《《以德育人》 德育论文》由会员分享,可在线阅读,更多相关《《以德育人》 德育论文(5页珍藏版)》请在金锄头文库上搜索。
1、以德育人郭岭小学 孙艳茹小学是学生的启蒙教育阶段,对他们的一生起着重要的作用,因此,我们小学教师在承担教学任务的同时,更应该做好育人工作。学生良好的思想行为不是一朝一夕形成的,而是通过每一件事,每一项活动,每一节课,长期熏陶才能形成。班主任是一个班级的组织者和领导者,他们的工作,影响着每一个学生健康成长。我作为班主任,更应该对学生的成长负责。一次课间休息的时候,一个男生哭着跑来跟我说:“他放在文具盒里的钱不见了。当时我心想,如果我大张旗鼓的帮他找回钱一定会伤了那个捡钱孩子的自尊,上课前,我对全班同学说:“诚实的心灵比金子还可贵,李同学今天文具盒里的钱不小心弄丢了,我希望捡到的同学,在没人的时候
2、把钱放回李同学的文具盒,接着,我把文具盒放到了讲桌上。等到放学后,我再回班里时,发现李同学的钱,静静的躺在文具盒里。正确的舆论是一种巨大的教育力量,对班级每个成员都有约束、感染、熏陶、激励的作用。在扶正压邪,奖善惩恶的过程中,舆论具有行政命令和规章制度所不可代替的特殊作用。因此,班内要注意培养正确的集体舆论,善于引导学生对班级生活中一些现象进行议论、评价,形成“好人好事有人夸,不良现象有人抓”的风气。第二天早上,我在班里对同学们说:“昨天,一位同学帮助李同学找回了遗失的东西,同时,也找回了他自己遗失的诚实,我的话音刚落,全班同学都为这不知名的勇敢者鼓起了热烈的掌声。这时,有一个学生却羞红了脸,
3、下课时,他递给我一封信,信是这样写的,老师,谢谢你没有揭穿我,我以后一定努力学习,遵守纪律,不再欺负其他同学。我以为他只是说说,他竟然真的开始学习,开始遵守纪律,开始帮助同学。看到他的进步,我的心里有说不出的感动。人们常把师爱比喻为母爱,母爱是伟大的,但师爱要高于母爱,它意味着教师不能以狭隘的个人私情或好恶去对待学生,而应带着祖国的希望和人民的重托,按照接班人的要求去全面关心每一个学生的成长。有的学生不注重自己身边发生的小事,不屑于做小事。如:放学后窗户没关就走了,大白天六个管灯全开着却不以为然等等。针对这种情况,我组织开展了勿以善小而不为,勿以恶小而为之的班会,会上对小事该不该管进行了辩论,
4、还列举同学身边发生的小事造成的危害,最后得出结论:“千里之行,始于足下;千里之堤,溃于蚁穴”。实践证明:有了正确的舆论和良好的班风,就会无形的支配集体成员的行为和集体生活,是一种潜移默化的教育力量。育人工作是一项十分复杂细致的工作,面对千差万别的学生和千变万化的情况,教师一定要坚持从学生的实际出发,做到“一把钥匙一把锁”,在进行思想教育时,不仅仅要做到“因人而教”,教师的批评应该是及时地“指点迷津”,析事论理,以理服人,对症下药,才能切中学生心理矛盾,改变学生情绪状态,达到药到病除的目的。为加强班级德育工作,本学期我在德育工作方面认真按计划进行。一直利用班会,晨会对学生进行安全教育,认真贯彻小
5、学生德育纲要、小学生日常行为规范、小学生守则、礼仪常规等对学生进行教育,让德育工作无时不有、无处不在。 法国大作家雨果说:世界上最广阔的是海洋,比海洋更广阔的天空,比天空更广阔的是人的灵魂。教师要做好学生灵魂的工程师,首先要有高尚的道德情操,才能以德治教,以德育人。教师要用自己的人格魅力来熏染学生的行为,为人师表,以身作则,要求学生做到的自己首先要做到。 工作中,老师不仅要用师德规范来约束自己的行为,也要把小学生日常行为规范纳入自己的条例,因为在老师的眼睛监督学生行为的同时,还有几十双眼睛注视着自己,老师做事严谨的态度,一丝不苟的精神,说到做到的品质对学生其实更是一本可以研读的书。我刚接这个班
6、的时候,班级的卫生和纪律不好,早自习干什么的都有,教室里的垃圾、纸屑总是“无人问津”,我便试着用各种方法让学生把早晨的宝贵时间利用好,可是仍然有同学坐着发呆、哪怕一块橡皮也能默默地玩一个早晨,这个问题困扰了我好长时间。一天我在办公桌前学习业务,突然眼前一亮,我可以把我的讲桌变成我的学习桌,从此开始,讲台上多了我的笔记,我的教育理论书籍,每天早晨,我不再站在讲台上监督同学,索性自己专心看书、学习,不出两天,同学们也知道拿出书来学习了;他们没有人拾起地上的垃圾,我都会弯腰捡起,他们看到我这样做,有的孩子就会模仿,慢慢的班里的垃圾不见了,让我吃惊的是他们还会主动捡起校园里的垃圾。我突然想起一句话:身
7、教胜于言传。在学校里,班主任接触学生的时间最长,开展的教育活动最多,对学生的影响最大,在学生面前自己就是一面镜子、一本书。因此,规范学生的行为,首先要规范自己的行为;提高学生的素质,首先要提高自身的素质。在教育工作中,真正做到为人师表,率先垂范。我作为一名班主任,在工作实践中,要求学生做到的,我首先带头做到;要求学生讲文明礼貌,我首先做到尊重每一位学生人格,从不挖苦讽刺他们;教育他们热爱劳动,我每天早上和学生一块打扫环境卫生和教室清洁卫生;教育学生搞好团结,我首先做到和各位教师搞好团结;和学生交知心朋友;在学习上,要求学生书写认真工整,我在板书时首先做到书写规范认真。这样自己的一言一行已经成了
8、一种无声的教育。教师是学生心目中的榜样,在全面推进素质教育的今天,作为教师更应提高自身素质,树立职业道德,以高尚的道德风范去影响学生,当好学生健康的指导者和引路人。班主任工作是塑造学生灵魂的工作,班主任对创设良好的班集体,全面提高学生素质,陶冶学生情操,培养全面发展的人才,具有举足轻重的地位和作用。要做学生道德成长的同行者,首先要正确掌握德育的指导思想, 我国中小学生教育的根本认识是为提高全民族素质打好基础。人的素质包括思想道德素质、智能素质、体能素质、审美素质、劳动技术素质和心理素质。其中,思想道德素质居领先地位,起主导作用。教师要树立新的德育观和学生观,教师不再是一个道德先知者、道德完美者
9、,教师和学生在人格上是平等的,两者只是站在不同的起跑线上共同学习、共同发展。相比较而言,学生是最具生命力的一代,他们接受新生事物的能力较强,有强烈的主体意识、平等意识,有比成人更强的道德意识和道德观念,这是我们不能漠视的。因此,教师应树立与学生一同道德成长的观念,不仅要以身作则,更要在学习和实践中反思,在教学相长中提高自己的道德水平,和学生一起感受生活中的道德问题、体验道德感情、发展道德行为,成为学生道德成长道路上的同路人。 班主任教师是学生文化知识的传承者,是学生的引路人。班主任对学生的德育引导起着至关重要的作用,是小学生人生品德修养的第一导师,所以,小学班主任一定克服工作中的不足,严于律己,以高尚的人格、渊博的知识,博大无私的爱去感染每一个学生,帮助小学生树立正确的人生观、价值观和世界观,为祖国培养出更多的优秀栋梁!德育工作是一项艰苦而耐心的工作,可我却乐在其中。我坚信,“一份耕耘,就有一份收获”。当我看到自己带的班级朝气蓬勃,秩序井然地向前发展时,当我看到每一名学生学有所成时,所有的辛苦与汗水都化作一股甘泉流淌于心涧,且瞬时又化为强大的动力,使自己更加努力地投入到以后的工作中去。