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1、二单元第三章 第一节 动物体的结构层次导学案设计人：刘延峰 课前预习1、动物和人体的生长发育都是从一个细胞 _开始的。2、受精卵通过_产生新细胞。这些细胞在后来的过程中大部分失去_，各自具有了不同的功能，它们在_、_上逐渐发生变化的过程，叫细胞分化。3、动物和人体的组织有四种：_、_、_、_。4、动物和人体的细胞通过分化产生了不同的细胞群，每个细胞群都由_相似，_和_相同的细胞联合在一起，这样的细胞群叫做 。5、器官：由不同的_按照一定的_结合在一起构成的。学习目标1、能说出组织的概念，概述构成人体的组织是细胞分裂、分化形成的2、使用显微镜观察人体四种基本组织的切片；准确识别人体四种基本组织3
2、、描述人体的结构层次：细胞、组织、器官、系统、个体4、通过本课的学习，能初步形成生物体是一个整体的生物学观点高效课堂一、问题引入：动物和人体的生长是从一个细胞开始的，它是什么细胞？动物和人体都由许多细胞构成，但亿万个细胞简单地堆在一起是不能成为生物体的，而是有着严格的结构。它们是怎样构成生物体的呢？二、自主探究，合作交流学习任务一：概述构成人体的各种组织是通过细胞分裂和分化形成的。1、自读细胞分化的内容，小组讨论、交流：什么是分化，分化的大体过程。2、课堂展示：细胞分化过程。 学生口头回答：分别表示细胞的什么变化过程： 过程的直接结果是形成了不同的细胞群 。学习任务二： 观察人体的四种基本组织
3、、器官的构成1、分组实验，观察人体基本组织切片，组内交流四种组织的特点。2、学生阅读人体组织的内容，小组探究、交流，完成表格。上皮组织结缔组织肌肉组织神经组织分布特点功能3、讨论分析器官概念：学生举例:常见器官（如呼吸器官、消化器官等）有哪些组织构成学习任务三：器官构成系统和人体阅读教材相关内容，交流、回答以下问题：1、 器官如何构成了系统？2、 人体内有哪些系统构成？3、 小组分析讨论：人体单纯依靠运动系统（骨骼和肌肉等）就能完成运动吗？三、系统总结： 分裂、分化 按照一定次序 协调配合细胞 人体达标检测（10分）1在发育过程中，有些细胞各自具有了不同的功能，它们在形态，结构上也逐渐发生了变
4、化，这个过程叫作（ ）A、细胞的分裂 B、细胞的分化 C、细胞的生长 D、细胞的生殖2由一群形态相似，结构和功能相同的细胞联合在一起形成的是（ ）A、细胞群 B、组织 C、器官 D、系统3下列属于组织的是（ ）A、血液 B、心脏 C、血管 D、四肢4.骨组织属于（ ）A、上皮组织 B、 肌肉组织 C、神经组织 D、结缔组织5.构成人体脊髓的主要组织是（ ）A、上皮组织 B、肌肉组织ABDCC、结缔组织 D、神经组织6.共同完成人体消化和吸收功能的结构是（ ）A、胃 B、肠C、消化细胞 D、消化系统7、分析右图表示什么过程：由AB： ；由AC： ；由AD： ；若B为人体的某种组织，它最可能是 组
5、织。二单元第三章 第一节 动物体的结构层次 巩固练习设计人：刘延峰 巩固练习（30分）1下列哪个选项属于细胞分化 （ ）细胞具有了不同功能 细胞的体积由小变大 细胞的形态、结构发生了变化 细胞的数目由少变多 A B C D2、组织的形成是（）的结果。A.细胞分生 B.细胞生长C.细胞分裂D.细胞分化3以色列科学家利用胚胎干细胞成功制造出心肌细胞，其中的原因最可能是（ ）A干细胞的分裂 B干细胞的分化 C干细胞的生长 D干细胞的成熟4.构成人体唾液腺的组织主要是（ ）A、上皮组织 B、肌肉组织 C、神经组织 D、结缔组织5想一想人的口腔内壁和心脏各主要由什么组织组成 （ ）结缔组织 上皮组织 肌
6、肉组织 神经组织 A B C D 6下列组织中，具有营养、连接、支持和保护功能的是（ ）A上皮组织 B结缔组织 C肌肉组织 D神经组织7下图中所示的器官分别属于什么系统？（ ）A.呼吸、神经、消化、循环系统 B.循环、消化、神经、呼吸系统C.神经、消化、循环、呼吸系统 D.消化、循环、呼吸、神经系统8、按照构成生物体的结构层次，将下图进行排序，你认为下列排序中正确的是（ ）A. B.C.D.9下图是人体几种组织的模式图，请据图回答：A B C D（1）A图属于_ 组织，由_细胞组成，具有_ 功能。（2）B图是_ 组织，具有_ 功能。（3）C图是_ 组织，由_ 细胞组成，具有_ 功能。（4）D图
7、是_ 组织，由_ 细胞组成，功能是_。10.皮肤分布在人体表面，具有保护作用，说明皮肤中有_组织；若皮肤被划破，我们会感到疼，说明皮肤中_有组织；划破处会流血，说明皮肤中有_组织。11、动物和人体的发育都是从一个细胞 开始的，这个细胞通过 产生新细胞。12、人体的心脏，它的内、外表面覆盖着 组织，里面主要由 构成。13.人体的结构层次： 人体参考答案达标检测:1、B 2、B 3、A 4、D 5、D 6、D7、分化 分裂 分化 上皮巩固练习：1、C 2、D 3、B 4、A5、C 6、B 7、B 8、A9、（）神经 神经 感受刺激，传导神经冲动，调节和控制（2）结缔 支持、连接、保护、营养（3）肌
8、肉 肌细胞 收缩和舒张（）上皮 上皮 保护和分泌10、上皮神经结缔11、受精卵 细胞分裂12、上皮 肌肉组织 13、细胞 组织 器官 系统 第二单元第三章第二节植物体的结构层次 导学案设计人：刘延峰 审稿人：陈静课前预习1、植物体的生长发育也是从_ 开始的。它经过细胞_、_，形成_、_ ，进而形成植物体。2、绿色开花植物的六大器官分别是_、_、_、_、_、_。3、在成熟的植物体内，总保留着一部分不分化的细胞，它们终生保持_能力，这样的细胞群构成的组织,叫_组织。4、构成植物体的主要有组织有：_组织、_组织、_组织、_组织和 组织。能储存营养物质的是_组织，其中含有_ 的该种组织还能进行光合作用
9、。叶脉属于_组织。表皮细胞属于_组织。5、根尖的结构由上端到末端依次是：_、_、_、_ 。学习目标1、准确辨识绿色开花植物的器官；2、准确识别构成植物体的几种主要组织；3、会描述绿色开花植物体的结构层次：细胞，组织，器官，个体；4、进一步形成生物体是一个整体的生物学观点。高效课堂一、情境引入：1、出示番茄：番茄的果皮与果肉口感有什么不一样？为什么不一样呢？2：（课件展示番茄果皮、果肉的组织细胞）为什么番茄的果皮与果肉细胞会不同呢？这些说明了什么呢？二、自主探究，合作交流学习任务一：了解植物体的生长发育过程1、 学生观看视频：展现植物生长发育过程的视频片段。2、 观后讨论交流：大多数植物的生长发
10、育，也是从最初的一个细胞开始的，经过细胞、 ，形成组织、器官，进而形成植物体。学习任务二：认识植物的器官 1、课件展示绿色开花植物图片，分辨构成的器官。简单描述各器官的作用。2、观察油菜植株及其六大器官，小结填空： _ _ ：与植物的营养生长有关_绿色开花植物的器官 _ _ ：与植物的繁殖后代有关_ 学习任务三：辨析植物的几种主要组织1、自读“植物的几种主要组织”的内容，初步认识主要组织。2、实验探究：解剖番茄的果实寻找番茄中的各种组织；讨论交流问题：问题1：撕下番茄表皮进行观察，拉动其表皮，是柔韧还是脆弱？有什么功能？属于什么组织？问题2：番茄果肉是我们吃的部分，果肉细胞特点是什么?属于什么组织？问题3：再观察果肉中黄色的细丝，有什么功能？属于什么组织？问题4：从中间切开番茄，观察番茄较坚硬的部分，属于什么组织？这类组织的细胞的特点是什么？有何功能？3、你以上观察到的四种组织都是有 组织分裂和分化形成的。该组织细胞有哪些特点？4、小结结构层次：细胞 植物体。（植物体的结构层次没有 。）绿色开花植物人体（哺乳动物）结构层次不同点构成植物体的组织有：
