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1、2019年集体备课中心发言稿 教材分析: 这个单元的核心内容是辨认形状。圆形、星形、正方形、长方形、三角形、菱形、这六种形状，其中前三种形状的单词要求能听说读写，并初步运用Whatshapeisit?将形状与日常生活用品结合起来进行交际。 教学内容：PartBC 设计思路: 本课的课题是Shapes对象是五年级的学生。鉴于五年级的学生已经有了一定的动手能力和自主思维能力，我在这堂课中设置了不少同桌协作和动手操作的环节，以次提高学生的合作能力和独立思考的能力，并尽量使所学知识与实际靠拢，尽可能多的利用实物进行单词和句型的操练。 教学目标: 新课程强调知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个角
2、度的有机结合，本着这样的认识，我对本课设计了如下教学目标： 1.学生能听说读写四个单词(shape,circle,square,star,);能听说读三个单词(diamond,rectangle,tr-ia-ng-le); 2.能运用Whatshapeisit?或Whatshapeisthe.?Itsa/an.进行口语交际。 教学重点难点： 1.掌握以上单词及句型 2.注意单词shape,rectangle,tr-ia-ng-le的正确发音 教学准备： 六种图形的纸若干、单词卡片、一颗糖、剪刀、一张白纸，事先在黑板上画好一个打开的盒子。 教学过程： Step1.Greetingsandfree
3、talk a:T:Good,boysandgirls. S:Good,Mi b:T:Hello,girl,doyoulikesinging?/Whatdoyoulike? S1: T:Hello,boy,canyoudance?/Whatcanyoudo?. S2: T:WhatcanIdo?Icandraw.NowIamdrawing.Iamdrawingsomeshapes.(在黑板上画圆形、菱形、三角形，边画边说) Step2.PresentationandPractice 1.Teach:“shape”出示卡片，用shetape帮助发音，开火车读单词，拼写单词。揭示课题：Today,w
4、elllearnUnit9shapes.(加s) 2.T：Ifyoulearnwell,Illgiveyouastar.Teach“star”,用car来帮助发音，开火车读，拼写单词。 3.T:Look，thisisamagicbox.(指板书好的盒子)Ifyousaytheorder:“whatshape,whatshape”(板书)itllgiveyoumanynicethings. 用不同的节奏把whatshape这个口令练熟。 【设计意图：通过这个环节激发学习兴趣，并不断操练whatshape这个词组，为句子教学做好准备。】 4.T:Whatshapeisthebox?(用慢速说两遍，
5、让学生听清句子结构) Youcanaskme:Whatshapeisthebox?(生问) S1S2.S3.随机奖励学生星形纸。S4S5(耳语告知，引起学生注意和兴趣，声音渐大Itsasquare.) Ss:Whatshapeisthebox?T:Itsasquare. Teach“square”,用hair帮助发音，开火车读单词。 T：Whatshapeisthebox?Ss:Itsasquare. Ss：Whatshapeisthebox?T:Itsasquare. 5.T:Whatsinthebox?Letssaytheorder“whatshape,whatshape”(生不断重复，师
6、在原有的圆形上添画成一个球)Look,themagicboxgaveusaball.Whatshapeistheball? Youcanaskme:Whatshapeistheball?(生问) 随机奖励学生星形或正方形纸 Teach“circle”,用bird帮助发音，开火车读单词。 T-SsSs-T问答句型 Group1-Group2,Group2-Group3小组间问答。 6.复习巩固star/square/circle,Tshowthepa-pe-r,Sssaytheword 7.Sssaytheorder:“whatshape,whatshape”(生不断重复，师在原有的菱形上添画成
7、一个闹钟)T:Canyoumakeaquestion?S1：Whatshapeistheclock?S2S3 Teach“diamond”,用violin帮助发音，开火车读单词。 T-SsSs-T问答句型 Workinpairs.Check(请若干学生问答句型，随机奖励星形、正方形、圆形、菱形纸，给的过程中教师要边说单词让学生加深印象：Theisforyou.) 【设计意图：奖励各种图形纸，一方面激发学习热情，一方面在不知不觉中巩固所学单词，并为写的练习做好铺垫。】 8.复习巩固star/square/circle/diamond, Followtheteacher,drawandsaythe
8、rhyme:star,star,itsastar/square,square,itsasquare/circle,circle,itsacircle/diamond,diamond,itsadiamond TdrawSssay,TsaySsdraw 9.简笔画一棵三角形的小树T：Look，Itsalittletree.Itsnothappy.(添画哭脸)Becouseitstooshort.Itwantstobeatalltree.Letshelpit.Wemustsaytheconjuration“tr-ia-ng-le” Tsaythewordslowlysometimes,asksome
9、studentstosay. Trainpractice:tr-ia-ng-le(随机奖励图形纸) Showtheword,spellit. 在学生说熟的情况下，采用小组说，男女生说，齐说的方式进一步巩固读音，教师边画三角形，使小树“长成”大树。T:Look,itsatalltree,itshappynow.(添画笑脸) T:Whatshapeisthetree?Ss:Itsatr-ia-ng-le. Trainpractice:Whatshapeisthetree?Itsatr-ia-ng-le. 【设计意图：tr-ia-ng-le学起来有点难度，通过创设帮小树成长的小情境，用“tr-ia-ng-le”作为成长咒语，采用不同形式的读，调动多重感官，较好的突破难点。】 10.Sssaytheorder:“whatshape,whatshape” T悄悄拿糖果在手上，作一从盒内取物的手势：Itsinmyhand，Whatsthis?Ss:Itsasweet. Youcanaskme:Ss:Whatshapeisthesweet? T:ItsaItsa(故作停顿，集中学生注意力)板书：angletangle
