《四年级科学下册 第6课《固体、液体和气体》教案 冀教版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《四年级科学下册 第6课《固体、液体和气体》教案 冀教版（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、6、固体、液体和气体第二课时课题：固体、液体和气体教学时间： 年 月 日课型： 新授教学方法: 讨论法 引导观察法教学目标：1.能利用感官估测物体的质量或体积。2能设计两种以上的方法测量出不规则形状物体的体积。3能将本组研究结果与其他小组交流。4 能说出同种物质不同状态的各个特点的差异。教学重难点：重点：指导学生通过观察、实验、比较、分类等多种方法探究三种常见物质状态的特性。难点：指导学生通过观察、实验、比较、分类等多种方法探究三种常见物质状态的特性。教学准备：小米、豆、沙、天平、放大镜、记录表、烧杯、水槽、量筒、酒、果汁、牛奶、蜂蜜、酱油、汽水、水、注射器、水杯、乒乓球、橡皮泥。教学过程：一
2、引入新课看看我们准备了哪些材料？二、活动：“混合、分离固体”1混合黄豆、小米、沙等固体，再想办法将他们分离。2讨论：所有的固体都有形状和体积吗？3交流：将分离物体的方法和理由与同学交流。三、活动：“研究液体的主要性质”1分组按研究固体的方法研究液体的主要性质。2各组互相交流、汇报。四、 课前讨论会1谈论：不同液体的性质有哪些相同和不同？五、活动：“混合不同液体”1猜想混合不同液体后会出现的现象。 2试着混合不同的液体，记录观察到的现象。六、活动：“比较固体、液体和气体的性质”1准备典型的固体、气体和液体。 2通过式样比较它们的不同。3考虑怎样区别固体、液体和气体。七、拓展试着用几种方法测量石块
3、的体积设计方案：先在烧杯里盛一部分水，用天平测其质量，用线绑住小石块，放入烧杯中，测其总质量，用总质量减去原烧杯加水的质量，再除以水的密度就是水的体积，也就是小石块的体积。板书设计： 6固体、液体和气体固体液体气体课后反思：7、冰、水和水蒸气课题：冰、水和水蒸气教学时间： 年 月 日课型： 新授教学方法: 实验法 引导观察法教学目标：1、能使用工具测量感官不易察觉到的物体某一特性的变化。2、能通过实验探究使水的状态发生改变的原因。3、能用二维图表形象的进行实验记录。4、能从实验数据中分析出吸收或散失热量是物质状态变化的条件。5、能在柱状图上找出不同物体状态的临界点。6、愿意与其他同学讨论水的状
4、态与温度的关系。7、温度变化是物质状态哦发生改变的原因之一。8、能说出水的冰点与沸点的含义。教学重难点：重点：通过实验观测水的三态变化，感受物质的状态是可以因温度的改变而改变的。难点：通过实验观测水的三态变化，感受物质的状态是可以因温度的改变而改变的。教学准备：天平、温度计、烧杯、冰块、铁架台、酒精灯、表、记录表。课时安排：三课时。第 一 课 时一、猜谜游戏1.师出谜面：“透明无色，有时摸的着，有时抓不住，离开了它我们活不了”一、 活动：“化冰实验”1谈话：“你玩过秋千吗。”2。观察课本上的图，说说男同学是运动的？还是静止的？ 3。问题：“你赞同谁的观点？为什么？”4。根据小鼠标的提示完成“我
5、的观点”二、活动：“动还是静？”1回忆温度计的使用方法和注意事项。2实验1：让冰自然融化，每隔两分钟观测一次。3实验2：加热冰，记录冰化成水及沸腾时的温度变化。4两小组合作，分别完成其中一个实验，做好记录。5 完成课本上的实验记录表。拓展将实验记录绘制成曲线图第 二 课 时一、 活动：“小小交流会”1将实验记录与大家分享。2。互相评价一、活动：“统计分析”1根据实验记录表分析冰的温度，溶成水时的温度；水沸腾时的温度，所需的时间，继续加热后水的质量是否改变？二、 交流活动。 1交流实验中的成功和失败。2小结水的变化及所需条件。拓展搜集自然界水的三态变化情况。第 三 课 时一、“科学汇报会” 将搜集到的资料与大家分享。一、讨论会1甲杯和乙杯中的冰分别发生了哪些变化？2在什么条件下液态的水能沸腾？3小结水的三态变化定义。二、自学“物质的三态临界点”1自学科学在线。2。交流自学成果。拓展举例说明物质三态变化的生活应用 板书设计：7冰、水和水蒸气1000 冰 水 水蒸气课后反思：4
