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1、家庭教育課程設計 家庭壓力（國小四年級）,設計者：馬香,緣起,一、現代家庭大不同各種型態的家庭。 二、自殺率的增加。 三、離婚率的增加婚姻的穩定正面臨著巨大的考驗。 四、家庭所面臨的壓力日益增大。,課程設計理念,一、認識家庭壓力 1. Pauline Boss(1988)將家庭壓力定義為：家庭 承受壓 力或緊張時，穩定的家庭狀態被改變。 2. 家庭會隨著成員生命發展而改變；而社會環境的改變，如失業、水災、天災等財務的損失也會給家庭系統帶來壓力 二、增加家庭資源與管理能力家是傳統上支持成員因應改變的最後保壘，家庭成員對家庭事件的變故如果有正確的認知和增加資源與管理能力，才能真正發揮家庭的功能。,
2、課程設計理念,三、對於目前社會中家庭結構的衝擊與瓦解，更應用教育的角度鼓舞每一個人正確的面對自己的家庭，並不吝惜分享家庭中的問題與艱難，而使更多的人免於沉重的家庭壓力。,理論基礎,家庭壓力ABC_X模式四項元素 1.壓力源或事件本身(A) 2. 危機發生時當時家庭所擁有的資源(B) 3.家庭對壓力的定義(C) 4.危機(X)指家庭所處的一種不穩定狀態，可能會帶來家庭危機。,設計架構,家 庭 事 件 簿,家 庭 壓 力,家 庭 大 不 同,家 庭 資 源 管 理,家 庭 的 故 事,40分,40分,40分,40分,單元主題(一),（一）第一個單元為家庭事件簿，主題在由家庭事件中，正確認知可預期的
3、事件和不可預期的家庭事件之普遍。培養發覺家庭中問題的能力，並謀求解決的方法。其目標1.了解家庭中可預期和不可預期的改變事件。2.知道身處家庭事件中對事件改變的正確認知。 3.培養覺知家庭壓力來源的能力。,單元主題(二),（二）第二個單元為家庭大不同，主題在認知不同的家庭型態，瞭解家庭成員的角色責任，培養家庭成員情感。其目標1. 認知多種不同家庭型態。2.了解不同家庭型態的問題。3.培養家庭成員的角色責任感。,單元主題(三),（三）第三單元為家庭資源管理，主題在強調改變是家庭成長的過程，從過程中創造家庭資源與管理資源，培養面對家庭壓力時的應變能力，並能夠紓解適當的情緒。其目標1. 認知家庭資源與
4、管理資源。2.了解增加家庭資源的方式。3.培養運用社區與社會資源的能力。,單元主題(四),（四）第四個單元為家庭的故事，主題在強調面對無法改變的家庭結構，重新認識家庭的意義，認知家庭的功能，並且建立自己積極正確的人生觀，知道社會及學校協助系統，以在適合時機尋求協助。其目標1. 瞭解家庭的意義。2.認知家庭的功能。3.認識家庭社會資源的協助系統.。,教 學 剪 影(一),家庭事件簿 戲劇演出 小明家淹水了 分組討論 小明家的狀況 家庭中的變故 完成學習單 聰明過五關,小明家淹水了,第一幕：颱風要來了 第二幕：家裡淹水了 第三幕：小明爸爸發生車輛,分組討論,小明家的狀況 1.小明家裡遭遇什麼事情？
5、 2.這些狀況的發生是否可以事先知道？ 3.他們家有什麼樣的困難？ 家庭中的變故 1.家庭中有可能遭遇什麼樣的變故，是一般人沒有辦法事先知道的的？ 2.面對這些家庭變故找出一些可能事先預防的因素。,完成學習單,聰明過五關,教 學 剪 影(二),家庭大不同 玩大風吹遊戲 利用遊戲引起興趣，從遊戲中認識不同家庭型態 家庭要過年 分辨不同家庭型態的成員 討論 家庭中問題的關鍵是人的問題還是錢的問題 角色責任澄清 家庭成員可以如何努力,教 學 剪 影(三),家庭資源管理 說一說 一天中所發生的事並從事件中表列所需要的物品 家庭摩法師 估價遊戲.找尋物品主人. 討論 錢不夠怎麼辦.完成學習單 統整與總結 家人可以學習增能的方式.運用學校或社區資源,教 學 剪 影(四),一個家庭的故事 影片觀賞 影片美麗人生片斷觀賞 討論 家庭可以提供什麼樣的功能. 什麼樣的家庭會沒有辦法好好的保護小孩？ 圖片觀賞 社教機構介紹 統整與總結 家暴中心電話.認識與瞭解社會協助系統 .完成學習單。,教 學 省 思,學生學習回饋 教學法 學習單 課程回饋(家庭重塑) 教學修正 教學設計修正 融入課程建議 小團輔/戲劇表演/廣播劇/遊戲,謝謝指教,
