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1、输入语句、输出语句和赋值语句 展示课（时段： 正课 时间： 40分钟（自研）+60分钟（展示） ）学习主题：1、正确理解输入语句、输出语句和赋值语句；2.会写一些简单的程序； 3、掌握赋值语句中的“=”的作用。 55【定向导学互动展示当堂反馈】 课堂结构课程结构自研自探合作探究展示表现总结归纳自 学 指 导（ 内容学法 ）互 动 策 略（内容形式）展 示 主 题（内容方式）随 堂 笔 记（成果记录同步演练 ）概念认知例题导析主题一：输入语句和输出语句 自研课本21-23页的例1、例2程序例1分别用三种语言完成，结合前两种语言，找出第三种程序语言中，代表输入语句的是 ，代表输出语句的是 程序的输
2、入语句和输出语句的一般格式是什么？（完成在重点识记处）例2中观察程序语言，其有几个输入语句 ；你能把它的多个变量的输入语句用另一种写法完成吗？ 师友对子 （5分钟）迅速找到自己的师友小对子，对自学指导内容进行交流：认识程序，分清各语句明确各语句的一般格式和注意事项。检测性展示 （15分钟）导师就师友对子成果进行双基反馈性检效展示以抽查形式展开【重点识记】 输入语言的一般格式：输出语言的一般格式：赋值语言的一般格式：判断下列赋值语句是否正确：4=mx+y=10A=B=2N=N-2y=x2+3x+2=(x+2)(x+1)等级评定： 四人共同体（10分钟）小组任务安排板书组:组员在科研组长带领下安排
3、1-2人进行板书规划，其他同学互动预展；非板书组：组员在科研组长带领下，进行培辅与预展；主题性展示 （10分钟） 例题导析重点：赋值语句板书：呈现赋值语句的概念及特点，例3，4解题过程；注重展示赋值语句的特点展示例3，4；主题二：赋值语句自研例3，例4，赋值语句赋值语句的含义： 赋值号“=”与数学中的等号一致吗？赋值语句的计算顺序是什么？【例题导析】例3：你能解释一下A=A+15赋值语句的含义吗？A的输出值最后是多少？ 例4：程序中的三个赋值语句用来交换两个变量，那么变量x的作用是什么呢？ 40分钟同类演练同类演练（15+2分钟）用1分钟时间自主研读下列题目，并在作答区解答：将课本第9页例3的
4、程序框图转化为程序。【规范解题区】课本24页的练习答题区学习主题报告主题：程序的输入语句、输出语句、赋值语句的一般格式及注意事项。要求：1、题材不限（框架图、树形图、思维导图） 2、紧扣主题，展示知识点、可加题型、可表困惑 高二 班 组 姓名： 满分：100分 得分： 考查内容： 输入语句、输出语句和赋值语句 考查主题： 程序编写 考查形式： 封闭式训练，导师不指导、不讨论、不抄袭. 温馨提示：本次训练时间约为40分钟，请同学们认真审题，仔细答题，安静、自主的完成训练内容. 【典例】下列赋值语句正确的是()ASSi2 BAA Cx2x1 DP 答案B解析在程序语句中乘方要用“”表示，所以A项不
5、正确；乘号“*”不能省略，所以C项不正确；D项中应用SQR(x)表示，所以D项不正确；B选项是将变量A的相反数赋给变量A，则B项正确基础巩固 1下列正确的语句的个数是()输入语句INPUTa2 赋值语句xx5 输出语句PRINT M2A0B1C2D32赋值语句“xx1”的正确解释为()Ax的值与x1的值可能相等B将原来x的值加上1后，得到的值替换原来x的值C这是一个错误的语句D此表达式经过移项后，可与xx1功能相同3给出下列程序：INPUT“A”；AAA*2AA*3AA*4AA*5PRINTAEND若输出的A的值为120，则输入的A的值为()A1B5C15D1204利用输入语句可以给多个变量赋
6、值，下面能实现这一功能的语句是()AINPUT“A，B，C”；a，b，c BINPUT“A，B，C”；a，b，cCINPUTa，b，c；“A，B，C” DPRINT“A，B，C”；a，b，c5.执行程序PRINA(39)*4的结果是_6.在INPUT语句中，如果同时输入多个变量，变量之间的分隔符是 ()A逗号 B分号 C空格 D引号7.下列程序执行后，变量a、b的值分别为()A20，15 B35，35 C5，5 D5，58.给出下列程序，输入x2，y3，则输出()A2，3 B2，2 C3，3 D3，29.下面程序的运行结果为_ 发展提升10.写出下列程序运行的结果输出结果为_ 输出结果为_11.把下列程序用程序框图表示出来拓展提高 12.已知直线方程为AxByC0(AB0)，试编写一个程序，要求输入符合条件的A、B、C的值，输出该直线在x轴、y轴上的截距和直线的斜率
