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1、新教师备课 上课基本技能,教师进修学校,2017年8月,1、新教师备课应侧重什么？ 2、关于课程标准 3、关于“教学目标” 4、关于教学过程与基本教学技能 5、“一堂好课的标准”,本专题的5个方面的问题：,一、新教师备课应侧重什么？,（1）备起点：,（2）备重点：,（3）备难点：,（4）备交点：,（5）备疑点：,原有知识基础上的生长点。要合适，有利于知识迁移，能学、才肯学。低，学生没兴趣，不愿学；过高，不懂，不能学。,注意：重点与难点经常重合！,新旧知识的连接点。,学生易混、易错的知识点。,（6）备效果：,有效性,注：传统提法备学生 、备教材 、备教法。,倡导有效备课就是为了引导教师理性思考，
2、促进教师专业成长。,课程标准中到底有没有重点、难点？,没有！,为什么没有？,既然课程标准中没有重点、难点，为什么教学目标里又要我们写重点、难点？,重点：“小桥、流水、人家”的美,秦淮人家,“全国一标”，差异决定了不可能也不应该规定统一的重点、难点（地域、人文、特别是学生差异决定的）,就是要你根据学生的实际确定重点、难点！一句话，“因人施教”,例、,难点：感知自然美、人文美,对北京的学生是难点，但对苏州的学生就不是难点！,二、关于课程标准,请各位老师把你们都曾经学过或教过的两篇文章确定重点、难点！,1、邱少云：,2、荷塘月色：,重点：,难点：,“纹丝不动”,邱少云为什么能够做到“纹丝不动”,重点
3、：,难点：,文章开头一句,“这几天心里颇不宁静”,1、为什么“颇不宁静”？2、怎样“托物言志”表达“颇不宁静”3、通感的修辞手法,本文语言朴素、典型，充满诗意，这是教学的重点，也是难点,X X,二、关于课程标准,“文眼”,地球每天都在转,三天后要下雨,吃饭时用左手拿筷子,太阳从西边出来,世界上每天都有人出生,例如：可能性三年级数学,“世界上每天都有人出生”？,三年级学生可能知道一些基本常识，但对”世界上每天都有人出生“无兴趣、无经验、不关注”、一般也没人告诉他,所以，”学生断然难以幸福地接受！“,教师怎么办？标准,“初步感受不确定现象”；“能在教师指导下，发现并提出简单的数学问题”,全球人口6
4、7.6亿,中国每天出生2.08万人，4.15秒一个,二、关于课程标准,课程标准是备课、上课的根本的依据,例如：师：“教三年级真不好，要教学生写作文”,小学12年级“写话目标“：1、对写话有兴趣，写自己想说的话，写现象中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想 2、在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语 3、根据表达需要，学会使用逗号、句号、问号、感叹号,例如；,师：“现在编教材的真乱搞，4年级就学负数”,二、关于课程标准,2、要认真研读教材,授课教师了解授课内容，不仅要了解，还要认真研读教材，只有熟悉了教学内容，要清楚地知道这节课要教什么，学什么，我们才能做到心中有数。,1、要认真研读 学科课程
5、标准,例如6：乌鸦喝水（人教版课标本小学语文第二册 ）,一只乌鸦怎么了？-渴了 乌鸦怎么办？-找水喝 找到了吗？-找到了 在哪找到的？-瓶子里,“看到小石子，终于想到了办法” “终于放了许多小石子，终于喝到了水”,坚韧！,二、关于课程标准,教学目标必须涵盖的三个方面：认知目标、技能目标、情意目标（情感、态度、价值观）,认知目标：,1、准确说出影响植物生长的四个因素,例：,2、连贯、迅速说出影响植物生长的各因素,3、解释为什么黑暗的地方不长草？,4、设计一个在月球上培育植物的方案,（识记）,（理解）,（创造）,理解水平,应用水平,了解水平, 层级, 范畴,特别说明；这三个目标有时是相互融合的！,
6、大家来评价一下这个认知目标确立得怎么样？,三、关于教学目标,特别说明；这三个目标有时是相互融合的！,哪位老师能够设计出一个同时含有这三个分目标的教学目标？越简洁、越明了越好！,认知目标、技能目标、情意目标（情感、态度、价值观）,我来举一个例子：,例、“把字写端正”,哪位老师能够说出“把字写端正”这个教学目标是怎样涵盖这三个分目标的？, 首先要认识这个字, 必须方法正确, 什么态度才能写端正？,大家来评价一下这个认知目标！,当然，能够同时融合三个的自然就是最好的目标最好的教学目标了！,三、关于教学目标,认知目标的三个层次： 了解水平： 常用的行为动词说出、背诵、辨认、会议、选出、举例、列举、复述
7、、识别、再认 理解水平： 常用的行为动词解释、说明、阐明 运用水平： 常用的行为动词应用、使用、质疑、辩护、设计、解决、撰写、证明,三、关于教学目标,技能目标：,1、能够说出实验仪器天平的各个部位的名称。正确率100%,3、教学目标必须涵盖的三个方面：认知目标、技能目标、情意目标（情感、态度、价值观）,3、依次拆卸天平，重装好,2、说明天平的工作原理,4、装、卸天平动作连贯、协调，养成轻拿轻放的习惯！,大家评价一下这个目标确立的亮点在哪里？,例：,认知,理解,运用,习惯,亮点,三、关于教学目标,情意目标（情感、态度、价值观）：,情感包括学习兴趣、学习热情、学习动机、内心体验、心灵世界的丰富。,
8、态度包括学习态度、学习责任感、乐观、宽容、求实,价值观包括个人价值、社会价值、科学价值、人文价值、自然价值。确立对真、善、美的追求。,教学目标必须涵盖的三个方面：认知目标、技能目标、情意目标（情感、态度、价值观）,请注意：,三、关于教学目标,情意目标常用的行为动词： 经历、感受、合作、同意、讨厌、关心、尊重、爱护、认同、承认、倾听、欣赏、支持、珍惜、帮助、坚持、确立、追求、形成、养成、树立、具有,请注意：“文道统一”的原则相对新课程情意目标如此丰富的内涵来说是多么的苍白！千万不能仅仅抱着一个“爱”字来确立情意目标！,三、关于教学目标,例： 1、能说出面积的意义 2、能记住长方形和三角形的面积公
9、式 3、能区分长度单位和面积单位 4、能够并愿意按照老师的示范和要求，口述面积计算的思路 5、量一量、算一算，看看能否计算出你的文具盒正面的面积？ 6、在面积计算中，养成仔细运算的习惯,教学目标必须涵盖的三个方面：认知目标、技能目标、情意目标（情感、态度、价值观）,三、关于教学目标,目标性和针对性,例如：,1、根据教学目标,2、根据重、难点,3、根据学实际,课堂练习：根据中国电信图标，仔细观察后，先独立思考完成，后集体讨论： 1、用简短的文字说明图表的创意 2、为中国电信写一广告语（不超过20字）,china telecom,牛角,动感的“中”字,地球经纬线、国际化,艺术化的电话话筒,1、用户
10、至上 用心服务,2、将梦想接入现实,三、关于教学目标,前言：1、美术课程具有人文性质，是学校进行美育的主要途径， 2、美术是人类文化的一个重要组成部分，与社会生活的方方面面有着千丝万缕的联系，因此美术学习绝不仅仅是一种单纯的技能技巧的训练，而应视为一种文化学习。,阶段目标：观赏自然和各类美术作品的形与色，能用简短的话语大胆表达自己的感受。,目标性和针对性,三、关于教学目标,教学步骤主要看是否表明了5个要素：,1、执行者,2、执行内容,3、执行方式,4、执行程度,5、执行目标,例：学生自读课文，借助工具书，来解决生字、词的读音，初步感知课文内容。,学生（执行者）自读（执行方式）课文（执行内容），
11、借助工具书（执行方式），来解决（执行程度）生字、词的读音（执行目标），初步感知（执行程度）课文内容（执行目标）。,各位老师这个步骤是怎样表明5个要素的？,四、关于教学过程,合作学习的现状与问题,现 象 没有明确的目的 没有明确的指令 没有具体的任务 没有精心的组织 没有充足的时间 没有思考的空间 合作学习流于形式,合作学习中的问题,无效合作与伪合作,四、关于教学过程,合作学习的要素,1、积极的相互支持、配合、互动、个人责任,2、有效沟通、相互信任、有效解决问题,3、个人收获与团队成效的关系（学习活动）,“不求人人成功，但求人人进步”,四、关于教学过程,合作学习带来课堂教学的三个转变,1、教师中
12、心学生中心（自主发展、快乐学习）,2、教材中心活动中心（活动中表现自己、确证自己、发展自己）,3、课堂中心团队平等参与中心（变大课堂为小团队，实现平等参与）,四、关于教学过程,四、关于教学过程,教师是课堂教学的,组织者、,引导者、,合作者！,陌上桑：“ 行者见罗敷，下担捋髭须。少年见罗敷，脱帽著帩头。 耕者忘其犁，锄者忘其锄。来归相怨怒，但坐观罗敷。 ”,“好色”,“描写手法”,间接描写,反衬手法,老师应该怎么做？,“爱美之心，人皆有之”,公平？！,师：这段话说明了什么？为什么这样写？,老师怎么办？,“窗外一棵是枣树，还有一棵，还是枣树。”,四、关于教学过程,组织者、,引导者、,合作者！,鲁迅
13、杂文集野草：,生：鲁迅说废话，直接说：窗外两颗枣树不就得了？,老师怎么办？,表达了鲁迅的情感因素和情态状况,“愁闷”,1、结课环节在课堂教学评价中的权重（分值）：,不少于5分！,2、结课环节的作用：,总结归纳、拓展延伸、形成系统、结束交流,3、结课的方式：,总结性,回味性,延伸性,作业性,例7：孔已己,孔已己一文最后一句是“孔已己大约的确死了”。,老师让学生讨论后总结：,“在那样的年代，这样的书呆子也只有一死的可能了”！,我们应该怎样评价这节课的结课“呢？,四、关于教学过程,结课技能,例：在讲解完孔已己一文后，老师要去同学们分组讨论：“孔已己到底是一个什么样的人？”,生1、孔已己很爱他读书人的
14、面子； 生2、孔已己是个小偷东西； 生3、社会很乱，没有法，孔已己偷东西不应该被打，而应该喊警察； 生4、（反对的观点）、孔已己挨打活该，用不着喊警察 生5、人们把自己的快乐建立在孔已己的痛苦之上，不应该， 生6、：“孔已己是个坚强、乐观的人！”,师：孔已己怎么会配拥有那么高尚的词汇？,最后教师总结出：孔已己是一个穷而有死爱面子的人！,对这样的总结和结课你怎么看呢？,四、关于教学过程,导入技能应该从三个方面着手：,1、看是否紧扣教材,2、看是否具有启发性、趣味性,3、看是否简洁、利落,例、,几何的导入,师：我们在日常生活中看到的物体都有一定的形状，但为什么车轮子要做成圆形的呢？而不是三角形或四
15、边形呢？,生：纷纷讨论，知其然，不知其所以然，只能意会无法言传。,师：老师总结学生讨论：我们只有了解了圆的性质，才能准确回答这个问题，才能解决生活中的许多问题。,评价：既明确了学习目标和意义，也启发了思考，调动了积极性,四、关于教学过程,评价提问技能要看是否做到了：,1、设问要准出发点、针对性、注意一题多解,2、提问要活预习、巩固考察、讲解提问,3、发问要巧善于选择时机、讲究方式,例；,桂林山水,讲解完桂林山水全文后，老师说：同学们想一想，我们用一个什么词来形容桂林山水最合适？,学生1、美丽,学生2、壮丽,老师不停诱导,学生3、秀丽,老师：棒！棒！棒！,四、关于教学过程,互动练习：,1、用5种
16、口气（语言）说：“站起来”三个字，,2、我们集体来评价一下他的语言技能。,四、关于教学过程,从以下10个方面评价讲解技能：,1、讲解的内容符合学生实际水平与认知规律,2、讲解时能提供丰富清晰的感性认识,3、讲解时突出重点繁简得当揭示本质,4、讲解时条理清晰逻辑性强具有哲理,5、讲解中注意发展学生多种能力,6、讲解具有启发性能激发学生思考,9、善于运用比较分析、综合概括、逻辑推理等方法,7、讲解时用词准确语速适中语言生动有趣,8、讲解声音宏亮面向全体学生注意情感交流,四、关于教学过程,作业设计技能： 自主选择性 练习（作业）,“难、中、易”,”必做题“、”选做题“,二年级家庭作业（之一）：“写一段话”,老师的要求：1、今天我们学习了小蝌蚪找妈妈，今天回家模仿这个课文，写一段关于其他小动物的妈妈或你自己的妈妈的话；2、要写200字
