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1、转变管理方式 加强品牌建设 进一步推进学校健康发展大港五中 2011-2012 第二学期工作计划2011 年，我校紧紧围绕“创办人民满意优质教育”的工作目标，全面落实市教委和滨海新区大港教育局工作要求，各项工作扎实推进，成效显著。在过去的一年中，我校高标准通过现代化达标检查，硬件设施发生根本性的转变，办学质量和水平大幅度提升；数字化、信息化校园建设初步取得成效，赢得各级领导和专家的好评；以涵养健康学校文化建设作为学校创品牌、促发展的着力点，办学理念逐步明晰；以“三礼”教育、 “建家活动” 、星级班集体建设为载体的德育特色凸显，中考成绩、 “两节一赛”又有新进步， “健康课堂”教学改革深度推进，
2、教科研工作高水平开展，获得我市基础教育科研最高奖天津市第五届基础教育教学成果一等奖，获大港教育质量显著校、校园文化建设先进校荣誉称号；全国各地兄弟校来访、交流并在全国产生了很好的影响；中国教育报 、 每日新报 、 天津教育等多家媒体刊载了我校课程改革的经验，并给予宣传报道。成绩的取得，鼓舞我们树立更为高远的发展目标，并跟进打造大港五中教育品牌，自觉将我校发展与新区转变发展方式、争当科学发展排头兵的总体目标相对接，让大港五中成为基础教育具有引领意义的一面旗帜。为此，2012 年我们将认真贯彻大港教育工作会议精神，围绕“转变管理方式 加强品牌建设 进一步推进学校健康发展”的工作思路，坚持把“育人为
3、本”作为学校工作的根本要求；把品牌建设与改革创新作为学校发展的强大动力；把提高教育教学质量作为学校发展的核心任务；把教师队伍建设作为落实工作的有力保障，努力提升学校形象，拓展学校深层发展空间，追求卓越的优质教育！一、深化办学理念，逐步丰盈理念内涵经过多年的探索实践，我校形成了“着眼师生健康发展，为学生幸福人生奠基”的办学理念。 “健康” 、 “发展” 、 “幸福”是我校办学理念的三个主题。1健康：我们将通过关注身体、思想和心理健康，培育教师的积极心态、包容心态、感恩心态、 “农民”心态、合作心态和学习心态，促进教师的健康发展；注意发挥显性校园文化建设对师生积极的心理暗示作用，营造健康的教学环境
4、和氛围；通过系列活动，减轻师生压力；努力形成领导关心教师、教师关心学生、学生尊敬热爱教师、教师努力工作、学生积极进步的和谐氛围。2发展：从可持续性发展的高度来思考、完善、推进学校发展；通过关心教师的生活和精神追求来关注并引导教师专业发展；通过不断完善课程建设和活动平台的搭建，让学生获得终身受益的技能来促进学生的全面发展和终身发展。3幸福：坚持让每个教师都有自己未来的职业规划，在快乐中工作，在工作中体验快乐；引导教师对本职工作保持积极乐观的态度、高度负责、尽心竭力的精神。引导师生自我价值体验，提高内省与慎独修养，用校园文化去浸润每一位师生。不让每一个师生成为角落里的人，智慧的提升教师的职业幸福指
5、数，增强学生学习生活的幸福感。二、巩固现代化达标成果，不断探索科学管理新途径我校于 2011 年高标准通过天津市现代化达标验收，迎来诸多兄弟校交流学习，并得到各级领导的肯定和高度赞赏。我们将高度重视此项工作，并视之为学校持之以恒、不断追求发展愿景的动态过程，深化管理，将“100 条标准”贯彻到学校日常管理的各个环节中，提高办学水平。同时，巩固达标成果，不断完善学校管理，在规范化、精细化、流程化、信息化建设方面将加强建设，使“100 条标准”真正成为我校常态管理的内容，实施科学管理。围绕“加强流程化预设、注重过程性落实、提高科学化实效”的思路，努力提升管理效益。（一）规范化：学校管理的规范化就是
6、要根据学校发展需要，合理地制定组织规程和基本制度以及各类管理事务的作业流程，以完善的制度为显像，注重规程制度的具体化、合理性以及执行力，以形成统一、规范和相对稳定的管理体系，通过对该体系的实施和不断完善，达成学校运作的井然有序、协调高效之目的。（二）精细化：建立在常规化管理的基础上，做到职责权益明晰、预案流程明确、规章制度精细、决策计划精致、核查评估精准，并将常规化管理引向深入，努力实现学校管理的个性化，打造一批物理实验室这样的管理典型。（三）流程化：在实施精细化目标管理中，把学校工作按照一日流程管理、一周流程管理、一月流程管理、一学期流程管理、一学年流程管理进行细化。校园内呈现出事事有人做，
7、处处有人管，事事有人检查，处处有人督导，清除管理上的盲点，提高管理效能。通过常规工作流程化，使干部科学管理，教师精心育人，职工精细服务，学生静心学习。本学期，学校将积极借鉴兄弟学校流程化管理模式，减少管理的中间环节，提高管理效能，对于学校大型活动及早筹划，统筹安排，实现管理的规范化、精细化、流程化。（四）信息化建设要上水平。我校将依托校园网管理平台、三维数字管理平台，在日常工作运营、财产管理、信息交流等方面实现低成本、高效率管理模式。1日常工作运营：依托家校通、大港五中校园网办公平台，实现校务沟通无纸化办公。要求各科室、各年级设立专门的信息沟通人员，保障学校的各种日常工作信息及时了解和反馈，并
8、对各部门的信息平台建设纳入部门考核。2财产管理：利用三维数字管理平台，及时把学校财产入库上网，落实责任人，并通过网络定期核查财产保管和使用情况；利用大港五中校园网办公平台，对于财产使用、破损、保修、维修实行数字化管理，通过网络统计，考评各部门、各班级的财产管理情况。3信息交流：充分发挥好大港五中校园网办公平台独特的交流作用，传递教育理念、合理化建议交流、人文情感沟通等，实现在五中区域内的开放式交流，进而形成一个张扬个性、协调发展、开拓创新的民主自由的校园文化氛围。三、加强队伍建设，提高学校品牌建设核心竞争力以提升干部教师综合素质和专业能力为先导，以校本研训、读书富脑、岗位练兵、骨干帮带、专家型
9、教师培养为依托，以“优化课堂、提高课效”为主渠道，以师德自查自纠活动和“四个基本” （学习基本知识、掌握基本技能、履行基本职责、探索基本模式）为重点内容，全面提高教育干部的教育管理和教师实施素质教育的能力，为我校教育持续、均衡、快速发展提供有力保障。（一）树立品牌意识。学校品牌是一种无形的、对人们的心灵施加定向影响或产生倾向性、导向作用的教育力量，只有树立强烈的品牌意识，不断加强学校的特色建设，主动实施品牌战略，才能取得更大的发展。为此，我们在队伍建设中，关于“品牌意识”的确立从三个方面解读：首先，树立战略意识。实践证明：学校品牌不仅提升学校自身办学品质，而且为学校追求卓越搭建更广阔的平台，所
10、以我们要积极发掘具有培养潜质的典型，精心规划，悉心培养，全力打造。其次，树立培育意识。学校品牌建设是一种基于共同愿景的战略规划实施工程，需要长期培育。不仅需要物质层的设计和传播，还需要理念文化层的提炼和张扬，更需要以课程体系建设为支撑和依托。为此，我校在加强校园环境建设的基础上，以着力培植独特的学校文化，深化课程改革为着力点，实施文化强校战略，构建基于办学理念、以特色课程为突破口的三级课程，全面打造“低负高效、生动活泼”的课堂。三是树立经营意识。我校将发挥自身优势，利用品牌效应扩大学校的影响力和美誉度，提升办学效益。通过三月份在我校召开的大港五中物理学科课堂教学改革交流会，积极推广我校的做法和
11、经验，在新区、全市乃至全国范围内扩大品牌学校的影响。（二）落实两个机制（月考评机制、问责制） 。依据滨海新区有关精神的要求，本学期开始，我校实施月考评机制，这是实现层级动态管理一种有效机制。各个部门应尽快出台一个月考评管理办法，最短的时间内，在实践中逐步的完善，月考评制度通过把工作责任、动态检查、阶段预警、奖优罚劣有机结合起来，真正形成“责任到人、逐月考核、兑现奖罚”的工作格局。月考评制度把责、权、利三者有机结合起来，强化规范管理的经常性工作，把工作实绩贯穿于动态管理的全过程，实行工作问责制和末位预警制，这是进一步落实层级动态管理的助力器。（三）做好分层培养1干部队伍建设。干部队伍是学校管理的
12、一个非常重要的核心团队，在整个学校的运营管理上发挥着重要的作用。强化干部之间的学习和交流，落实干部的培训和挂职锻炼，拓宽眼界、开阔思维、强化责任意识、倡导团结合作，加强整体意识。从细节抓起，实行周汇报、月点评工作制度，使干部想干事、会干事、能成事，提高管理效能。重点形成以下几方面素养：提高自身的思想政治、文化素质；不断提高自己的心理素质；建立并不断提升自己的风度；建立和谐人际关系；从工作细节中建立权威性；提高创新能力；管理好自己的时间；培养语言艺术魅力；提高组织和领导会议的能力；提高自身的礼仪水平，争做专家型、榜样型、学习型干部。2教师队伍的建设。教育大计，教师为本。在我校各项工作中，师资队伍
13、建设始终居于重要的地位，也是我校工作议事日程中永恒的内容。我们教师必须进一步更新教育教学观念，不断提高教育教学艺术和技术。在学校管理中要“以人为本” 。以人为本的要义，一是要知人善用，用其所长；二是不但要善于用人，更要致力于发展人。所谓“发展人” ，就是要促使我们的名师永远立于知识时代和教育改革与发展的前列，要造就尽量多的名师。教师队伍是落实学校办学理念、实施教育教学行为的主力军，学校对教师队伍的建设水平直接影响到学校整体教学水平的提升。开展多种形式培训和交流论坛活动，借助研究共同体，开展切实有效的研究互动，在大港五中“多元互动、健康成长课堂”的课堂教学改革的洪流中，努力提升自己的业务素养，更
14、新教育观念，提高专业发展能力；加强师德建设，从责任心与良知切入，形成良好的师德师风。学校的发展，教职工们功不可没，正是同志们敬业、勤业、精业，顾全大局、无私奉献，才有学校的跨越式发展，才能创造学校更美好的未来。与此同时，我们应清醒地看到，社会的发展，时代的进步，对教育工作者提出了新的、更高的要求。狠抓教职工队伍素质的提高，是一个刻不容缓的任务。3骨干教师队伍的建设。班主任、教学骨干、青年教师、年级组长、教研组长、备课组长是学校工作的中坚力量，是学校向更高层次发展的希望所在。在课堂教学改革、课模打造以及特色学科建设中发挥教学骨干的引领作用，不但要给他们压担子，还要给他们提供展示个性的空间，让这些
15、有丰富经验的教师在个性化教学上走出更加典型的路子，从而带动全体教师队伍整体教学能力的提升。激励班主任不断完善自我，提高素质，用广博的知识、卓越的能力“征服学生” ；用崇高的品质、敬业的品行“感染学生” ；用坦诚的爱心、博大的胸怀“打动学生” ；用师表的示范、人格的魅力“影响学生” 。4青年教师队伍建设。关注青年教师的发展，为他们提供更多的发展机遇，继续落实“师徒结对子”的培养计划，多为青年教师创设各种学习培训、才能展示的条件和机会。（四）构建学习型校本教研和校本培训1.以校本教研促教师行动建立以校为本的教研机制，是实现教师专业成长的平台，也是提升学校办学质量的内在机制，更是把握新课程的精神实质
16、，构建学习型学校的需要。2.以校本培训促教师发展在学校实行系统的校本培训中，促进教师为学校共同愿景而发展。3.以教师评价的改革促组织的学习运用发展性评价，促进组织学习，并注重一系列基本的指导原则：评价是合作的过程；加强评价的诊断性和建议性，淡化判决性；评价的内容和方法公开；重视教师自己的个人评价。四、坚持以人为本，探索德育工作新途径（一）通过特色活动建设，着力打造具有品牌效应的育人载体以培养“思想活跃，言行规范”的学生为基本着力点，继续创新德育的内容和载体，努力将德育内容精细化，方法实效化，管理科学化。本学期学校将进一步围绕“星级班级”建设和“建家活动”做文章，完善各类德育评比和激励机制，让“星级班级”和“建家活动”建设成为文化育人、活动育人的载体并发挥更大的作用，让“星级班级” 和“建家活动”建设成为五中德育工作中具有品牌效应的特色德育活动。从小事做起，从细节做起，加强规范教育，在学生中大力提倡“把简单的事做好就是不简单”的习惯养成和意志品行教育。（二）树立全员育人意识，加强全员育人工作成立由干部
