《2019年《石榴》说课稿范本》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2019年《石榴》说课稿范本（2页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、2019年石榴说课稿范本 【说教材】 石榴是第五单元中的一篇课文，全文以季节的变化，按照抽枝、长叶、开花和结果的顺序描写了石榴的成熟过程，字里行间流露出作者对石榴的喜爱之情。 课文共有四个自然段，第一自然段写我的家乡有驰名中外的石榴园；第二自然段写在春天和夏天石榴抽枝、长叶、开花的景象，重点写了石榴花的色彩和形态；第三自然段写在秋天石榴成熟的过程，重点写了石榴熟透后的形态；第四自然段写石榴子儿的形状与味道，表露出作者对石榴的喜爱之情。 本课文笔优美，语言生动形象，记述条理清楚，是学生学习语言和习作的范例。 一、教学目标 1能正确、流利、有感情地朗读课文。 2学会本课10个生字，理解由生字组成的
2、词语。 3了解石榴的生长过程及特点，激发学生热爱自然，热爱生活的感情，陶冶审美情趣。 4学习作者的观察方法，依照课文第四自然段的写法，品尝一种水果写一段话。 二、教学重点、难点 1本课的重点是朗读训练，让学生在读中了解石榴的生长过程及特点。 2引导学生体会作者在文中所表达的思想感情是本课的难点。另外，学以致用，在读懂本文的基础上，学习作者的观察方法，运用本文的写法，写一种水果，也是本文教学中的难点。 三、教学准备 教师：录音机、实物投影仪、石榴、音乐磁带 学生：画笔、白纸 【说教法、学法】 古人云：书读百遍，其义自见。语文课程标准也指出：阅读是学生个性化的行为，不应以老师的分析来代替学生的阅读实践。在教学中，教师要树立以学生为主体的思想，把读、悟的主动权交给学生，通过不同要求的读，让学生在读中思，在读中悟。在学生自读自悟的基础上，要求学生动手画一画成熟的石榴样儿。这一作画过程，实际上是对感知内容的还原，即由抽象文字还原于具体形象。同时也是自己独有的阅读感受的表现，自我潜能的释放，通过这一过程，可以引导学生更深刻地感知课文语言。新课程又十分倡导自主、合作、探究的学习方式。教学中采用小组合作学习，（如小组成员一起交流喜欢的词句，一起观察石榴子儿的形状、颜色，品尝它的味道。）同学间相互启发，相互评价，使学生在互动中学习，在合作中学习。
