《教师考试 说课模板》由会员分享，可在线阅读，更多相关《教师考试 说课模板（2页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、说课模板说课模板 各位评委: 你们好！ 我叫,来自。 今天我说课的课题是 （第课 时） 。下面我将以本节课“教什么” 、 “怎样教”以及“为什么这样教”为思路，从教材分析、 教学目标分析、教学重难点分析、教法与学法分析、课堂设计五方面逐一加以分析和说明。 一、教材分析 （一）教材的地位和作用 本节教材是初中数学年级第章第节的内容， 是初中数学的重要内容之 一。一方面，这是在学习了的基础上，对的进一步深入和拓展；另一方面， 又为学习等知识奠定了基础，是进一步研究的工具性内容。鉴于这种认识， 我认为，本节课不仅有着广泛的实际应用，而且起着承前启后的作用。 （二）学情分析 通过前一阶段的教学， 学生
2、对函数和图象的认识已有了一定的认知结构， 主要体现在三 个层面： 知识层面：学生在初中已经初步掌握了。 能力层面：学生在初中已经掌握了，初步具备了思想。 情感层面： 学生对数学新内容的学习有一定的兴趣和积极性。 但探究问题的能力以及合 作交流等方面发展不够均衡。 （三）教学内容 本节内容分课时学习。 （本课时，品味数学中的和谐美，体验成功的乐趣。 ） 二、教学目标分析 根据教学大纲的要求、本节教材的特点和初（）学生的认知规律，本节课的教学目 标确定为： 知识目标理解，掌握，熟悉。 能力目标通过，培养学生的转化能力， “从具体到抽象” 、 “从特殊到 一般”的归纳概括能力。 情感目标创设问题情景
3、，激发学生观察、分析、探求的学习激情、强化学生参与意识 及主体作用。在自主探究与讨论交流过程中，培养学生的合作意识和创新精神。通过对 立统一关系的认识，对学生进行辨证唯物主义教育。 三、教学重难点分析 根据以上对教材的地位和作用，以及学情分析，结合新课标对本节课的要求，我将本节 课的重点确定为： 难点确定为： 四、教法与学法分析 （一）教法分析 现代教学理论认为， 在教学过程中， 学生是学习的主体， 教师是学习的组织者、 言道者， 教学的一切活动都必须以强调学生的主动性、积极性为出发点。根据这一教学理念，结合本 节课的内容特点和学生的年龄特征， 本节课我采用启发式、 讨论式以及讲练结合的教学方
4、法， 以问题的提出、问题的解决为主线，始终在学生知识的“最近发展区”设置问题，倡导学生 主动参与教学实践活动，以独立思考和相互交流的形式，在教师的指导下发现、分析和解决 问题，在引导分析时，给学生留出足够的思考时间和空间，让学生去联想、探索，从真正意 义上完成对知识的自我建构。 另外，在教学过程中，我采用多媒体辅助教学，以直观呈现教学素材，从而更好地激发学生 的学习兴趣，增大教学容量，提高教学效率。 （二）学法指导 教学矛盾的主要方面是学生的学。学是中心，会学是目的。因此在教学中要不断指导学 生学会学习。本节课主要是教给学生“动手画、动眼看、动脑想、动口说、善提炼、勤钻研” 的研讨式学习方法，
5、这样做增加了学生自主参与，合作交流的机会，教给了学生获取知识的 途径、思考问题的方法，使学生真正成为了教学的主体。只有这样做，才能使学生“学” 有 新“思” ， “思”有新“得” ， “练”有新“获” ，学生也才会逐步感受到数学的美，会产生一 种成功感，从而提高学生学习数学的兴趣。也只有这样做，课堂教学才富有时代特色，才能 适应素质教育下培养“创新型”人才的需要。 五、课堂设计 本节课的教学设计充分体现以学生发展为本，培养学生的观察、概括和探究能力，遵循 学生的认知规律，体现理论联系实际、循序渐进和因材施教的教学原则，通过问题情境的创 设，激发兴趣，使学生在问题解决的探索过程中，由学会走向会学
6、，由被动答题走向主动探 究。 （一）创设情景，引出的关系 （二）比旧悟新，引出的关系 （三）归纳提炼，得出 （四）应用新知，熟练掌握 （五）总结 （六）作业布置 为了使所有学生巩固所学知识，我布置了“必做题” ；为了给学有余力者留有自由发展 的空间，我布置了“探究题” 。 1.必做题： 2.探究题： （七）板书设计 六、教学效果评价 本节课立足课本，着力挖掘，设计合理，层次分明。在教学思想上既注重知识形成过程 的教学，还特别突出学生学习方法的指导，探究能力的训练，创新精神的培养，引导学生发 现数学的美，体验求知的乐趣。 备注：课堂意外预案 新课程理念下的教学更多的关注学生自主探究、 关注学生的个性发展， 鼓励学生勇于提 出问题，培养学生思维的批评性。在课堂上学生往往会提出让老师感到“意外”的问题， 我 在平时的教学中重视对“课堂意外预案”的探索和思考，备课时尽量设想课堂中可能会出现 的各种情况，做到有备无患，以免在课堂中学生提出让自己出乎意料的问题，使自己陷入被 动尴尬境地。结合以往经验，在本节课，我提出两个“意外预案” 。 以上是我对本节课的一些粗浅的认识和构想， 如有不妥之处， 恳请各位专家老师批评指 正。谢谢！
