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1、第 1 页 共 404 页 人教版高中物理必修二教案全集人教版高中物理必修二教案全集 高一下学期高中物理教学计划高一下学期高中物理教学计划 一、学生情况分析一、学生情况分析 根据上学期的期未成绩分析，学生对必修 1 基本知识点掌握的不够好，学习效果 不明显，学习方法仍需改进。故需在必修 2 教学中注重基础知识回顾，加强基础教学 及学习方法的指导。学生对物理的兴趣不够高，部分学生认为物理难学，需引导学生 改变思想认识，在教学中激发学生的兴趣，激发学生的学习积极性。 二、本学期教材分析二、本学期教材分析 必修 2 是共同必修模块的第二部分，大部分内容是必修 1 模块的综合或运用，也 是会考要求的教
2、学内容之一。故对学生的基础要求比较高，在教学过程中不宜太难， 要以新课程的理念转换教学的难度与重点。 三、教育目标任务要求三、教育目标任务要求 1认真钻研课程标准、体会教材编写意图。注意研究学生学习过程，了解不同学 生的主要学习障碍，在此基础上制定教学方案，充分调动学生学习主动性。 2要特别强调知识与能力的阶段性，强调掌握好基础知识、基本技能、基本方法 , 这是能力培养的基础。对课堂例题与习题要精心筛选，不要求全、求难、求多，要求 精、求少、求活，强调例题与习题的教育教学因素，强调理解与运用。 3加强教科研工作，提高课堂效率。要把课堂教学的重点放在使学生科学地认识 和理解物理概念和规律、掌握基
3、本科学方法、形成科学世界观方面。要充分利用现代 教育技术手段，提高教育教学质量和效益。 4通过观察实验和推理，归纳出物理概念和物理规律，使学生学习和掌握有关规 律，同时着重培养和发展他们的实验能力，以及由实验结果归纳出物理规律的能力。 5结合所学知识的教学，对学生进行思想品德教育和爱国主义教育，辩证唯物主 义的教育。 四、教法、学法分析：四、教法、学法分析： 针对本学期教学内容和学生的特点，采取重知识和重概念，在此基础上提高学生 能力的方法：强调学生的课前预习，争取少讲、精练、多思考。培养学生分析问题解 决问题的能力。特别培养学生利用数学知识解决物理问题的能力，提高学生的实验动 第 2 页 共
4、 404 页 手能力，加强学生实验的教学，加强物理综合知识的分析和讨论。培养学生的综合素 质。充分调动学生的主动性、积极性。让学生变成学习的主人。 五、措施五、措施 1严格执行集体备课制度，提高集体备课质量。由主备人向全组明确本节的重点、 难点、教学方法、主要例题、课后作业、教学案等，然后由全组教师研讨、质疑、确 认，形成共案。全组老师要统一教学进度、统一教学规范。 2制定教学进度。在认真分析教材与学生实际情况的基础之上，确定课时安排。 为实现给全体学生奠定一个扎实的物理基础提供合理的时间保证。 3提高课堂的教学效率，加强对课内外教学一体化模式的探索。细化每一章每一 节的教学要求，明确课时分配
5、及每一节课的课时目标。对每一节课的重难点内容作更 深入的分析、探讨，确立突破的方法和途径。加强对各种课型的研究，尤其是探究课。 4精选习题。针对每一节课的课时目标，精心选择典型习题，做到知识点与习题 的对应。分类编排课堂例题、课外巩固习题、小练检测题、章节复习题。注重学生能 力的提高过程。 5强化作业批改。通过作业批改督促学生端正课外学习的态度、了解学生对知识 的理解与掌握、规范学生的答题。为课时目标的确定和分类教学指导提供依据。 6加强学科组老师的交流与合作。通过听课、评课对教学模式进行探究，提高课 堂教学效果；在精选习题过程中，选题与审题分工合作；对每一节课的重难点进行突 破时集思广益。
6、7充分开发教学资源。加强实验教学，能充分利用实验室提供的器材，利用身边 资源开发有价值的小实验为学生提供更多的感性认识。搜集多媒体素材，制作课件， 提高教学容量与效果。 8激发学生学习的兴趣和积极性，促进学生全面发展。成立学习小组，开展研究 性学习，培养学生的合作、探究、表达能力；举行学科竞赛，促进学生的特长发展。 开设讲座，介绍物理学前沿与物理学家生平，让学生明白科学的价值和意义。 六、优生辅导计划六、优生辅导计划 1着力培养。对优生要多给予思想上的帮助，使之树立热爱集体、热心为大家服 务的思想，鼓励他们大胆工作，并提供发挥他们想象力、创造性的机会，肯定他们的 成绩，让他们把科学的学习方法传
7、给大家，达到全体同学共同进步的目的。 第 3 页 共 404 页 2平等相待。对优生不能因为他们成绩好而一味地“捧” ，不能对他们的缺点冷 嘲热讽，这些都会导致心理障碍。对他们要热情地支持、深情地指导，让他们成为积 极向上、勤奋刻苦、乐于助人的三好学生。 3严格要求。对优生把真挚的爱与严格的要求统一起来。当优生出现问题时，既 要保护他们的自尊心，又要及时、严肃地指出影响他们进步的原因，以及这些错误的 严重后果、改正的方法等。在平时的学习中工作中，要为他们创造发挥能力的机会， 也让他们严格约束自己，虚心向大家学习，不搞特殊化。 4要让学生学会质疑、提问。鼓励学生求异、求变、求新，善于学习、勤于总
8、结、 勇于创新。 5进行意志品质教育，在学习上遇到困难时要克服各种消极情绪，具有迎难而上、 永攀高峰的意志品质。 七、学困生辅导计划七、学困生辅导计划 1对他们进行有效的学习目的性教育，逐步培养他们良好的学习习惯。 2采取倾斜政策，对学困生给以“偏爱和厚爱” 。做点小灶。 3补课要课内外结合，以课内为主，并和优生结对子，以优带差。 4在课内，教师要有意识地让他们有一些训练、发言的机会。 5对他们一视同仁，不歧视，多鼓励，及时发现他们的“闪光点” ，增强他们的 上进心，要全面渗透激励教育，多鼓励、多表扬， 少批评、少指责。激励他们进 步。 6切中时机， “传情报” 、 “送喜报” 。重视学困生的
9、“心理健康”教育，从根本上 转变学困生的思想。 第八章第八章 动动 量量 8 81 1 冲量和动量冲量和动量 一、教学目标一、教学目标 1理解冲量和动量的概念，知道它们的单位和定义。 2理解冲量和动量的矢量性，理解动量变化的概念。知道运用矢量运算法则计算 动量变化，会正确计算一维的动量变化. 第 4 页 共 404 页 二、教学重点二、教学重点：动量和冲量的概念 三、教学难点三、教学难点：动量变化量的计算 四、教学用具四、教学用具：玩具手枪（含子弹） 、纸靶 五、教学过程五、教学过程 引入新课 演示演示取几颗弹丸，分发给学生传看.将一颗弹丸装入玩具手枪，一手持枪，一手 持纸靶，沿平行于黑板的方
10、向击发：弹丸穿透纸靶接着，佯装再次装弹(不让学生知道 实际是空膛)，声明：数到“三“时，开枪然后举枪指向某一区域的同学，缓缓地数出“ 一、二 、三“，不等枪响，手枪所指区域的同学即已作出或抵挡或躲避的防御反应 【问答式讨论】 师问：你们躲避什么?为什么要躲避? 生答：子弹，它有杀伤力. 师问：刚才传看弹丸时，为什么不躲不闪? 生答：没有速度的子弹，不具有杀伤力. 师问：空气中的气体分子具有很大的速度(可达 105m/s)，它们无时不在撞击着我 们最珍贵也是最薄弱的部位眼睛，为什么我们却毫不在乎? 生答：气体分子质量很小. 师问：手枪所指区域以外的同学，为什么没有作出防御反应? 生答：子弹不是射
11、向他们. 【讨论总结】运动的物体能够产生一定的机械效果(如弹丸穿透纸靶)，这个效果 的强弱取决于物体的质量和速度两个因素，这个效果只能发生在物体运动的方向上。 物理学家们为了描述运动物体的这一特性，引入动量概念. 进行新课 【板书】一、动量 P 1.定义：物体的质量与速度的乘积，称为(物体的)动量.记为 P=mv. 单位： kgm/s 读作“千克米每秒“. 2.理解要点： 【板书】(1)状态量：动量包含了“参与运动的物质“与“运动速度“两方面的信息， 反映了由这两方面共同决定的物体的运动状态，具有瞬时性. 大家知道，速度也是个状态量，但它是个运动学概念，只反映运动的快慢和方向， 第 5 页 共
12、 404 页 而运动，归根结底是物质的运动，没有了物质便没有运动.显然地，动量包含了“参与 运动的物质“和“运动速度“两方面的信息，更能从本质上揭示物体的运动状态，是一个 动力学概念. 【板书】(2)矢量性：动量的方向与速度方向一致。 综上所述：我们用动量来描述运动物体所能产生的机械效果强弱以及这个效果发 生的方向，动量的大小等于质量和速度的乘积，动量的方向与速度方向一致。 【板书】3.动量变化p. 定义：若运动物体在某一过程的始、末动量分别为 P 和 P，则称：P=PP 为 物体在该过程中的动量变化. 动量变化P 是矢量，其运算法则为：将表示初始动量的箭尾和表示末动量的箭头 共点放置，则：自
13、初始动量中的箭头指向末了动量 P的箭尾的有向线段， 即为矢量p.如图所示. 如果始、末动量都在同一直线上或相互平行， 则在该直线上选定一个正方向后，就可以将矢量运算转换成代数运算了。 【巩固练习（投影） 】 1、一个质量是 0.1kg 的钢球，以 6m/s 的速度水平向右运动，碰到一个坚硬的障 碍物后被弹回，沿着同一直线以 6m/s 的速度水平向左运动，碰撞前后钢球的动量有没 有变化？变化了多少？ 【学生讨论，自己完成。老师重点引导学生分析题意，分析物理情景，规范答题 过程，详细过程见教材，解答略】 2、如果一个物体处于静止状态，其动量为零.那么，我们怎样使它获得动量呢? 【思路点拨】我们把质
14、量为 m 的物体放到光滑水平的桌面上，为了使它获得一个 动量，向它施加一个恒定水平推力 F，经过时间 t，速度达到 v，则物体就具有动量 P= mv. 由牛顿第二定律及运动规律，有：a=F/m，v=at， 得 Ft=mv. (推导过程可由 学生上台演板完成，教师巡回指导) 【组织讨论】 使静止物体获得动量的方法：施加作用力，并持续作用一段时间. 1 使物体获得一定大小的动量，既可以用较大的力短时间作用，也可以用较小的 2 力长时间作用。 （请学生思考：跳高和跳远有何区别？并举出短时间内使物体获得动量 的若干实例）即不论力的大小和作用时间如何，只要两者的乘积相同，则产生的动力 学效果就相同。 P
15、 P P 第 6 页 共 404 页 【结论】持续作用在物体上的力，可以产生这样的效果：使物体获得动量，这一 效果的强弱由力的大小 F 与持续作用时间 t 的乘积 Ft 来确定。 【板书】二、冲量 I l.定义：作用力 F 与作用时间 t 的乘积 Ft，称为(这个)力(对受力物体)的冲量， 记为 I=Ft. 单位：Ns，读作“牛顿秒“. 由上式可以看出冲量和动量的单位是相同的，即lNs=lkgm/s，但这并不意味着 这两个单位可以混用。 【板书】2，理解要点 (1)过程量：冲量描述力在时间上的累积效果.。作用在静止物体上的一定大小的 力，如果持续时间越长，则使物体获得的动量越大，这就是说，力的
16、冲量是在时间进 程中逐渐累积起来的.冲量总是指力在某段时间进程中的过程量，说某一时刻的冲量是 没有意义的，所以，理解时要兼顾力和时间两方面的因素。 【板书】(2)矢量性：如果力的方向是恒定的，则冲量的方向与力的方向一致. 【巩固练习】 1、关于冲量的运算：静止在水平桌面上的物体，受到一个推力(以水平向右为正 向)， 则： a：力在 6s 内的冲量是多少?方向如何? b：这个冲量在数值上与 F-t 图中阴影面积有何联系? c：如果推力方向不变，在 6s 内从零均匀增大到 15N，你能计算出 6s 内的冲量吗? 2、 【拓展：如果学生配合较好，前题进行顺利，则讲此题，加深学生对动量及动 量变化的矢量性理解】关于动量变化P 的运算：质量为 0.5kg 的物体以 4m/s 的速率 做匀速圆周运动，则： a：物体的动量是否保持不变? b：物体在半周期内的动量变化是多大?方向如何?一个周期内的动量变化是多大? t/s F/N 2 46 5 10 15 0 t/s F/N 2
