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1、人教版,18 怀疑与学问,A,B,A,B,不能。因怀疑而思索,因思索而辨别是非,这是认识的客观规律:怀疑是基本条件,思索是必要步骤,只有不断怀疑和思索,才能辨别是非。,不能。因为“学术”是人类众多的“文化”活动中的一种,“一切学术停滞,人类的文化也就不会进步了”,是从部分说到整体,互换位置后就讲不通了。,示例:“小岳,古诗是中华民族传统文化中的瑰宝。作为中学生,我们有责任传承民族文化,让我们按照老师的要求背诵古诗,好吗?”,怀疑是积极方面建设新学说、启迪新发明的基本条件。,不能删去。这些词强调所有的学问家都包括在内,都善于经常怀疑、辩论、评判、修正过去学者的学说。这是建设新学说的基本条件。,本
2、段举戴震幼时读书好疑一事,有力论证了“许多大学问家、大哲学家都是从怀疑中锻炼出来的”观点,进而论证了本段“怀疑是积极方面建设新学说、启迪新发明的基本条件”这一论点。,示例:首先提出论点“怀疑是积极方面建设新学说、启迪新发明的基本条件”;接着从反面说理,指出没有怀疑精神永远不能治学,然后从正面说理,指出只有常常怀疑、常常发问,一切学问才会起来。再举例论证论点;最后从正反两个方面讲道理,论述本段的论点。,示例:哥白尼怀疑“地心说”,提出了“日心说”,后经过证明,“日心说”是正确的。,要学会有“教养”地怀疑。,第段运用了道理论证的论证方法,论证了“我们读书做学问,要学会怀疑”这一观点,引用名人名言,
3、使论证更有力,更具权威性。第段运用了举例论证的论证方法,列举一位全国政协委员关于“在家教育”的言论引起争议的事例,具体、有力地说明了我们在怀疑时,应该深思熟虑,应该多查阅资料,应该辨明是非,做到有理有据,也就是论证了“要学会有教养地怀疑”这一论点。,这一段引发读者的思考,激发读者的阅读兴趣,在结构上起承上启下的过渡作用。,我们怀疑时要充分运用自己的智慧,讲逻辑,有底线,注意信息的来源,不妄加揣测,同时要对自己的言行负责。,十八大以来中央和省级财政专项扶贫资金投入非常大,多达四千六百多亿元。2013年至2017年,中央和省级财政专项扶贫资金投入明显逐年递增,已由原来的五百八十多亿元增长至一千四百三十多亿元。,构图要素:中国扶贫基金会会徽由一双手、飘带构成。一双手捧起了一个由飘带构成的“心”的图案。寓意示例:一双大手,表达出人们的呵护帮助,飘带相连成的“心”,表达的是爱心和希望。整个会徽表达出奉献爱心的主题。_,