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1、第一部分： 2016年中考试卷分析,（一）旧瓶新酒，“涛声依旧” 内容依旧、形式依旧、题型依旧、题量依旧、分数依旧。,一、二0一六，中考印象,（二） 一题多点，覆盖面大 通过“一题多点”来呈现更多知识点。按知识体系跨越章节。,7.图2所示的四个图象，分别对应四种过程，其中不正确的是（ ） A.浓硫酸长久露置在空气中 B.一氧化碳还原一定质量的氧化铁 C.过氧化氢溶液在二氧化锰作用下分解 D.等质量碳酸钙分别与等体积等质量分数的稀盐酸(足量)反应,（三）联系实际，注重能力 所有试题都是“明线考知识、暗线考能力”，“STS”教育 得以彰显。,12.利用下列器材能完成的实验是（ ） A.用pH计测定
2、溶液的pH B.用体温计测最沸水的温度 C.用交流电源进行电解水实验 D.用刻度尺直接测量分子的直径 13.下列分类正确的是（ ） A.陶瓷、石墨、食盐水溶液都是导体 B.空气、蒸馏水、不锈钢部属于混合物 C.扳手、钳子、翦铁皮的剪了都是省力杠杆 D.台秤、天平、弹簧测力计都是测量质量的工具,2.下列物质的利用对人体健康无害的是 A.用甲醛浸泡海产品保鲜 B.用霉变的花生制作花生糖 C.用工业染料制作彩色馒头 D.用硝酸铵固体和水制作冷敷袋 3.下列有关水的叙述正确的是 A.煮沸可以使硬水软化 B.地球表面淡水资源非常丰富 C.水可以溶解任何物质 D.明矾净水的作用是杀菌消毒,29.化学与我们
3、的生产、生活有着密切的联系。 （1）现有维生素、金刚石和碳酸氢钠，其中可用来切割玻璃的是 ，常用作发酵粉的是 ，蔬菜和水果中含有的营养物质是 。 （2）菜刀使用后可以采取 。 （答一条即可）的措施防锈。 （3）将一小块布料点燃，观察到燃烧比较缓慢，有特殊气味，趁热可以拉成丝，则该布料是 （选填“纯棉”、“蚕丝”或“涤纶”）。,（四）重视实验，题多面广,1.图1所示仪器中可以用酒精灯直接加热的是 14.图4所示实验中得出的结果不正确的是（ ） A.甲实验：火柴梗的a点最先炭化，说明火焰的外焰温度最高 B.乙实验：毛皮摩擦过的橡胶棒使验电器的金属箔片张开，说明橡胶棒带负电 C.丙实验：冷却后析出晶
4、体，说明硝酸钾的溶解度随温度降低而减小 D.丁实验：滚摆从上向下运动，速度增大，说明重力势能减小，动能增加,30.根据图11所示的实验回答问题： （1）甲实验中仪器a的名称是 ；停止加热时，要先将导管移出水面，再熄灭酒精灯，原因是 。 （2）乙实验验证了硫酸铵的物理性质 。 (答一条即可)；化学性质 ： 。（3）配制50 g 10的氯化钠溶液，最取水的操作如图11丙所示，其他操作都正确，所配溶液中氯化钠的质量分数 (选填“”、“=”或“”)10。,（五）重视探究，变换素材 35.蔗糖是生活中常见的一种物质，某兴趣小组对“蔗糖的组成”进行了探究。 【作出猜想】小组同学认为绿色植物通过光合作用将二
5、氧化碳和水转化成葡萄糖和氧气，葡萄糖进一步转化为蔗糖，故蔗糖中一定含有碳、氢元素，可能含有氧元素。 【实验验证】 方案一：小明将蔗糖在氧气中燃烧，检验到生成物中有水和二氧化碳，得出结论“蔗糖是由碳、氢、氧三种元素组成的”。小刚认为该方案不合理，只能说明蔗糖中一定含有碳、氢元素，不能确定是否含有氧元素，理由是 氧气参加了反应 。方案二：小刚用图16所示装置进行实验。实验开始先通入一会儿氮气，然后关闭弹簧夹，点燃酒精灯给蔗糖加强热。,(1)观察到 水珠 出现，说明蔗糖中含有氢元素和氧元素。 (2)观察到硬质玻璃管中残留有黑色固体，他猜测该黑色固体是单质碳，并继续利用图16所示装置，另选试剂进行了验
6、证单质碳的实验。实验过程和现象如下：,写出上述实验过程中一个反应的化学方程式 。 【实验结论】蔗糖是由碳、氢、氧三种元素组成的。 【拓展交流】 (1)方案二中，先通入一会儿氮气的原因 避免蔗糖与氧气接触 。 (2)查阅资料得知蔗糖的化学式为C12H22O11。小红发现：蔗糖分子中氢原子数目是氧原子数目的2倍，但是，蔗糖中氧元素质量却是氢元素质量的8倍。导致出现这种情况的原因 氧元素的相对原子质量远大于氢 。,（六）框图推断，开放思维,31AJ表示初中化学常见的物质，其中，B可用在铅酸蓄电池中、G是最清洁燃料、H是蓝色沉淀，各物质间相互转化关系如图12所示。请回答下列问题： （1）G的化学式为
7、H2 。 （2）E的一种用途是 制作导线 。 （3）反应的基本反应类型为 复分解 。 （4）反应的化学方程式为 CuSO4+2NaOH= 。,（七）强化概念，重在理解 由于概念是思维的触角，是解题的敲门砖，是认知一切事物的基础，因此，强化概念非常重要。虽然纯粹考概念的题很少，但隐含的概念却无处不在。 11.下列事实能够说明分子在不断运动的是 A.公路上大雾弥漫 B.花棚里香气扑鼻 C.湖面上柳絮飘扬 D.氧气被压缩进钢瓶 10图3所示过程发生化学变化的是,14.图4所示实验中得出的结果不正确的是（ ） A.甲实验：火柴梗的a点最先炭化，说明火焰的外焰温度最高 B.乙实验：毛皮摩擦过的橡胶棒使验
8、电器的金属箔片张开，说明橡胶棒带负电 C.丙实验：冷却后析出晶体，说明硝酸钾的溶解度随温度降低而减小 D.丁实验：滚摆从上向下运动，速度增大，说明重力势能减小，动能增加,（八）淡化计算，方式雷同,36.某化学兴趣小组在实验室用碳酸钠溶液和熟石灰制取少量氢氧化钠溶液。他们的实验过程和相关数据如图17所示。请计算： (1)实验中生成沉淀的质量为 10 g。 (2)所得氢氧化钠溶液中溶质的质量分数。10%,（九）核心知识，年年必考,（十）情感试题，凤毛麟角 8. 2022年北京、张家口将联合举办冬奥会，为办成绿色奥运，下列措施不可行的是（ ） A.发展公共交通，提倡绿色出行 B.增加使用太阳能、核能
9、等新能源 C.加高燃煤锅炉烟囱，将废气排到高空 D.改进燃煤技术，减少S02与粉尘排放,（十一）理综拼盘，牵强命制,9.下列生产、生活中的做法正确的是 A.戴耳罩防止噪声的产生 B.用工业污水直接灌溉农田 C.油锅着火立即用水浇灭 D.给门合页的轴上加润滑剂减小摩擦,27.天然气燃烧时将 能转化为 能。至少需要消耗 m3的天然气才能将质量为20 kg、初温为20 的水烧开。标准大气压、c水=4.2103 J(kg)、q天然气=3.2107 Jm3,28用图10所示装置探究可燃物的燃烧条件，实验过程如下：将白磷放在燃烧匙内，塞好胶塞；从长颈漏斗向瓶内迅速注入60的水至刚刚浸没白磷；连接好注射器，
10、向瓶内推入空气，瓶内水面下降，当白磷露出水面时立即燃烧，停止推入空气；白磷熄火后，瓶内水面上升，最后淹没白磷。请同答下列问题：（1）白磷燃烧的化 学方程式为 。 （2）对比中白磷露出水面前、后 的现象，说明燃烧需要的条件是 。 （3）中瓶内水面上升的原因 。,二、“稳多变少”，规律可寻 1题：实验操作（图）； 2题：化学与人类健康，或有机物的识别、 用途； 3题：空气成分、污染与水的简单知识； 4题：化学方程式书写正误判断、化学式 的内涵（元素、原子个数、质量比、质量分 数）； 5题：结构、粒子的认识、示意图表示化 学式、化学方程式； 6题：理论上的实验题：溶解度、金属活 动顺序、制备、除杂；
11、,7题：图像题或判断题（一定、相等、）， 或利用思维图、考查各物质间的关系、转化 或概念间的关系； 8题：化学常识的实际应用； 9题：说法判断：人类生存、发展环境、材料、能源，理化小概念的判断； 10题：变化判断； 11题：物质分类、综合测量； 12题：通过实际情景（可能是图形）、做法分析；,13题：实验结论的判断、控制变量等学科方法的应用； 14题：实验图示分析、判断； 27、28题：拼凑的、想象的理综填空题； 29题：化学与STS； 30题：实验试题； 31题：框图图； 35题：探究题； 36题：计算题。,三、学生问题，教师责任 1、生：审题能力差，错误的理解题意。或读题匆忙、或忽视题干中
12、的关键字和词，例如，16中考1.图1所示仪器中可以用酒精灯直接加热的是（ ）2.下列物质的利用对人体健康无害的是（ ） 3.下列有关水的叙述正确的是（） 师：告诫学生考场上切忌一味求快，审题时要“轻情境重设问”，关注关键词。,2、生：不重视对基本概念的记忆、理解，导致曲解甚至不懂题意。例子：8.2022年北京、张家口将联合举办冬奥会，为办成绿色奥运，下列措施不可行的是（ ）A.发展公共交通，提倡绿色出行B.增加使用太阳能、核能等新能源C.加高燃煤锅炉烟囱，将废气排到高空D.改进燃煤技术，减少S02与粉尘排放12.利用下列器材能完成的实验是（ ）A.用pH计测定溶液的pHB.用体温计测最沸水的温
13、度C.用交流电源进行电解水实验D.用刻度尺直接测量分子的直径13.下列分类正确的是（ ）A.陶瓷、石墨、食盐水溶液都是导体B.空气、蒸馏水、不锈钢部属于混合物C.扳手、钳子、翦铁皮的剪了都是省力杠杆D.台秤、天平、弹簧测力计都是测量质量的工具 师：重视概念教学，告诉学生，概念无处不在，它是思维的触角，它是解题的敲门砖。教会学生能够按照概念间的关联关系、并列关系、从属（包含）关系等自我建构知识体系，提升学生认知层次。,3、生：不能熟练掌握常用的化学用语，不熟悉重要的化学方程式与“STS”的联系。例如： 7.图2所示的四个图象，分别对应四种过程，其中不正确的是（ ）A.浓硫酸长久露置在空气中B.一
14、氧化碳还原一定质量的氧化铁C.过氧化氢溶液在二氧化锰作用下分解D.等质量碳酸钙分别与等体积等质量分数的稀盐酸(足量)反应 师：化学用语是核心知识，必须经常练习，经常进行课前小测，不仅会书写，还要知道其表示意义，此外，教师要尽可能挖掘化学方程式与STS的联系。例如： Ca（OH）2+CO2CaCO3+H2O 与生活事件相关。,4、生：基础知识不牢固，主干知识知识的逻辑关系，脑海中不能呈现出清晰的知识网络，不能将所学知识融会贯通，不能将知识内化为能力。 师：每位学生都有“问题作业本”，及时收集、及时解决，建议一周一次，以便教师及时发现并解决学生问题，以避免积重难返，使学生对化学失去兴趣。,5、生：
15、当试题给予的信息量较多时，缺乏分析、整理和应用能力，主要表现在框图题、探究题、计算题这三种题型上。 师：教师要选取具有河北特色的经典试题进行讲练，从审题到答题，认真仔细示范，读到有用信息时，语速慢些，语气重些。要强调答题中最关键的两个环节，即“解题思路”和“得分点”，除教师进行讲题示范外，更要让学生讲题，鼓励更多学生参与提问、反驳、补充。然后找出“变试题”再次练习。,6、生：缺乏考试技巧，各部分试题时间分配不合理，导致前紧后松或前松后紧，降低了解题质量。 师：对学生考试技巧进行指导，介绍考场经验。充分利用模拟考试来营造中考氛围，模拟应有的效果。平时阅卷时，就要高标准、严要求，要与当地中考阅卷要
16、求一致。,第二部分 又一年中考，我们怎么办？,一、 清楚考什么 -关注考试说明的变化,一定要关注课本上实验,BC只代表认知层次，不必太在意。但增加的内容（红字）要注意。,3. 新增 考点及 形式： （1） 新增考点,新增加的考点非常重要！,（2）新增考查形式,新增加的考查形式必须关注！,二、关注怎么考 （试题的类型） 1、试题呈现方式 卷选择题（40%）；卷非选择题（60%）：填空简答题、实验探究题、计算应用题。,2、命题能力要求,能力考查主要考虑以下三个方面： （1）知识的简单应用能力； （2）知识的综合应用能力； （3）知识的创造性应用能力。,三、所命试题预测,试题1：下列说法中，你认为不科学的是 A.食用加碘食盐可防治碘缺乏病 B. 多食水果
