高级技术培训作业1苏教版中学政治八年级上册《时移礼易》

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1、时移礼易教学设计时移礼易教学设计 一、背景信息 设计者： 适用学生：八年级 教材：苏教版中学政治八年级上册 二、选材分析 现在拜年的新形式：短信拜年、电话拜年、视频拜年等等（图片展示） 这是我们生活中常见的一种新兴的拜年方式，它区别于我们中国过去的拜年 传统礼仪，展示了现代人不一样的思想观念和行为方式。 三、21c 技能、教学（学习）目标、重难点 （一）（一）2121c c 技能技能 1.信息、媒体与技术技能：能采用多种手段（如数码技术、手机等通讯 工具、百度等搜索引擎）有效地获取有用信息，能准确有创意地使用信息处 理面对的问题； 2.交流与合作技能：能够用口头和书面的方式，清楚有效地表达自己

2、完 成的任务内容，通过小组合作，把每人查阅的有用信息，协同组员整合资 料，共同承担责任，展现有效合作共事的能力；有灵活性，为了达到共同的 目标愿意做出必要的妥协。 3.批判性思维与问题解决技能；采用“短信拜年”等新兴的拜年形式为 导入，贴近学生生活，容易引起学生参与课堂讨论的兴趣。 4.学习与创新技能：在学习中创新，借助媒体资源汇报演示学习成果， 提升信息技术的运用意识和使用能力。能提出并确定有意义的问题，以澄清 各种观点，求得更好的解决办法； 能界定、分析和综合信息，用以解决问题 和回答问题。 （二）学习目标（二）学习目标 知识与技能：知识与技能： 1.知识目标：了解传统礼仪发生的变化，能区

3、分出传统礼仪中的精华和 糟粕。 2能力目标：培养学生能够使用辩证分析的思路去看待传统礼仪的能力， 既继承其精华之处，又弃其糟粕之处，并运用所学到的礼仪知识正确指导自 己的日常行为。 过程与方法：过程与方法： 1.采用小组合作的方式，自主阅读，分享交流，展示成果； 2.在应用现代技术和合作探究的过程中，将整本书的阅读与收集资料、 辩论、表演等实践活动联系起来，发展学生多向思维的能力，提高其语言综 合素养。 情感态度价值观：情感态度价值观： 1.1.感受生活中礼仪的重要性和礼仪在当代的巨大变化，增强提升自己礼 仪水平的意识和情感，树立与时俱进的礼仪观念。 2.学会读书与思考相结合,鼓励批判性思维，

4、引导学生有自己的观点看法。 （三）教学重难点（三）教学重难点 通过自主阅读，了解整本书的主要情节；通过小组专题研究，认识传统 礼仪实际运用；通过汇报交流，感受传统文焕的魅力，找准延伸研究的方向。 四、学情分析 现在拜年的新形式：短信拜年、电话拜年、视频拜年等等（图片展示）这是 我们生活中常见的一种新兴的拜年方式，它区别于我们中国过去的拜年传统 礼仪，展示了现代人不一样的思想观念和行为方式。你们知道中国传统拜年 礼仪由哪些部分组成吗？除了拜年的礼仪，你好了解中国哪些传统礼仪？随 着时代的发展，今天，这些传统的礼仪又发生了怎样的变化？采用“短信拜 年”等新兴的拜年形式为导入，贴近学生生活，容易引起

5、学生参与课堂讨论 的兴趣我会根据学生的喜好，让他们自由选择，把他们合理分组，每个小组 都有自己的任务。小组交流：你问我答，检查自学情况。多给学生自主学习、 合作探究、交流成果的时间，充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用。 本班共有学生 45 人，分为 5 组，小组各成员分工如下： 小组任务分工一览表 组 别 任务组员分工情况要求 第 一 组 活动：传 统礼仪我 知道 PPT展示 表格，学 生分组讨 论完成表 格。 组长分配任务、上网搜集关于传统礼仪的图 片和视频 记录员用word记录小组研究、打印相关资料 摄像员拍摄小组活动场面 舞美负责小组展示的音乐和表演排练 电脑操作手进行小组展示的课件

6、制作 通过搜集 传统礼仪 的图片和 视频等方 式研究， 有研究成 果 第 二 组 活动：灵 活应用我 能行： PPT 展示 材料 说一说： 对于过年 拜年磕头， 你怎么看？ 你会怎么 做？ 组长分配任务、上网搜集关于过年拜年磕头 的图片以及风俗习惯的情况。 记录员用word记录小组研究、打印相关资料 摄像员拍摄小组活动场面 舞美负责小组展示的音乐和表演排练 电脑操作手进行小组展示的课件制作 通过搜集 过年拜年 磕头的上 网搜集资 料等方式 研究，有 研究成果 第PPT 展示 组长分配任务、制作婚礼习俗图 资料员搜集人们对于婚礼习俗的看法，找出 通过制作 婚礼习俗 三 组 材料：传 统婚礼的 习

7、俗 说一说： 自己了解 的婚礼习 俗，同时 思考这些 习俗中哪 些是好的， 哪些是不 可取的。 哪些是好的，哪些是不可取得 记录员用word记录小组研究、打印相关资料 摄像员拍摄小组活动场面 舞美负责小组展示的音乐和表演排练 电脑操作手进行小组展示的课件制作 图片、上 网搜集、 调查采访 等方式研 究，有研 究成果 第 四 组 以中国传 统婚礼为 例，我们 究竟应该 用怎样的 眼光去看 待中国传 统礼仪呢？ 组长分配任务，搜集怎样用你的眼光去看待 中国传统礼仪。 资料员搜集不同影视作品的评论，找出不同 点记录员用word记录小组研究、打印相关资 料 摄像员拍摄小组活动场面 舞美负责小组展示的音

8、乐和表演排练 电脑操作手进行小组展示的课件制作 通过搜集 怎样用你 的眼光去 看待中国 传统礼仪 、调查采 访、观看 影视作品 等方式研 究，有研 究成果 第 五 组 活动：困 惑 PPT 展示 材料： 1.思考： 他为何困 惑？ 2.日常交 往中的国 际通用礼 仪 组长分配任务，搜集日常交往中的国际通用 礼仪 记录员用word记录小组研究、打印相关资料 摄像员拍摄小组活动场面 舞美负责小组展示的音乐和表演排练 电脑操作手进行小组展示的课件制作 通过搜集 日常交往 中的国际 通用礼仪 、上网、 辩论等方 式研究， 有研究成 果 五、教学方式选择与规划 中国传统礼仪有很多程序和风俗，在现代生活中

9、，有些优秀的部分保留 下来并发扬光大，有些则成为恶俗和陋习。我们要学会取其精华，去其糟粕， 不能随波逐流。我会运用多媒体 PPT 创设情境，采用小组合作学习方式，在 班级微信群和班级黑板报以及学生小报的形式展示学习成果，利用多媒体课 件展示中国以及国际传统礼仪的相关影视片段及图片，让学生了解中国传统 礼仪以及国际礼仪、用电子档案袋的方式对学生学习成果进行实时评价和考 核，既调动学生学习兴趣，又让学生在学习过程中掌握相关知识，寓教于乐， 深入浅出，既贴近学生生活，又能拓展学生知识面，为学生的一生在礼仪方 面的知识打下了坚实的基础。 阶段任务要求 学前阶 段 1、学生初步了解传统礼仪以及传统礼仪在

10、当 今发生的变化。 2、国际礼仪的相关知识 学生通过上网、谈 话以及小组交流 学习阶 段 1、学生分组讨论完成传统礼仪并形成表格。 2、对于传统礼仪中的过年拜年磕头的看法和 观点。 3、关于传统婚礼的习俗，自己了解部分的看 法并进行交流 4、以中国传统婚礼为例，作为学生如何用自 己的眼光去看待传统婚礼（学生各抒己见， 尊重学生想法） 5、学生交流日常交往中的国际通用礼仪 深入研读，查阅资 料，广泛交流，让 学生充分表达自己 的看法以及理由 课后巩 固 1、学生在经过阅读、查阅相关资料以及和同 学之间相互交流对我国传统礼仪有了大致的 认识和了解，基本形成对相关礼仪的喜恶， 并形成相应的价值观。教

11、师要根据生活实际 对学生展开相应的引导与指向。 2、学生掌握并了解一些国际常见礼仪知识， 对于拓展学生思想、意识以及情感价值观方 面具有积极的作用。 通过学习小报以及 黑板报等班级学习 阵地灌输相关正确 礼仪。 六、教学资源准备 信息化资源：手机、电脑、摄像机、三 D 打印机、展台、交互式电子大屏、 课件、音频朗读文件、视频影像资料、电子小报、平板电脑、动感影集及相 关课件。 常规资源：关于礼仪的相关书籍、八年级思想与道德上册第一单元第二课、 笔、阅读笔记本、教案本、阅读卡片。教学支撑环境：常规配置多媒体设备 的教室、课外自读查阅资料时需要图书馆、电脑室 七、教学过程 主要环节教师指导学生活动

12、设计意图 一、传统礼仪的 过去和现在 现代社会，人们 的生活节奏越来 越快，活动范围 越来越广，思想 观念和处事方式 都时移礼易。礼 仪规范与社会政 治、经济、文化 相适应。随着时 代的发展变化， 活动：传统礼仪我 知道 PPT 展示表格，学 生分组讨论完成表 格。 活动：灵活应用我 能行： PPT 展示材料 说一说：对于过年 拜年磕头，你怎么 通过活动，学生 初步了解传统礼 仪在当今发生的 变化。 提升学生运用教 材知识解决生活 中实际生活问题 的能力，体会讲 礼仪在生活中的 作用和价值。 有的礼仪简化了， 有的礼仪消失了， 有的礼仪则增加 了新的内容和要 求。我们要与时 俱进，理解和接 纳

13、礼仪的变化。 看？你会怎么做？ 二、取其精华， 去其糟粕 礼仪必须符合公 序良俗。我们队 传统礼仪要取其 精华，去其糟粕。 对现实生活中的 一些新的礼仪要 学会分辨鉴别， 不应该讲面子， 摆阔气，追求奢 华，更不能奢侈、 浪费。 PPT 展示材料：传 统婚礼的习俗 1.说一说：自己了 解的婚礼习俗，同 时思考这些习俗中 哪些是好的，哪些 是不可取的。 2.以中国传统婚礼 为例，我们究竟应 该用怎样的眼光去 看待中国传统礼仪 呢？ 引发学生思考， 既看见事物积极 的一面，同时也 要看到事物消极 的一面，初步培 养学生辩证看待 事物的能力。 三、与国际接轨 的传统礼仪 随着国际交流的 日益频繁，文

14、化 的多样性得到了 尊重和认同，很 多礼仪被互相接 纳，吸收和利用， 成为国际社会的 通用礼仪。 活动：困惑 PPT 展示材料： 1.思考：他为何困 惑？ 2.日常交往中的国 际通用礼仪 引发学生思考， 讲礼仪的变化从 国际层面上升到 国际形象层面， 认识文化的多样 性和丰富性。 八、教学评价设计 时移礼易评价量规 评价标准描述评价评价指标 权重好 1,0.8 较好 0.8,0.6 需努力 0.6,0 自评互评师评 自主了解熟悉中国传 统相关礼仪。 大概知道中国 传统礼仪方面 的知识。 对礼仪相关 知识不够了 解或者不知 道。 相关问题 研究 能借助各种 工具和平台 对中国传统 礼仪以及国 际

15、通用礼仪 有很好的认 识。 通过讨论交流 或者同学间口 口相传对相关 礼仪知识有大 概的了解和认 识。 不能积极参 与到相关讨 论和搜集相 关知识的活 动中去的同 学。 过程参与能够积极交较好的参与到对学习任务 流，积极搜 集资料以及 展示成果。 讨论和交流中 来。 不够了解， 学习过程中 存在惰性， 不能积极参 与。 成果展示能够对中国 传统礼仪以 及国际通用 礼仪充分了 解并有自己 的想法和建 议。 对中国传统礼 仪以及国际通 用礼仪有一些 认识。 对相关礼仪 不够准确甚 至存在误解， 不能形成正 确的礼仪观。 自评评语 互评评语 教师评语 九、学生技能提升 1.学会并了解以及掌握运用中国

16、传统礼仪以及国际通用礼仪，让学生放飞自 我思想，能够更好的融入当地或者异国的社会生活中去，让学生受益终身。 2.通过运用合作学习、小组相互学习、交流学习等方式全面提高对社会通用 礼仪的了解和认识，切身感受到有礼走遍天下。 3.使用即时通讯软件如微信、QQ,使用办公软件 WPS 等，使用各类媒体视频播 放软件、使用手机拍照录像等，提升学生获取信息、应用信息资源的能力 4.提升发现问题、分析问题、解决问题的能力，通过多种方式解决难题：上 网查阅、图书馆查阅书籍、请教专家学者等等。 5.学会使用现代或多媒体手段展示预习成果，课堂交流成果，学习成果，使 得展示的信息量大，效果好，收获多。 十、教学反思 中国传统礼仪有很多程序和风俗，在现代生活中，有些优秀的部分保留 下来并发扬光大，有些则成为恶俗和陋习。我们要学会取其精华，去其糟粕， 不能随波逐流。同时要与时俱进，不断更新礼仪形式，学会将我国传统礼仪 同国际通用礼仪相结合，做有国际礼仪观念的新人。