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1、 以作品引领的广告设计专业一体化项目课程改革研究与实践课题研究报告【目 录】一、课题研究概况3（一）课题来源3（二）本课题研究的背景3（三）本课题研究的目标4（四）本课题采用的研究方法4（五）研究过程5二、本课题主要成果5（一）构建了基于工作任务分析的项目课程框架5（二）完成与新课程体系配套的一系列教学文件12（三）建设了与新课程体系配套的教学资源19（四）以作品为引领的项目教学法应用25（五）营造自主学习、快乐学习、争先学习的学习氛围33（六）创新项目课程评价体系34三、课题成果评价35（一）专家评价良好35（二）提高了教学质量，学生满意度提高35（三）就业率、专业对口率高，获得良好的办学效
2、益36（四）促进了教师的专业成长，提高了改革的意识和教学能力36四、课题研究的后续与完善37以作品引领的广告设计专业一体化项目课程改革研究与实践课题研究报告一、课题研究概况（一）课题来源以作品引领的广告设计专业一体化项目课程改革研究与实践课题是广州白云工商高级技工学校在技工学校加强内涵建设、提高人才培养质量、大力开展基于工作过程导向的课程改革的背景下立项的校级研究课题。从2006年下半年开始，该校广告设计教研室的老师在职教课程专家及学校职业教育研究所专家的指导下，经六年的研究与实践，取得了初步的研究成果。（二）本课题研究的背景1国家政策导向国家对加快发展职业教育高度重视，温家宝总理在第六次全国
3、职教工作会议上作了关于大力发展职业教育的决定的讲话，提出了“坚持以就业为导向，深化职业教育教学改革”的要求。广东省十一五规划纲要中指出，“采取切实措施，大力发展职业教育和职业技能培训，努力扩大办学规模，建立与市场需求相适应、与劳动就业紧密结合的现代职业教育体系。”“人才培养质量是方向、是基础、是保证。”。为保证人才培养质量，必须“及时调整专业结构，深化教学内容、教学方法改革，注重提高学生的就业和创业能力。”，同时还要“努力形成就业导向的中等职业教育课程体系和教材体系。”在这种背景下,国家对职业教育的经费投入逐年增长,各职业院校在校生人数迅速增加,这也带来了如何保证人才培养质量的问题。因此，以发
4、展为主题，以改革为动力，以服务为宗旨，以促进就业为导向，以提高质量和效益为目标，深化教学改革，办出职教特色是当前职业教育的迫切任务。对于广告设计专业来说，结合广东地区广告设计人才需求特色，构建以就业为导向、以作品为引领的一体化项目课程是专业发展的迫切要求。2职业学校广告设计专业课程设计的不足职业技术教育中的广告设计课程受到早期艺术设计学科的影响较深，在课程设置中知识性的课程内容较多，实践性内容较少。学生因自身入学基础的问题普遍感觉学习吃力，动手能力不强。鉴于此种情形，目前国内许多职业教育院校在职业教育改革大形式下，进行了基于工作过程导向的课程改革。艺术设计专业不仅要求学生具有较强的动手能力，同
5、时还要求学生具有独特创意设计能力及综合艺术素养，但在改革过程中有的过于强调学生“动手”能力的培养而忽略了学生创意设计能力，有的过于强调学生“动脑”能力的培养，而使课程设置偏于理论化，导致学生厌学。因此，研究以作品引领构建广告设计专业一体化项目课程对处理好“动脑”与“动手”的关系具有现实的意义。（三）本课题研究的目标1、构建一套以作品引领的广告设计专业一体化项目课程方案，含学习领域、学习项目（情境）、学习任务三大块，形成理论与实践，做与学一体化的课程体系。2、完成与一体化项目课程改革配套的人才培养方案和课程标准及考核评价体系的系列教学文件建设。3、建设与一体化项目课程体系要求配套的教材、教学设计
6、、多媒体课件与学习手册等系列化教学资源。4、建设“双师型”的师资队伍和专兼结合的教学团队，提高教学能力和专业实践能力，推动一体化项目课程的有效实施。5、建设与一体化项目课程相配套的实训场室，挖掘社会的职教资源，建设以作品引领的多媒体资源包，以提高学生职业训练的适应性。（四）本课题采用的研究方法1、文献研究法本课题组通过对2006广州统计年鉴、2006广东统计年鉴、姜大源当代德国职业教育主流教学思想研究、赵志群职业教育与培训学习新概念、徐国庆实践导向职业教育课程模式：技术学范式、徐国庆项目课程的构建以及网络上有关论文等文献资料进行查阅，了解了国内外关于职业活动导向、项目课程、人本主义等现代职业教
7、育理念，了解和掌握了国内外相关领域的研究现状和趋势，进一步明确本课题的研究方向。2、问卷调查法通过实地走访广告设计公司，对企业专家发放相关问卷，我们掌握了广告设计专业面向岗位的种类及各岗位对员工知识、技能、态度等方面的要求，并及时将调查结果运用到新课程的构建中。3、访谈法在本课题的研究过程中，主要采用直接访谈与个别访谈，通过访谈对“广告设计”专业岗位情况及单位用工要求情况进行调查。4、工作分析法本课题组通过利用工作分析法来确定完成“广告设计”专业各岗位工作任务所需知识、技能及相关资源，并最终利用这些信息来确定“广告设计”项目课程的内容与结构。5、实验法新课程构建成功后，从07年开始在本校艺术设
8、计与建筑系广告设计专业开始实施。实施过程中课题组注意搜集实施效果数据，及时优化课程体系。通过课程实施与优化，至2011年整个广告设计课程体系已经全部项目化。（五）研究过程本课题研究主要分四个阶段进行：第一阶段：社会调研、培训学习阶段（2006年9月至2007年2月）第二阶段：课程体系构建阶段（2007年3月至2007年8月）第三阶段：新课程组织实施（实验）阶段（2007年9月至2011年9月）第四阶段：总结、深化、优化课程改革成果阶段（2011年9月至今）二、本课题主要成果（一）构建了基于工作过程为导向的项目课程框架本课题以华东师范大学职业教育与成人教育研究所徐国庆博士的“项目课程开发方法”为
9、主要方法来构建专业课程体系，研究过程中参考德国学习领域课程开发的相关作法不断优化课题阶段成果。专业培养目标以社会需求为根本出发点，在对珠三角相关广告公司进行充分调研的基础上，构建了面向岗位工作过程的项目课程体系。1、 社会调研课题组走访了广州、深圳、东莞、佛山等地的广告公司三十多家，通过问卷调查、访谈等方法掌握了广告行业的主要就业岗位及用工需求情况，摸清了适合我校学生就业的岗位种类、岗位技术技能要求、岗位薪酬等情况。同时,课题组通过网络、报刊等媒介的调研，对就业市场及同类学校本专业开设的情况进行了调研。通过对调研数据的分析，确定本专业人才培养目标定位为：面向广东及珠三角广告设计行业第一线，培养
10、德、智、体、美全面发展，具有广告创意、设计与制作能力，让学生学会美术设计的方法及手绘造型的技巧，能熟练运用计算机进行商业平面广告设计、网页设计及产品包装设计，成为具备一定创新能力的高级技能应用型人才。专业面向的主要就业岗位为助理平面设计师、网页美工、包装设计员；相关就业岗位为：展示设计员。2、 职业岗位工作任务分析通过社会调研确定专业人才培养及主要就业岗位后，需要对职业岗位工作任务进行分析。课题组邀请了国扬广告、演绎廊广告、美舟广告、尚锋广告等公司的专家及校内课程专家对专业面向的五个主要就业岗位进行了DACUMA分析，形成了如表一所示的岗位工作任务分析表，表二所示的职业能力标准，明确了广告设计
11、公司的工作岗位对员工各种职业能力的要求。这些分析为下一步课程结构分析及课程体系构建奠定了基础。表一 平面设计师岗位工作任务分析表 平 面 设 计 师 工作任务分析表工 作 项 目工 作 任 务工 作 行 为使用频率难易程度高中低高中低接受设计任务1接受任务（书面或口头）了解设计任务的具体任务及要求2咨询创意总监创意概念与创意总监勾通，充分理解创意概念市场调研1收集（分析）客户与产品资料1收集客户资料并分析出优点与不足2收集产品资料并分析出优点与不足2收集（分析）竞争对手资料1收集同类产品资料并分析出优点与不足2收集周边产品资料并分析出优点与不足3收集（分析）消费者资料1收集消费者资料分析2分析
12、出消费者年龄结构、男女比例及地区设计定位1设计风格确定1确定整体设计的风格2设计形式确定2运用草图确定设计形式设计草图1设计稿草图的绘制1绘制设计稿草图2图形设计设计稿的制作1安排设计助理收集资料安排助理设计师收集相关设计资料2设计稿制作运用电脑制作设计稿审稿1审稿、定稿1与设计总监沟通，对设计稿进行审核修改2与客户沟通，对设计稿审核并定稿制作发布正稿1制作正稿1安排制作人员制作正稿2对正稿起进行审核2发布于媒体让助理交付媒体部印刷发布广告效果跟踪1收集广告反馈信息 与销售部门的沟通，收集广告反馈信息并进行分析专家签名： 年 月 日表二 平面设计师岗位职业能力分析平 面 设 计 师 岗位职业能
13、力分析表序号工作项目工 作 任 务能 力 标 准1接受设计任务1-1、接受任务（书面或口头）1-1-1 能准确听取上司与客户的要求。1-1-2 能从任务要求中找出关键点。1-2、咨询创意总监创意理念1-2-1 能准确表达自己的观点1-2-2 能准确把握客户、上司需求，并好相应记录2市场调研2-1、收集（分析）客户相关资料2-1-1 能根据客户要求收集与创意主题相关的产品资料。2-1-2 能对收集起来的资料进行整理分析，能准确地找出客户产品的优势，并写出分析报告。2-1-3 能根据客户信息、材料写出分析报告。2-2收集（分析）竞争对手资料2-2-1 能根据创意主题的定位收集竞争对手的相关资料。2-2-2能对竞争对手资料进行分析，能准确地找出竞争对手产品的优缺点。2-3收集（分析）消费者资料2-3-1能根据客户的要求收集与产品相关的客户资料2-3-2能分析出产品消费者的年龄结构、男女比例及据地区。3设计定位3-1设计风格确定3-1-1 能根据创意的主题收集相关风格的案例资料。3-1-2 能准确把握客户设计要求，确定符合创意主题的设计风格。3-2 设计形式确定3-2-1 能根据创意主题与设计风格要求的收集相关表现形式的资料。3-2-2 能根据设计风格设计确定符合创意主题的表现形式。4设计草图4-1 设计稿草图的绘制4
