《六年级下册语文学案- 黄河颂 鲁教版 (8)》由会员分享，可在线阅读，更多相关《六年级下册语文学案- 黄河颂 鲁教版 (8)（6页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、黄河颂【学习目标】1.把握诗文基调，培养鉴赏诗歌的能力。2.品味语言，体味歌词意境，积累经典语言。3掌握本文借物抒怀的写法4.通过各种方式的朗读感知诗的内涵，合作探究诗歌所表现的伟大民族精神和强烈的爱国感情。【重点】1.把握诗文基调，培养鉴赏诗歌的能力。2.品味语言，体味歌词意境，积累经典语言。【难点】通过各种方式的朗读感知诗的内涵，合作探究诗歌所表现的伟大民族精神和强烈的爱国感情。【重点聚焦】诗人从哪些方面赞美了黄河的气魄？诗人从黄河的自然特点、黄河的地理特征、黄河在历史上对中华民族的贡献等方面赞美了黄河的气魄。【难点突破】作者把黄河比作是“摇篮”、“屏障”；黄河“向南北两岸/伸出千万条铁的
2、臂膀”这些比喻有什么表达效果？把黄河比作摇篮，形象生动地歌颂黄河养育了中华民族，指出了黄河的历史贡献；把黄河比作屏障，指出黄河的地理优势，歌颂黄河保卫着中华民族；把黄河比作臂膀，是承接巨人的比喻，主流是巨人的躯干，支流是“铁的臂膀”。如此的巨人，一泻万里，浩浩荡荡，形象地写出了黄河勇不可当的气度和力量，足以激发我们民族的精神和信念。【作者简介】光未然，原名张光年，1913年出生，湖北光化县人。1939年3月,创作组诗黄河大合唱，经人民音乐家冼星海谱曲后,4月在延安首次上演，此后在全国各地广泛传唱，受到抗日军民的热烈欢迎。这组诗，雄健磅礴，深沉浑厚，是中华民族抵御外侮的英雄诗篇，也是抗日战争时代
3、现实的悲壮图画。反映了人民空前的觉醒，表现出强烈的民族气节和不屈服的斗争精神。新中国成立后，曾担任文艺报人民文学主编。【背景追溯】1937年，抗日战争全面爆发以后，日本侵略者的铁蹄践踏着华北大地。全国掀起了抗日救亡运动的高潮。通过自己创造的艺术形象反映现实斗争，激发全国人民的抗日热情，是许多进步作家、艺术家的心愿。那是在1938年月，诗人光未然带领他的抗敌演出队来到了黄河，来到了壶口瀑布。滔滔的黄河水，在诗人的心中掀起万丈狂澜，他挥笔写下了不朽的诗篇黄河颂。【拓展链接】与黄河有关的诗句大漠孤烟直，长河落日圆-王维黄河远上白云间,一片孤城万仞山。-王之涣白日依山尽,黄河入海流.欲穷千里目,更上一
4、层楼.。-王之涣君不见,黄河之水天上来,奔流到海不复回。-李白有关黄河的谚语不到黄河心不死跳进黄河也洗不清。【自主学习案】1.给下列加点的字注音巅峰(din)屏障(png zhng)狂澜(ln) 流泻(xi)哺育(b) 澎湃(pngpi) 宛转(wn) 九曲连环(q)2.根据意思写出相应的词语摇篮：比喻幼年或青年时代的生活环境或文化、运动等发源地。这里指黄河是中华民族生存的源地。滋长：生长，产生（多用于抽象事物）起源:形容黄河孕育了中华的文化。澎湃：形容波浪互相撞击。狂澜：巨大的波浪。宛转：弯弯曲曲地流过。屏障：象屏风那样遮挡着的东西。3.走进文本请按“序曲主体尾声”划分诗的层次。答：绘黄河颂
5、黄河学黄河。作者站在高山之巅望黄河，“望”统领哪些内容？说说作者笔下的黄河给你留下什么印象？答：作者为我们描绘了一个波涛滚滚、气势恢宏的黄河奔流图。作者从哪三个方面来歌颂黄河的伟大贡献的？分割三层意思的提示性的句子是哪几句话？答：摇篮(黄河养育了中华民族)、屏障(黄河保卫了中华民族)、臂膀(黄河还将激励着中华民族)。三个“啊！黄河！”【随堂巩固案】一、基础积累1下列加点字的注音全正确的一项是（B）A哺育（P）澎湃（pi）气魄（P）B山巅（din）狂澜（1n）屏障（png）C浩荡（shng）浊流（zhu）滋长（z）D.赞歌（zn）发源(yun)宛转(wn)解析：A选项里“哺育”的“哺”应读“”b
6、；C选项里“浩荡”的“浩”应读“ho”；D选项里“宛转”的“宛”应读“wn”。故选B2下列词语书写有误的一项是（B）A赞歌昆仑掀起扮演B倾卸浩荡臂膀发源C坚强惊涛澎湃中原D滋长哺育榜样豪迈解析：B选项里“倾卸”的“卸”应写成“泻”。3.下列诗句朗读停顿有误的一项是（D）A它表现出我们民族的精神B我站在高山之巅C掀起/万丈狂澜D你是中华民族的摇篮解析：D选项应该“你是中华民族的摇篮”。4.对诗歌黄河颂的分析，下列说法错误的一项是（D）A第2节“望黄河”部分，一个“望”字统领下文，“望”的内容虚实结合，章法谨严。B诗中“啊！黄河！”反复出现，起到了分层的作用。C全诗都以第二人称“你”来称呼黄河，使
7、感情抒发得更为直接、真切、浓烈！D诗歌写得明快雄健，以长句为主，长短结合，自由奔放且错落有致。5.填空。（1）组诗黄河大合唱的作者是光未然，原名张光年。黄河大合唱是一部大型合唱音乐作品，由冼星海谱曲。作品由八个乐章组成，它以丰富的艺术形象、壮阔的历史场景和磅礴的气势，表现出黄河儿女的英雄气概。（2）诗人从自然特征、地理特征、黄河在历史上对中华民族的贡献等方面赞美了黄河的英雄气概，表达了作者对母亲河的热爱和赞美的思想感情。6.写出有关黄河的诗句。（1）黄河之水天上来，奔流到海不复回。（2）黄河落天走东海，万里写入胸怀间。（3）黄河远上白云间，一片孤城万仞山。（4）白日依山尽，黄河入海流。欲穷千里
8、目，更上一层楼。（5）大漠孤烟直，长河落日圆【课后提升案】一、综合运用1.黄河，这是一个多么令人骄傲的词啊！她是中华大家庭里的巨龙，是中国的象征，是我们永远的母亲河，今天，就让我们走进综合性学习黄河，母亲河，去触摸她那历尽沧桑的面庞，去感受她博大的胸怀吧！（1）请为这次活动拟一条宣传标语。答：保护水资源，不要让母亲河哭泣！关注母亲河，加强环保意识。九曲黄河一份情，两岸绿林四季清。保护黄河是每个华夏儿女的义务。（2）请你为这次综合性学习活动设计几种活动形式（或者活动项目）。答：举办黄河图片展览开展成果展示会举行诗歌朗诵会开展有关黄河故事交流会举办“我是黄河环保小卫士”演讲比赛举行有关黄河的知识竞
9、赛（3）请你选择一种活动形式设计活动步骤。示例：活动形式：举行诗歌朗诵会。活动步骤：主持人致开场白，宣布诗歌朗诵会开始。选手上台进行诗歌朗诵。评委点评、颁奖。主持人致结束语，宣布活动结束。二、阅读理解阅读黄河颂，完成第24题黄河颂浩瀚壮阔的黄河，奔腾澎湃，流经黄土高原。黄河流域是黄种人滋生繁衍的地区，也是轩辕黄帝居住营卫的所在。黄河哺育着中华民族。中华民族得到这份自然的恩赐，瓜瓞绵延，永无止境，与山川相辉映，与日月共长久。据远古记载，黄河流经壶口、华阴、孟津、流入渤海。而砥柱则岿然屹立于浊浪怒涛之中，显示出坚忍不拔的气概。砥柱之北的大阳县也因处于大河之阳而得名，又以在大河之北，遂定名为河北县，
10、其后乃改称平陆。小县得大名，实为鲜见。黄河流域气候温和，土壤肥沃，适宜农业的经营。炎黄子孙得天独厚，在此肥沃的土地上，经之营之，日臻文明。淳朴勤俭的风俗，早见于诗经国风的歌育；也深得吴国季札的称道；太史公著货殖传、班孟坚撰地理志，亦皆颂扬不止。而关西尚雄武，山东称儒雅，两汉将相洵出其间，称为盛世，隋唐而后，更见发扬。人文盛，彪炳史册，令人缅怀留连，无时或已。自远古时起，黄河流域即为都城所在。三皇五帝的传说，就未远离此城，夏商周三代更辗转迁徒于其间。由秦汉以迄唐宋，咸阳、长安、洛阳、开封，迭为建都之地。都城所在，人文荟萃，历久不衰。奔腾的黄河，激励人民向外发展，齐鲁方士，期望三神山，秦皇汉武，亲
11、临东海上。虽说是景慕神仙，实际是谋图海外开拓。而张骞凿空，甘英远行，始知西域的广大无垠。海上三神山诚渺茫难稽，日南交趾的设郡，汉迁使者遂得远至已不程国。以今地按之，已达到印度南部海岸。这种向往开拓的精神，历隋唐而至于近世，初未稍泯。黄河流域，既是肥沃的地区，又有瑰丽的文化，但与北方草原相毗邻，不免引起游牧族类骚扰。为了促进文化发展，也为了使农业地区不受蹂躏，从战国时起，就修建了长城，历秦汉而至明代，皆有所修建。由于有了长城，黄河流域的文化不仅受到了保护，而且更显得采。长城并未使黄河流域受到封闭，也并未使人趋于保守。霍去病驰骋于祁连山下，徐自为筑城于卢胸山旁，窦宪勒铭于燕然山侧，王越取胜于红盐池
12、畔，都是不以长城为限。而参于可汗道的建筑，丝绸之路的畅通，又皆显示出没有受到任何的阻隔。这些都是开拓和进取，而不是封闭和保守。黄河的激荡和奔放，是不会使人封闭和保守的。近世以来，黄河屡经泛滥，造成了若干破坏。这是人为作用的恶果，是不肖的炎黄子孙的造作。植被的破坏，水土的流失，愈至挽近而愈形严重，黄河怎能不频繁泛滥？如果除旧布新，有所改革，黄河必能充分恢复它原来的哺育力量，中华民族也必能因之早日得到振兴，益臻于繁荣富强！2.两篇黄河颂虽体裁不同，但都会激起我们自豪之感，读罢全文，你产生了怎样的感受？答：热爱祖国，热爱黄河，以自己是炎黄子孙而感到骄傲和自豪。3.本文向我们介绍了黄河哪些方面的知识？答：介绍了黄河流经地域，黄河流域的气候，黄河流域悠久的历史以及以黄河流域为中心，不断向外发展等几个方面。4.黄河是中华民族的母亲河，可是近世以来，黄河屡经泛滥，造成了若干破坏，你想对人们说些什么？以唤起人们对黄河的保护？答：语言通俗，应有一定的震撼力。
