《八年级上册语文（人教版）课外古诗词诵读(二)》由会员分享，可在线阅读，更多相关《八年级上册语文（人教版）课外古诗词诵读(二)（11页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、课外古诗词诵读(二),人教版,一、直接型默写 1_，去年天气旧亭台。 2微动涟漪，_。 3_，倚清秋。_。 4常记溪亭日暮，_。 5兴尽晚回舟，_。,一曲新词酒一杯,惊起沙禽掠岸飞,金陵城上西楼,万里夕阳垂地大江流,沉醉不知归路,误入藕花深处,二、理解型默写。 6晏殊在浣溪沙中写把酒听歌、侧重怀旧的诗句是：_，_。 7晏殊在浣溪沙中用“_，_”表达了自己既惆怅于春光流逝的不可抗拒，又欣慰于美好事物的重现，含蓄地流露出了自己的人生感慨。 8欧阳修的采桑子中表明作者在流转绵延的碧水之中泛舟西湖的词句是：_，_。,一曲新词酒一杯,去年天气旧亭台,无可奈何花落去,似曾相识燕归来,轻舟短棹西湖好,绿水逶
2、迤,9欧阳修在采桑子中写风平浪静，更以船的缓慢移动衬托水面平静的词句是：_，_。 10词人朱敦儒在相见欢中回忆中原沦陷、士族南逃的往事，抒发渴望收复河山又一时难以收复的无奈、担忧之情的句子是：_，_，_ ？ 11相见欢中词人朱敦儒乞求西风，表达无限悲慨的词句是：_。 12李清照在如梦令中追忆郊游地点、时间及由于景色迷人而忘了归路的诗句是：_，_。,无风水面琉璃滑,不觉船移,中原乱,簪缨散,几时收,试倩悲风吹泪过扬州,常记溪亭日暮,沉醉不知归路,三、诗歌赏析 (一)阅读浣溪沙，完成下列各题。 13这首诗多处用到对比，请找出一例，并简要说说这样写的好处。 示例：“新”和“旧”的对比(或“去”和“来
3、”的对比)。好处：旧的亭台和新词的对比，突出了物是人非的惆怅情怀。(或“去”的是落花，“来”的是燕子，来去对比，增加了对时光流逝的惋惜之情。),14请任选角度赏析这首词中的千古名句“无可奈何花落去，似曾相识燕归来”。 示例一：运用对偶的修辞手法，“无可奈何”对“似曾相识”，“花落去”对“燕归来”，对仗工整，通过对自然春光的描写，抒发了时光易逝的感慨。_示例二：这两句蕴含着生活哲理：一切美好事物都会消逝，但消逝的同时仍然有美好事物的再现，生活不会因消逝而变得一片虚无。_示例三：“去”与“来”形成对比，表现了词人对时光易逝的惋惜之情。 15这首词表达了词人怎样的思想感情？ 表达了词人对时光易逝、人
4、生易老的感慨和惋惜之情，以及对美好事物重现的微茫的希望。,(二)阅读采桑子，完成下列各题。 16词的上片第一句在整首词中的作用是什么？上片描写了一幅什么样的图景？ 上片第一句总摄全篇，点明主旨，直抒赞美之情。上片从视觉和听觉两方面描写了蜿蜒曲折的绿水、长满芳草的长堤、动听的乐声和歌声，描绘了西湖清丽、恬静、淡远的春景。,17词的下片主要用了哪种表现手法描写西湖春色？抒发了诗人怎样的思想感情？ 动静结合的手法或以动衬静。一、二句风平浪静，把水面比作明净平滑的琉璃，更以船的缓缓移动写出了“静”。三、四句写涟漪微起，惊动了沙洲上的水鸟，水鸟掠过堤岸飞去，写出了“动”，而西湖愈显其幽静。动静相衬、动静
5、结合，写出了西湖春色的多姿多彩。抒发了诗人流连山水的愉快心情。,(三)阅读相见欢，完成下列各题。 18上片中“万里夕阳垂地大江流”一句描绘了怎样的景象？在全词中有什么作用？ 景象：黄昏时分，万里大地都笼罩在苍茫的暮色中，滚滚长江水向东逝去，一派衰败的景象。作用：一是象征南宋的国势日渐衰微；二是奠定全词苍凉感伤的情感基调。 19“中原乱，簪缨散，几时收”句中“簪缨”用了什么修辞手法？此句抒发了作者什么样的思想感情？ 借代。作者忆及中原沦陷、士族南逃的往事，抒发了对收复河山的渴望与一时又难以收复的无奈、担忧之情。,20这首词表达了作者怎样的思想感情？ 这首词表达了作者渴望早日收复中原，还于旧都的强烈愿望；同时也是对朝廷苟安旦夕、不图恢复的愤慨和抗议。 (四)阅读如梦令，完成下列各题。 21这首小令写的内容是什么？请用简洁的语言概括。 词人追忆了一次夏日泛舟郊游、流连忘返、沉醉迷路、误闯荷花丛的欢乐经历，反映出她早年无忧无虑的美好生活和热爱生活、热爱自然的情感。,22请从炼字的角度赏析“惊起一滩鸥鹭”一句中“惊”字的妙处。 “惊”字既暗写了船行之快，又生动地写出停栖在小洲上的鸥鹭被吓得惊慌失措的情态。 23这首词表达了作者怎样的思想感情？ 愉悦、欢快、热爱自然、热爱生活。,
