《三年级上册数学教案-1.1 秒的认识 ︳人教新课标（2014秋）》由会员分享，可在线阅读，更多相关《三年级上册数学教案-1.1 秒的认识 ︳人教新课标（2014秋）（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、课题：秒的认识 一、教学目标：1、 使学生认识时间单位秒，知道1分=60秒，会进行一些有关时间的简单计算。2、 使学生初步建立1分，1秒的时间观念，并教导学生养成遵守和爱惜时间的意识和习惯。二、 教学重难点：初步建立秒的时间观念，感悟1分和1秒的时间长短三、教具学具准备：主题图课件，各种钟表、钟面模型，口算卡片四、说教法根据以上目标，我选择了以下的教学方法：引导观察、学具操作、多媒体辅助教学、组织讨论探索等多种教学方法，充分调动学生多种感官参与教学过程，让学生从中感受、理解知识的发展过程，获得广泛的数学活动经验。五、说学法为了体现教学意图，我主要引导学生掌握以下几种学习方法：1、 观察的方法目
2、的是通过观察分针和秒针的走动，抽象出1分=60秒2、 实践活动的方法通过多种形式的活动体验秒小组交流的方法把小组每个成员的发现转化为大家共同的财富。六、教学过程：1、 创设情境，导入新课（“秒”作为比分还小的单位，经常在倒计时中出现，借助春节联欢晚会钟声即将敲响这一场景来导出”秒的认识”）师：（出示课件，钟面时刻11:59）这是春节联欢晚会现场，看墙面上的大众，你能告诉大家是几时几分吗？生：11:59师：同学们我们一起来倒计时 10、9、8、71师：像这样计量很短的时间，我们就要用到比分更小单位秒。同学们举例，哪些地方还用到时间单位“秒”？生：火箭发射，跑步比赛2、 自主探索，学习1分=60秒
3、（教学时，可事先准备秒表和各种各样的钟表或模型）借助主题图，说明计量很短的时间，常用“秒”做单位后，可以让学生思考：怎样计量用“秒”做单位时间呢？让他们通过观察，各种钟表或模型发现：有些钟表有了三根针，走的最快的是“秒”针，秒针走1格式1秒（1）探索计量“秒”的工具师：像“秒”这样小的单位又该怎样计量呢?这里有一个钟表店（课件展示），你认为哪些钟表可以计量“秒”？把你的想法与组里同学说一说。组织小组讨论，学生广泛发表意见，可能会有以下的发现：（1）电子表或钟 （2）有秒针的钟表 （3）秒表（2）学习1分=60秒师：电子钟表，秒表以及有秒针的钟表都可以计量用“秒”做单位的时间。现在请大家拨一拨你
4、手上的钟面，你又什么发现？（教师提示：分针走一格，秒针走多少？秒针走一圈，分针走多少？）在反馈回报的基础上，教师总结秒针和分针的运行关系。即：秒针走一圈是60秒，分针正好走一格，由此得出1分=60秒（3）完成练习十四第一题，要求学生填写合适的时间单位（该题呈现了学生睡觉，系红领巾和电饭煲煮饭三幅图，要求学生填写合适的时间单位。教学时，可适当补充内容，如：学生自己说一说每天的睡眠时间，并要求他们看后了解一下人在不同年龄所需要的睡眠时间，看一看自己的睡眠时间是合理科学，提示学生养成早睡早起的良好习惯）3、体验一分钟有多长 （1）、建立一分钟的观念 师：1分钟到底有多长呢？我们来仔细的看一看（出示课
5、件，让学生静静地观看钟面上的秒针走一圈） 师：1分钟我们能做些什么呢？现在给你们1分钟的时间，要求学生从口算，画画，写字中任选有件事做 学生反馈 师:尽管1分钟很短，但好好地利用它可以做出很多事情。（2）、联系实际，完成练习十四第十题，比一比谁跑的最快？（该题要求学生了解自己所在小组50米跑的成绩，并填写在统计表中，一方面可以加深对时间单位“秒”的体验，另一方面也带这复习有关统计的知识）（3）、初步了解钟表历史师：如果没有钟表，我们又有什么办法知道时间在1分，1秒地过去呢？学生充分发表意见的基础上，教师播放课件出示古代计时工具 师：有兴趣的同学再找些资料，下次我们开个讨论会4、课堂总结 先让各小组交流一下自己的收获感受，接着出示时间名言欣赏，让学识在小组交流的过程中对这节课的知识进行回顾，起到总结全课的目的。最后把一句名言送给学生，达到课已尽，意长存的教育效果。5、布置作业要求学生完成练习十四第六题（该题展示的四幅图，是学生早晨上学前要做的一些事情，从穿衣服，刷牙，洗脸，吃早饭到整理书包，要求学生对自己做每件事情估计一下所需的时间，教学时可以让学生先估计，再进行实际验证，验证的数据可以是由学生和家长一起完成。目的是培养学生的估算意识，做时间的主人）6、板书: 秒的认识 1分=60秒
