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1、2019年风说课稿范文 一、说教材： 本单元以了解“自然现象”为主题，风是第一篇课文，在教学时，主要使学生了解自然，培养学生探索自然奥秘的兴趣。 这首诗歌共有三节结构相似，主要借助外界事物的变化说明风的存在。 第一节：颤动的树叶告诉我们风来了。 第二节：泛波的河水告诉我们风在哪儿。 第三节：点头的鲜花告诉我们风的存在。 三节并列从各个角度形象地交待风的存在。 二、说教学目标： 这首诗歌清新优美，形象地表现了“风”的存在，在教学时，我注重在培养学生诵读上下功夫，所以第一个目标是：正确、流利、有感请地朗读课文，并背诵课；第二个目标是：认识本课8个生字。 三、说教学方法： 本课我主要采用启发、合作、
2、自学的方法进行教学，通过指导学习，合作学习使学生逐步掌握学习诗歌的方法，达到自学的目的。 四、说教学过程： 1、导入：让学生动手扇一扇，从日常生活中感受风的存在，从而导入新课，并解题。 2、初读课文： （1）自由读课文，我出生字，并记住生字。 （2）再读课文，标出自然节。 （3）同桌交流：自己读懂了什么？ 3、细读课文： （1）自读喜欢的小节，说说读懂了什么？ （2）师生评价，以指导学生朗读。 （3）练习有感情地朗读，注意读出对风的喜爱之情。 （4）请学生表演读，进一步体会诗的内容，感受风的存在。 4、扩展延伸： （1）虽然我匀看不见风，但我们却可以从事物的变化中感觉到风的存在，谁能说说你还能从哪些新高方面感觉到风？模仿课文说一说。 （2）用画笔来描绘树叶颤动、河水泛波、花儿点头。
