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1、整体教学故都的秋教案海口实验中学袁芳敏来源:学科网品读秋之韵味来源:Zxxk.Com1. （明确）热爱、眷恋、怀念。故都二字既反映了北平在作者心中的地位，也让人感受到其厚重的文化底蕴和历史的沧桑。2. 1、2段）这故都之秋到底有怎样的特别让作者爱得如此深沉，难以割舍？你能找到它的特别之处吗？（明确）可是啊，北国的秋，却特别地来得清，来得静，来得悲凉。欣赏秋之美景3、读3段11段，说说你从哪些写秋日景色的语句中读出了“清”、“静”、“悲凉”之感？清早晨起来，泡一碗浓茶、向院子一坐，你也能看得到很高很高的碧绿的天色从槐树叶底，朝东细数着一丝一丝漏下来的日光，或在破壁腰中，静对着象喇叭似的牵牛花（朝
2、荣）的蓝朵，自然而然地也能够感觉到十分的秋意扫街的在树影下一阵扫后，灰土上留下来的一条条扫帚的丝纹，看起来既觉得细腻，又觉得清闲上桥头树底下去一立，遇见熟人，便会用了缓慢悠闲的声调，微叹着互答着的说静听得到青天下驯鸽的飞声秋蝉的衰弱的残声，更是北国的特产（文中写了“鸽哨声”“秋蝉声”“息列索落的雨声”“闲话秋凉声”秋日有如此多的声音，为何还说故都的秋“静”？运用衬托的手法，以动衬静，以有声衬无声。）悲凉扫街的在树影下一阵扫后，灰土上留下来的一条条扫帚的丝纹，看起来既觉得细腻，又觉得清闲，潜意识下并且还觉得有点儿落寞，古人所说的梧桐一叶而天下知秋的遥想，大约也就在这些深沈的地方。秋蝉的衰弱的残声
3、，更是北国的特产领悟秋之人生4、说北平的秋是“清”、“静”的，那么“清”、“静”的环境给人的体验本该是安逸自在的，但是作者是为何在“清”、“静”的秋日中体悟到“悲凉”的？我们知道这篇文章是写于1934年，当时的中国，连年内战，民不聊生，郁达夫也是居无定所，颠沛留离，饱受人生愁苦和哀痛。郁达夫得出这故都秋之味的“悲凉”，又何尝不是这多事之秋品读人生的况味？5、既是如此，那么我们再来回看前文描写秋景“清”、“静”、“悲凉”的句子，结合郁达夫此时的人生际遇，你能从写景的句子当中品读出寄托其间的些许人生感悟吗？秋的悲凉也是人生的感悟，那么现在你能理解“看起来既觉得细腻，又觉得清闲，潜意识下并且还觉得有
4、点儿落寞”，这“落寞”的原因了吗？来源:学科网（明确）清扫后的大街，四下寂静无人，只有斯人独徘徊。秋日如此深沉、寂寞、冷落，让人不禁思考国家动乱、颠沛流离中的人生，飘零的人生。在如此的乱世，人们的内心是多么的孤独寂寞。读书人，特别是像郁达夫这样心怀国家的人，内心又是多么的孤寂愁苦，所以就有了潜意识中的落寞。来源:学科网ZXXK“闲话秋雨”这个场景中你又能读出作者怎样的心声？（如今的乱世相比于当年闲适的生活，会有何感？什么期望？）（明确）社会动荡，人生的际遇在郁达夫心里投下阴影。饱受人生愁苦与哀痛的人们，难免怀恋曾经安逸的日子。曾经可以在桥头闲聊的人生是多么美好、宝贵。可惜如今已成追忆。如今的人生就如这秋雨，竟是如此的悲凉啊！小结一切景语皆情语，所以我们可以看到，这“清”、“静”、“悲凉”不仅是秋的特色，更是郁达夫融入了自己人生际遇的内心感受。来源:Zxxk.Com
