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1、家乡那棵古银杏树阅读答案篇一：家乡那棵古银杏树阅读答案老宅在小漾河的边上。这条宽不足十米的小河是当时堡镇和五滧的界河。顺着小漾河的对岸，往北不到一公里的四滧村，有两株非常高大的银杏树紧紧依偎在一起，如伞盖般的树冠，几乎遮天蔽日。儿时玩伴涛子的家离银杏树很近，他的话题也总是少不了那棵树。 “昨天刮大风，树上那个喜鹊窝掉下来的枯枝，差点砸在我头上。” “今儿开春后，银杏树的枝桠都够到我家屋檐了，不相信的话可以过来看一下。以前总是远远地瞻望这棵银杏树，这次正好有机会走近它。站在树下，抬头仰望，只见庞大的枝桠撑向蓝天，粗壮的树干，虬突的木结，龟裂的树皮，树身底部犹如伸开的五指深深地插入泥土中。叫来同伴
2、手牵手合抱，三个人竟然连一半都没抱过来。从此，“银杏树那儿”成了我们快乐的天堂。银杏树是自然界中少有的雌雄异株，雄银杏只开花不结果，雌银杏才会结果。说起银杏果的味道，爷爷记忆犹新，“那时，雌银杏树每年挂的果儿少说也有百斤。缺粮的年代，村里人爬上树拿竹竿敲落还没有成熟的银杏果，以此来充饥。雌银杏树日渐枯萎的身躯依然紧紧依偎在雄性银杏旁，似乎是一对饱经风霜的情侣坚贞地拥抱在一起。在一个寒风瑟瑟的冬日，我又一次来到银杏树下。它依然孤单地挺立在空旷的田野中，周围已经加设了护栏，树旁一块编号0073的古树名木保护牌，上面镌刻一行字：银杏，树龄460年。本文来源：新民晚报篇二：家乡那棵古银杏树阅读答案篇三
3、：家乡那棵古银杏树阅读答案篇四：家乡那棵古银杏树阅读答案我的家乡,有一棵活了500多年的银杏树. 我的家乡,有一棵活了500多年的银杏树. wkghjwzu 2014-11-13篇五：家乡那棵古银杏树阅读答案家乡的古银杏树 第一课时 教学设计以课改为中心,打造高效课堂,促进教学质量的大幅度提升。一是改变学科本位,注重学科整合;二是改变接受学习,倡导自主探究式学习;三是改变一元评价的方式,大力实施多元评价。以课改为中心,打造高效课堂,促进教学质量的大幅度提升。家乡的古银杏树 主备教师： 教学内容： 介绍家乡的古银杏树 活动目标： 1、通过活动，增强学生对家乡银杏树的了解,拓展学生的知识面。 2、
4、对学生进行爱家乡,赞家乡的思想教育 3、通过活动，培养学生收集处理信息的能力；培养学生小组合作、自主探究的能力 和语言表达能力，培养学生的社会交往能力和创新精神。 活动重点： 这一阶段主要是师生一道确定活动的课题和活动的内容，将学生进行分组，各组制 定活动计划。 活动地点： 多功能教室 活动准备： 1、带领学生参观家乡的这颗古银杏树。 2、教师准备课件，银杏树的果实、叶，一些资料、图片、调查计划表等。 活动过程： 一、情境导入： 我们的家乡黑林镇地处苏鲁交界处，依山傍水。这里不仅历史悠久，有西周的文 化遗址，是抗金英雄单公选的故乡，伟大的无产阶级革命家刘少奇爷爷曾经在这里工作过。 同时这里特产
5、也极为丰富，有万亩黑霉生产基地，有个大味香的“黑林一号”板栗，吴山茶 更是馈赠亲友的佳品?同学们，你们知道吗，在我们黑林镇汪子头的西南边，有一棵生长 多年的全县闻名的大银杏树。 （画面定格白果树。出示家乡具有代表性事物的录像，师随画 面介绍） 二、提出问题，确定研究课题 师： （过渡）看到这棵银杏树，你有什么想说的吗？（学生自由说。 ） 师： 你们想对银杏树有更多的了解吗？今天， 我们一起走近家乡的这棵古银杏树。 （板 书：家乡的古银杏树） 师： 你想从哪些方面了解这棵古银杏树呢？ 1、同桌交流后回答，教师把学生的问题写在黑板上，并有意识的归类 2、看一看，我们可以把这些问题归纳为几类呢？（尽
6、量让学生概括） 3、师总结，归纳学生提出的问题，形成调查课题如下： （1）家乡的古银杏树的历史故事。 （2）家乡的古银杏树的生长特点。 （3）家乡的古银杏树白果树的价值。 （食用和医用） （4）家乡的古银杏树的开发与保护。 4、 同学们真聪明， 确定这么多研究主题， 那么你准备用哪些方法研究这些主题呢？ 5、按研究需要自由组合小组，讨论小组成员任务分工，确定调查方法，制定调查 计划，学生讨论交流。 师：请同学们选择自己感兴趣的课题自由组成小组，自选小组长，讨论制定调查计 划，分配小组成员的任务。探究一下各个小组将采取怎样的方法去调查研究。 三、学生汇报小组活动方案 1、学生分小组汇报调查方案，小组成员班级同学可以补充。每一组在汇报后，师生评议，问：你觉得他们组制定的调查方案如何？你有更好的方法吗？（渗透师生评价，生 生评价的环节） 2、学生根据提议修改计划，完善方案。 四、活动总结 1、生生评价。本文档来源于第一文库网：https:/
