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1、2019年小学教师的说课稿 各位老师大家好： 我说课的内容是新标准英语第六册中Module6Unit1，我的说课将从以下几个方面进行： 一、说教材： 本模块主要围绕Iwenttherelastyear.的语言功能运用动词的过去式谈论旅游见闻，并对旅游的过程进行简单的描述。它的的语言任务是Whendidyougoto.?Didyougowith.? 二、说学生 本课的教学对象是小学五年级的学生，他们对过去式的学习已有了一定的基础，能够正确的运用“Whendidyougoto.?Didyougowith.?”等句型来进行交流。因此在本课的教学中，教师应在此基础上创设情境，进一步引导学生巩固和拓展对
2、过去式的表达及运用。 三、说教学目标： 1、认知目标： 1）能听懂、会说并认读单词photo、stay、week、parent； 2）能听懂会说认读下列句子：Whendidyougoto.?Wewentthere.Didyougowith?Yes,Idid.No,Ididnt. 2、能力目标：在情境中运用Whendidyougoto.?Wewentthere.Didyougowith?Yes,Idid.No,Ididnt来谈论旅游经历。 3、情感目标：开拓学生视野，增长学生的人文地理知识，激发学生热爱祖国大好河山的情感。 四、教学重点、难点 （一）教学重点 1、认读单词photo、stay、w
3、eek、parent 2、认读和运用句子：Whendidyougoto.?Wewenttherelastyear.Didyougowithmotherandfather?Yes,Idid.No,Ididnt. （二）教学难点 在情境中熟练运用所学重点句型来谈论自己和他人的旅游经历。 五、说教法学法 为了顺利完成教学目标，更好地突出重点，突破难点，按照学生的认知规律，我采用全身反应法、情境交际法直观演示法、任务型教学法、游戏法相结合的方法，促使学生多听、多读、多说，形成自主、探究性学习，学生在互助、交流中建立起自信，培养学生的综合语言运用能力，更好体现以学生为主体，教师主导的这一理念。 六、教学
4、准备 单词卡片，电子白板，课件、点读笔、日历、照片 七、教学设计 Module6Unit1Iwenttherelastyear.教学设计 Step1：Warmingup T:whatdoyoulike.?Doyoulike.? (reading、watchingTV、playingputergame引导学生复习前面所学的动作) Ss：Yes,Ido. No,Idont. T：Iliketravelling.（板书课题Travel）学生朗读三遍 T：Atfirst,letussingasong.-Wheredidyougo? 教师评价：wonderful! 热身环节第一是师生交流，用学过的句型师
5、生问答whatdoyoulike.?Doyoulike.?(引导学生复习前面所学的动作)reading、watchingTV、playingputergame。由这一句型引出本课的课题Travel。第二步是设计让学生singasong.-Wheredidyougo?这首歌曲既能活跃课堂气氛又是本课谈论的重点。 Step2：Newlessoon T:whocantellme,wheredidyougolastyear?（课件出示） Ss：Iwentto T:Whendidyougo? Ss：Iwentthere. T:Didyougowithyourmother?(mother/sister)板
6、书句型 Ss：Yes,Idid.(No,Ididnt) T:Didyoutakesomephotos? 学习这个单词photo,开会车拼读，表扬学生（good/wonderful/welldone/soclever） T:Look!TherearesomephotosofXinJiang(出示两张新疆的图片) Iwenttherelastyear.(板书) Whocantellme,whereisXinjiang?(课件出示中国地图) Ss：West T:Youaresoclever.课件出示句子 ItsinthewestofChina.Whocanreadit?找几个同学练习读，wonder
7、fulgoodgreat表扬学生 XinJiangisverybeautiful.So:课件出示 stayedwithmygrandmotherforaweekinJuly.学习单词stayedweek开火车读 依次表扬wonderfulgoodgreat Whocanreadit? T:Iliketravellingverymuch.soIwenttoanotherplace.Lookandguess!Whatistheplace?(课件出示海南的景色) Ss：HaiNan T:wonderfu！Whereisit?（出示中国地图海南在哪里） Ss：ItisinthesouthofChina
8、.课件出示 T:Youaresoclever. HaiNanisbeautifultoo,soIstayedthereandvisitedmyuncle学习单词uncle Whocanreadit? 第二步课文教学环节教师用wheredidyougolastyear?Whendidyougo?Didyougowithyourmother?(mother/sister)Didyoutakesomephotos?用这几个问题 对学生的旅游进行交流。设计意图：暑假刚过，同学们去过不少的地方，给学生提供一个话题让学生来谈论，因为是学生自己经历的事情，学生谈论起来很感兴趣，学生们的热情很高。 然后教师谈
9、论自己的旅行，教师出示自己去新疆旅行的图片say：Iwenttherelastyear.呈现新句型，接着出示中国地图让学生观察新疆在我国的位置，师问Whocantellme,whereisXinjiang?引导学生回答ItsinthewestofChina.用各种方式读句子，练读句子。师生继续交流老师去过的地方，教师出示海南图片让学生猜Whatistheplace?Whereisit?依次引出新的句型ItisinthesouthofChina.HaiNanisbeautifultoo,soIstayedthereandvisitedmyuncle学习单词uncle 设计意图：从学生谈论自己的旅
10、游到教师介绍自己的旅游学生兴趣很高，教师提供的图片能吸引学生的注意力，让学生猜，学生的积极性大大地提高了，地图的出示能让学生更直观的学习方位在英语中如何表达。 Step3:practice 1、T:TherearesomanybeautifulcitiesinChinaLookatthisone.whatisthecity? Ss：ShangHai T:Great!Lookatthismap,andthenfillintheblanks. 1、T:Allofyouhaveagoodjob.Showyourphotosplease. Whowanttoehereandshowthephotos?
11、 活动形式：师生互动，师问生答；生生互动，一问一答 这时课件出示五个问题： Wheredidyougo? Whendidyougo? Whereisit？ Didyougowithyour.? 在操练环节我设计了两个活动：第一个活动是出示上海、北京的图片及地图让学生填空。设计之一活动我想学生学习剩余的两个方位怎么表达，学习句子Itisintheeast/westofChina.第二个活动是展示学生自己的照片，课件出示五个问题： Wheredidyougo? Whendidyougo? Whereisit？ Didyougowithyour.?采用师生问答，生生问答的方式操练句型， 本环节的设计
12、意图是：让学生所学的句型一问一答的形式谈论自己的旅游，给学生创设真正的情景让学生多说的目的，使自己所学到的知识能真正的运用到实际生活当中。 Step4、Listen 1、listenandanswer. WhathasLinglinggot? 2、Listenpointandrepeat,thendoexercises. 课件出示练习题 3、Readthetextwithyourparter,thenactitout. 小组合作分角色朗读课文。 在听音环节：第一遍带着问题听音listenandanswer.WhathasLinglinggot?第二遍听音后做练习题，第三遍是小组合作分角色朗读课
13、文。 Step5、Write T：YourEnglishisverywell.AndIknowthatyouliketravelling.What isyourfavoriecity?Nowtakeyourpensandwriteaboutyourtrip.thenIwillasksomeofyoutoread.课件出示材料 五年级的学生不能光停留在口头上，也要落实在笔头上，在本环节设计了写的要求，教师提供材料让学生写自己的旅行。然后找学生说说。Whatisyourfavoriecity?Nowtakeyourpensandwriteaboutyourtrip.thenIwillasksomeofyoutoread. Step6、Homework 1、Listenandreadthetextafterthetape. 2、Askyourfriendsabouttheirtrip.
