《六年级科学下册 第二单元 8 生理与适应教学设计 冀教版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《六年级科学下册 第二单元 8 生理与适应教学设计 冀教版（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、8、生理与适应教学目标：一、科学探究目标1能对游戏中出现的反应现象的原因提出自己的假设。2能辨别出每一个刺激反应中的刺激、接受刺激的感官、反应行为和参与反应的结构。3能用比较法从实验结果中分析出“适应现象”。能举出3个以上生活中经常遇到的适应现象的实例。二、情感态度与价值观目标能与其他同学合作交流自己的想法，尊重他人意见。三、科学知识目标1、能用自己的话说出产生“反应时”现象的原因。2、能举出生活中经常遇到的适应现象的实例。3、能举实例说明什么是“错觉”， 并能设法找出自己身边利用错觉现象的实例。教学重点和难点1、指导学生通过真实的体验活动感悟人的心理感觉、思维等功能。2、能用自己的话解释反应
2、游戏的心理加工过程。教学准备多媒体设备，木棒，香水，有关错觉现象的图片（课件）教学过程：（一）课前游戏1、逃避打手游戏;2、快速抓棒游戏；3、快速指认五官游戏。注意事项：（1）打手板游戏：注意打手的力度不要过大。（2）抓棒游戏：注意手要张开，棒的位置不要过高（也可用笔代替棒）。（3）指认五官：注意手指不要垂直指到面部的眼睛，看指认五官的速度（快、中、慢）。（4）每个游戏进行5次，记住成功的次数。（二）讲述：人类不仅具备消化、呼吸、血液循环、身体运动等重要的生理功能，而且具有感觉、思维、情绪等重要的心理功能。这些心理功能主要是由人体内的神经系统实现的。神经系统是由哪些器官组成的？它们是如何实现人
3、的心理功能的？揭示课题： 8 生理与适应（二）新课教学1、出示预习目标：(1)、能正确理解“反应时”，用自己的话解释反应游戏的心理加工过程。（2）、能举出生活中经常遇到的适应现象的实例。（3）、能举实例说明什么是“错觉”， 并能设法找出自己身边利用错觉现象的实例。2、出示预习指导：（1）读“科学在线”解释“反应时”，说说它分几个阶段，以及神经系统的组成部分，反应时的长短与哪些因素有关？（2）、分析上课前我们做的几个游戏，解释其中一个游戏的心理加工过程，并填写38页下面的表格，（3）、观察课本39页的图片，认识各种适应现象。同桌互相讨论生活中遇到的各种适应现象。（4）、完成40页的判断题，用尺子
4、想办法测量并验证一下。（5）、说说什么是“错觉”，并结合实际谈谈各种错觉。3、预习并交流（1）、活动1：刺激反应游戏（2）、活动2：认识各种适应现象小结：适应现象。适应现象存在于一切感觉中，但是在各种感觉中适应的表现和速度会有所不同。交流你所知道的人体适应能力的例子（冬泳、春捂秋冻、）教师小结：（3）、拓展：体验错觉教师：在大多数条件下，我们对刺激的感觉与真实的情况是一致的。然而在某些特殊条件下，我们对刺激的感觉与真实情况并不相同，这就是错觉。、讲解什么是错觉。、欣赏错觉图片，学生体验错觉（课件出示）教师：在日常生活中你发现过其他错觉现象吗？人们是怎样应用错觉现象的？交流生活中你发现的错觉现象。（例如：早晨初升的太阳大、各种魔术）（三）谈这节课的收获（四）板书设计：1刺激反应游戏。（1）逃避打手游戏。（2）快速抓棒游戏。（3）快速指认五官游戏。2适应现象。3错觉。人对客观事物不正确的知觉。（可以有效利用）3
