《2019沪教版一年级数学上册全册教案（精编版）》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2019沪教版一年级数学上册全册教案（精编版）（63页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、沪教版一年级上册数学教学设计2019年8月说一说【教学目标】1、初步领会一一对应的思想。2、能够将物体按照颜色、大小、形状、形态等分类。3、培养学生对事物进行分析、归类的能力。4、激发学生积极探索数学规律的兴趣。【教学重难点】掌握各种分类方法，会用各种方法进行分类。【教学用具】教学课件【教学过程】一、新课导入：师：小朋友，今天是你们进入小学学习的第一堂数学课，我们先来认识几位新朋友。他们将和我们一起学习数学知识，参与我们的讨论，还会和我们竞赛，看看谁的本领学得最好，你们欢迎他们吗？师：他们是小丁丁、小巧、小亚、小胖、。还有小兔欢欢和熊猫乐乐。从现在起，他们将和我们一起学习数学知识。师：记一记他
2、们的名字，一齐说说看。师：我们每天都在教室里学习数学，现在就一起来了解一下我们的教室吧！师：现在小丁丁带大家来到了教室，教室里有些什么？师：给你们2分钟时间与同桌比比谁说得又多又正确。（教师巡视指导，指名回答）生：教室里有黑板、桌子、椅子、门、窗、足球、篮球、书、本子、小朋友等等二、新课探索1、探究一师：教室里的东西可真多啊，这么多的物品显的有乱，我们一起帮忙理一理，请你按它们不同的用途连一连。和你的同桌说一说。生：书-铅笔、投影-幕布、桌子-椅子师：你是怎么连的，请说说理由（指名回答）生：书和铅笔都是学习用品，分为一类，可以连在一起。师：投影和幕布是教学用品，分为一类，可以连在一起。生：桌子
3、和椅子是家具用品，分为一类，可以连在一起。“师小结：连线时，要先找出同类的物品，再连线。2、探究二师：老师把教室里的菊花分了分类，猜猜老师是按什么分的？分成了几类？每类有几朵？生：按颜色分，菊花可以分成两类：4朵红菊花为一类 ，2朵黄菊花为一类师：我们可以把物体按颜色来分类。师：现在这里有很多图形，你有几种方法来分类？请你们小组合作，动手分一分。（小组合作分类，教师巡视指导）生1：按颜色来分，可以分成3类.生2：按形状来分，可以分成3类.生3：按大小来分，可以分成2类.师小结：我们可以按照图形的颜色、形状、大小不同进行分类。师：和你的好朋友说一说，你是怎样分类的？每类有几个？生：按球的种类分，
4、可以分成两类：个篮球为一类，个足球为一类。师：我们可以把物体按不同种类来分。师：现在请你自己来分一分，数一数。生：可以分为男生和女生。师：我们可以按性别来分类。生：可以按本子的颜色、大小分。师：很好，除了用颜色分，我们还可以按大小来分类。3、探究三师：我们已经知道可以按照物品的不同用途、颜色、形状、大小来进行分类，下面老师就来考考大家，你是否掌握了方法？观察一下这两幅图，你发现了什么？生1：两幅图是一样的。生2：可以用不同的分法。师：请把书翻到P3，先自己来分一分，再小组核对。（教师巡视指导，指名回答）生1：按形状分类。生2：按状态分类。师：小结。三、课内练习1、练习一（1）师：学了这么多的分
5、类方法，现在老师要考考你们是不是真的学会了。师：说一说谁和谁应该连在一起，为什么？（指名回答。） 2、练习一（2）师：用你学到的方法 说说你是怎么分的？生1：按颜色分：黄色书包、桔色书包生2：按状态分：打开、关闭3、练习二师：分的真棒，生：按颜色、大小、形状分4、练习三师：这幅图列是按什么顺序排列的？生：按三角形、正方形、圆形的顺序排列的。师：现在就请你照样子画完这个图列。四、课堂小结今天你收获了哪些数学知识呢？【教学后记】分一分【教学目标】认知目标1、能按形状、颜色、大小、状态等将熟悉的物体进行分类并计数。2、通过分一分，看一看，能从颜色、形状、大小等来认识与描述24片彩色图形片的特征。3、
6、初步体会到不同的分类标准可以有不同的分类，从而体验分类标准的多样性。能力目标培养学生的操作能力、观察能力、判断能力、语言表达能力和合作交流意识。情感目标能在愉悦的数数活动中，积极参与数学学习。【教学重难点】重点 按一种标准（颜色、大小、形状等）进行分类难点结合具体场景，能较完整地对个数进行口头表达【教学准备】多媒体课件、彩色图形片【教学过程】一、引入：1、圈出不同类。问：图上有什么？它们各有什么用途？你认为可以把那些物体分成一类？2 、小结：同类物体可以分成一类。分类，也就是要把具有相同特征的东西汇集在一起。我们要把自己的物品分类摆放，不能像小胖那样随便乱放。（有意识地培养学生养成自己的物品要
7、分类整理，不随便乱放的良好生活习惯）二、探究学习1、观察图1左边的菊花图，问：图上的菊花有什么不一样？可以怎样分的？分的结果怎样？教师先示范说，然后学生跟着说。说话练习：按颜色分，分为4盆橘红色的花和2盆黄色的花。2、观察图2，请学生观察后思考：按什么分？分的结果怎样？强调先观察，找出分类的标准后再分一分。说话练习：按功能分，分为4只篮球，4只足球。3、观察图3和4。自己说一说：按什么分？分的结果怎样？按性别分：4个男生，3个女生；按大小分：3本大的练习本，5本小的练习本。（引导学生注意倾听同学的发言，可大胆举手发表不同的意见）4、任选图5和6中的一幅图和同桌说一说你是怎样分的。按状态分：3只
8、关上的铅笔盒，2只打开的铅笔盒；按颜色分：1只黄色书包，4只红色书包（引导学生在同桌交流时要互相尊重，声音要轻。）三、拓展巩固：1、我们全班有多少小朋友？你可以按一种标准说说分的结果？生：按性别分，按高矮分，按穿衣服的颜色分2、补充：小组讨论：按什么分？分的结果怎样？小结：我们可以根据物体的颜色、功能、大小、形状不同来分类。分类的标准不同，分类的结果就不同。但是只能按一种标准分。四、检测目标达成练习(课件出示）分一分，圈一圈，说说你是按什么标准分的。【教学后记】数一数（1）【教学目标】认知目标1、通过圈一圈、数一数，连一连，初步认识10以内的数，初步感知对应的思想。2、能“指着数”物体的个数，
9、并记录下来。能力目标通过动手操作，培养学生的观察、分析、思维和语言表达能力，增强学生的创新意识。情感目标1、创设情境激发学生学习数学的兴趣。2、通过小组合作、交流，使学生产生获取知识后的喜悦。【教学重难点】重点1、创设情境激发学生学习数学的兴趣。2、通过小组合作、交流，使学生产生获取知识后的喜悦。难点能用不同方式记录数字。【教学准备】多媒体，鼓，三角铃，快板，笛子【教学过程】一、数一数，连一连1、观察，书有几本？铅笔有几支？2、你是怎样数的？3、数好后怎样和上面的数字连起来？小组讨论，汇报交流一起来认识阿拉伯数字，中国数词，小圆片。反馈交流。师板书110的数字。二、指着数1、观察铅笔图，我们可
10、以怎样数？师示范指着一个一个数。学生模仿。2、书本指着数的时候要注意什么？从左往右，或从上往下依次指着数，不容易漏数。3、防止漏数你还有什么好办法？数过的物体上做记号4、学生完成下面两张图的数数，并用自己喜欢的方式记录数的结果。三、听着数（一）引入师：我们来比一比，谁的耳朵最灵敏。我来击掌，请你说出你听到了几次掌声。教师击掌，学生回答。师：再来一次。教师击掌，学生回答。师：小朋友们都听的很仔细，接下来我们学习听着数。板书：听着数。（二）游戏1、击鼓：教师击鼓，学生记录，学生汇报2、敲三角铃：（小组代表敲）其余学生记录3、吹笛：一生吹，其余记录，一生板书，核对4、拍桌子：一生拍，其余记录，学生板
11、书，核对5、拍手：一生拍手，其余学生汇报，全班核对（三）生生互动，做练习以小组形式或者同桌之间自己相互练习“听着数”。四、总结：今天我们不仅进一步掌握了用记号计数的方法，还学会了如何来指着数，听着数。【教学后记】数一数（2）【教学目标】认知目标1、熟练掌握集合与数的对应关系。2、能用“小圆片、数字”来表达各个数。3、指导学生会正确书写“1、2” 。能力目标通过动手操作，培养学生的观察、分析、思维和语言表达能力，增强学生的创新意识。情感目标培养正确的书写习惯。【教学重难点】重点数字的书写。难点指导正确书写“2”。【教学准备】田字格、双色片、投影、学具（数字卡片1-10、汉字卡片一-十）【教学过程
12、】一、小游戏引入（激发兴趣）1、师：（出示图片）小朋友，你们看黑板上有许多的东西，有些什么呢？生：略师：老师想知道香蕉有几个？你能从卡片中找出数吗？生（有的举数字3、有的举汉字三、有的双手同时举出。）师：哦！这些都表示3。大家做的很好！（同理把其他的物品说出数量）2、小练习师：请大家把书打开，翻到第8、9页，看看书上第1题，你看懂些什么？说说看！生：我看到2本书用圈圈起来了，然后连到了数字2上。师：找一找其他相同的东西，然后把它们圈起来。数一数它们的个数，然后与下面的数字连起来。全班操练，教师巡视，分别纠错，然后核对。二、数的各种表达方式1、投影出示3个米老鼠以及它的记数方法师：你看懂了什么？
13、生：3个红圆点，数字3，都能表示米老鼠有3个。2、师：根据这个表格的形式，请你把其它的空格填完整。学生小组交流师：哪幅图你有困难请告诉老师。3、认识35 ，我们来比一比第8页上看谁做的又快又对。（师当场巡视面批）三、指导写数1、认识“田”字格师：在写数字时，要写在“田”字格的右半部分。2、数字1，要稍斜一点，笔道要直。师：1象什么？生：1象小棒，有点斜。（让全班学生跟着一起说）师：那么2又象什么呢？生：2象鸭子。（师补充，脖子长，全班跟读）老师示范书写3、让学生书空，做书上的练习。四、巩固练习（可以用练习册P89）1、圈一圈，连一连（练习册第4、5页的 第1题），老师面批。2、填表（练习册第4、5页第2题），对个别有困难的学生及时辅导。总结：这节课你又学到些什么本领呢？五、检测目标达成练习(课件出示）【教学后记】数一数（3）【教学目标】认知目标1、会描述、搭建各种建筑模型，培养动手和语言表达能力2、会正确的书写“3、4”。能力目标在
