《围绕教学目标选择教学资源》由会员分享，可在线阅读，更多相关《围绕教学目标选择教学资源（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、围绕教学目标选择教学资源品德课教学目标的制定与实施是我们进行课堂教学的灵魂，是教师有效实施课堂教学的基础，教师只有在课堂实施前有了比较全面、细化的教学目标，在课堂实施中做到心中时时装有具体教学目标，才能在课堂教学中充分关注学生成长，重视学生的认识提高、思维发展、能力训练，克服教学的随意性和片面性。在此，谈一谈小学品德学科课堂教学目标的确定与教学材料的选择。一、全面、开放地理解小学品德学科课程的性质与理念。小学品德课程标准明确指出：“小学品德课程是以学生生活为基础，以培养学生乐于探究、热爱生活、促进学生良好品德形成和社会性发展为目标的综合课程。”众所周知，小学阶段是一个人思想逐步形成、行为习惯养
2、成的重要时期，无疑，小学品德课程实施，正如课标前言提出的：承载着“引导学生学会生活，让学生形成良好的公民道德素质和勇于探究、创新的科学精神的重大责任。”这就指出了教学应能从学生生活实际出发，充分考虑学生的学习心理、认知水平、思维方式、行为习惯等，以实现教学实效性与针对性。二、完整、深刻地理解教材主题与具体内容。小学品德教材采用了以主题单元统领的方式，在主题单元下以一个一个的小话题作为训练学生品德的内容，教师应在理解课程性质理念的前提下，把握教材这种单元特点，理解具体教学内容，才能制定科学、合理的教学目标。例如在学习学会爱护自己这一课时，综合小学品德课程性质与理念，依据单元教学目标确定本课的教学
3、目标：1、让学生知道怎样爱护自己2、结合学生自己的生活经验，组织学生围绕“怎样使我们健康的成长“展开讨论。三、深入、细致地考虑学生学习与生活实际。教学目标既是教师在一节课内应完成的目标，更是教师通过这节课的教学培养学生实现和发展的目标。由于不同地区、班级学生或独立学生个体的状况、层次等不同，教学目标的制定应深入细致地考虑学生实际，关注学生的生活世界，如教学做游戏、守规则）时，我就结合班级学生小组交流合作无序的状况，制定了这样的教学目标：1、引导学生知道生活中处处有规则。2、引导学生寻找身边的规则及探究课堂交流的规则。3、培养学生自觉遵守规则的意识。这样，在课堂中引导学生探究小组合作交流的方法，
4、训练学生进行小组合作交流的能力，教学针对性与实效性很强。四、教学目标的制定应科学、合理。教学目标的制定应体现促进学生全面发展的思想，体现教学方式的转变。通过品德教学实施，使学生的认识水平与思维能力得到同步发展，情感态度得到体验与熏陶，学习方式与行为规范得到有效训练，使对学生品德教育价值最大化。在制定教学目标的层次上充分考虑三维目标（知识与能力、过程与方法、情感态度价值观）的合理整合，具体表述上体现有效的教学行为。总之，小学品德学科教学目标制定应深入细致地考虑学生实际，认真理解课标、教材、研究学生状况，并结合时代特点进行全面分析，我们身边的生活是天天改变的，而教材的修订不能日日更新，因此，思想品德课需要我们教师创设、挖掘、使用鲜活的课程资源，围绕教学目标选择更贴近学生、更具吸引力和说服力的教学资源，才会使我们的课堂教学充满生机与活力，使我们的教学变得更加活泼与生动。
