）用海绵板代替平面镜，听见的声音明显减弱，说明海绵板吸收声音的能力_（强弱）于玻璃板。8、已知声音在空气中的传播速度与空气的温度有关，在一定的范围内，其关系如下表格所示：如果测得今天声音在空气的速度为338.2m/s,则今天
7、的气温是_.空气温度t/0510152025声音速度v/ms-1331334337340343346有甲、乙两辆汽车，甲车在后，乙车在前，沿平直的公路上分别以20m/s和10m/s同向行驶，当相距660m时，甲车鸣笛，经过_s，乙车司机听到甲车的鸣笛声，乙车司机听到甲车的鸣笛声立即鸣笛，当甲车司机听到乙车的鸣笛声时，两车相距_m。若当时气温为15.二、填空题9、电影2012中有这样一段场景：太阳异常活跃，不断向外喷射火焰，如图所示。同时我们可以听到它不停发出的爆破声。上述加点语句中有违背科学的地方，原因是 10、如图8所示，敲响右边的音叉，左边完全相同的音叉也会发声，并且把泡沫塑料球弹起该实验
8、能说明哪些问题？请你写出一个： ；目前我国许多城市开始进行PM2.5的环境监测，PM2.5是指大气中直径小于或等于2.5m的颗粒物，也称之为可入肺颗粒物2.5m= m11、如图10所示，在教室里，小明敲响乙音叉时看到与甲音叉的叉股接触的乒乓球被弹起来，此现象说明声音可以在 中传播，乒乓球弹跳起来是由于甲音叉发声时，发声体在 。如图11所示，拨打挂在玻璃罩内的手机时，用抽气机抽掉罩里的空气，我们发现，随着玻璃罩里的空气逐渐变少，铃声逐渐变小，最后几乎听不到振铃声，但我们能看见手机来电指示灯闪烁。这个实验说明声音的传播 介质，而光的传播 介质（选填“需要”或“不需要”）。 12、在如图所示的装置中
9、，敲响右边的音叉，会看到的现象是竖直放置的泡沫小球_如将上述装置由宇航员带到月球表面做实验，则会看到泡沫小球_，这说明了_13、为了探究声音产生的原因，小明和小华一起做了下面的实验：小明把手放在喉咙处大声讲话，感觉喉头振动了；小华把正在发声的音叉放在水中，水面激起了水花。通过对这两个实验现象的分析，你能得出的结论是： 。小华同学用手使劲敲桌子，桌子发出了很大的声响，但他几乎没有看到桌子的振动，为了明显地看到实验现象，你的改进方法是： 。14、如下图：在线的中间拴上一面小镜子，线的一端拴在椅子靠背上(或另一同学拉着)，在线的另一端穿着一个较大的纸盒子，将线绷紧，镜子稳定下来后，镜子反射的光斑就不
10、再晃动了.对纸盒喊一声，观察墙上的光斑，你将发现_, 该实验证明_。15、小华在家里修理厨房里的桌子时，不停的有敲击物体的声音发出，为了使隔壁的小明学习时避免干扰，小华采取了三种方案：在被敲的地方垫一块抹布；把房间、厨房门窗关闭关严；嘱咐小明暂时用耳机塞住耳朵。上述三种方案中，第一种是在 处减弱噪声；第二种是在 中减弱；第三种是在 处减弱噪声。16、“掩耳盗铃”是大家非常熟悉的故事，从物理学角度分析盗贼所犯的错误是：既没有阻止声音的 ，又没有阻止声音的 ，只是阻止声音进入自己的耳朵。17、如图所示，将正在发声的音叉紧靠用线悬挂的小球，会发现小球多次被弹开，这个现象说明 ，如果将这个实验拿到月球
11、表面去做，你会发现 三、选择题19、手拨动琴弦，发出悦耳的声音，发声的物体是（ ）A手指 B弦柱 C空气 D琴弦20、宇航员在飞船舱外工作时，他们之间的对话必须借助电子通讯设备才能进行，其原因是（ ）A、太空中噪声太大 B、太空是真空，不能传声 C、用通讯设备对话更方便 D、声音只能在地面附近传播21、甲同学在一根较长的注满水的水管的一端用石头敲击一次，乙同学在水管的另一端用耳朵贴着水管听声。乙同学听到的声音次数是（ ）A一次 B.两次 C.三次 D.四次22、暖水瓶的瓶胆夹壁中是真空，小明想利用它来探究真空能否传声他把音乐贺卡里的电子发生器放入瓶中，根据听到的声音进行判断。在他设计的下列几组
12、比较因素中最合理的是（ ）A塞上瓶塞和不塞瓶塞进行比较 B把瓶胆放在近处和远处进行比较C用一个完好的和一个已经漏气的瓶胆进行比较 D将音量大小不同的芯片先后放入瓶胆中进行比较23、石头落入水中，产生的水波向四周传播；研究声音如何传播时，将发声的音叉接触水面，激起水波向四周传播，物理学中将这种研究方法称为： A推理法 B类比法 C替代法 D转换法24、如图所示中利用了超声波的是（ ）25、下列的实验和实例，能说明声音的产生或传播条件的一组是 ( )在鼓面上放些碎纸屑，敲鼓时可观察到纸屑在不停地跳动；放在真空罩里的手机有来电时，只见指示灯闪烁，听不见铃声；拿一张硬纸片，让它在木梳齿上划过，一次快些
13、，一次慢些，发现两次的声音不同；锣发声时用手按住锣，锣声立即消失了。A B C D26、暖水瓶的瓶胆夹壁中是真空，小明想利用它来探究真空能否传声他把音乐贺卡里的电子发生器放入瓶中，根据听到的声音进行判断。在他设计的下列几组比较因素中最合理的是A塞上瓶塞和不塞瓶塞进行比较 B把瓶胆放在近处和远处进行比较C将音量大小不同的芯片先后放入瓶胆中进行比较 D用一个完好的和一个已经漏气的瓶胆进行比较27、在敲响古刹里的大钟时，有的同学发现停止了对大钟的撞击后，大钟仍“余音未绝”，其原因是A大钟的回声 B大钟在继续振动C人的听觉发生“暂留”缘故 D大钟虽停止振动，但空气仍在振动28、中国海军第五批护航编队舰艇上，出现了一种神秘的声波武器“金嗓子”，对索马里海盗构成了有效威慑。若要阻挡这一武器的袭击，可以用薄薄的一层( )A真空带
