《五年级上册语文教案—4.3、 荷塘旧事 ▎长春版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《五年级上册语文教案—4.3、 荷塘旧事 ▎长春版（8页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、荷塘旧事教学设计船营区双语实验小学 李艳霞 教学目标： 1、有感情地朗读课文。感受乡下景色之美、生活之美，更体会那里人们的心灵美。2、学习本文景物描写的方法，并体会这样描写的作用，欣赏课文中精彩的比喻句。教学重点：学习作者描写荷塘的方法以及比喻的修辞手法，做到学以致用。教学难点：反复探究，体会小伙伴们善良、淳朴、勇敢、机智的品格。教学过程：一、揭题示标：1、导入同学们，这节课我们继续学习往事单元的荷塘旧事一课，齐读课题。读了课题，大家从中明白了什么？ （从文章的题目可以看出课文是从两方面来描写的，一方面是描写荷塘，一方面是叙述旧事。）过渡：抓住题目，就抓住了文章的关键，本节课让我们再次走进课文
2、，去感悟大自然的美好和人类淳朴的爱。请看学习目标。2、出示学习目标（1）有感情地朗读课文。感受乡下生活之美，更体会那里人们的心灵美。（2）学习其景物描写方法和作用，欣赏文中精彩的比喻句。二、交流释疑：（一）过渡：荷塘旧事一直令作者难以忘怀，请大家快速浏览课文，从文中找出这句话来。（齐读最后一段）1你能对最后一段提出什么问题？（为什么多年后，那荷塘仍时时浮现在“我”眼前？）过渡：对，这也是我们这节课要讨论的中心议题。出示中心议题：为什么多年后，那荷塘仍时时浮现在“我”眼前？2请大家回想一下，上节课我们已经理清了文章的条理，那么描写荷塘景色的是哪几个自然段？（2-4段），描写荷塘旧事的是哪几个自然
3、段？（5-16段）。那么下面就让我们去美丽的荷塘饱饱眼福，体会人类淳朴的爱。请看自学提示。（出示：教学策略）3出示自学提示自由朗读课文2-4段，用“”划出你认为最能突出荷塘景美的句子，并把你体会到的美通过朗读表达出来。4生自学，师指导。5生汇报读句子。（1）指名读（2）出示句子，一边读一边领会作者描绘的生动形象。 来到塘边，只见满塘浮光跃金，如繁星闪烁。 整个月牙泡恰似一弯晶莹的新月嵌在田野上。白天，塘面在阳光下泛着绿光，在微风中养着绿浪；绿色的荷叶铺在水面上，绿叶中点缀着许多粉红的荷苞和荷花，娇嫩而洁净的荷花颤动着，像披着青纱跳舞的少女。6作者是怎样把他眼中美丽的荷塘告诉我们的？体会：以上这
4、些句子作者运用了比喻的修辞手法，形象生动地描写了荷塘景色的美：还抓住了白天荷塘的美和夜晚的静写出了在不同时间的景致。来表现出这荷塘的美7指导朗读。指名读比赛读指导读师生合作读（1）抓住重点词语（月朗风清、浮光跃金）读出静，读出美。女生齐读。（2）感受白天荷塘颜色的变化：绿光、绿浪、粉红。（朗读的语气要轻快）（3）师生合作读，读出韵味（配乐）8师总结：作者为什么把荷塘写得这么美？渗透写作方法。（作者抓住了荷塘不同时间景色和颜色的变化，运用比喻等修辞手法，把一幅美丽的荷塘风光图展现在我们面前，这是绿与红的和谐，是一片绿叶与粉红的荷花的美景和谐。是的，荷塘处处彰显和谐的美。在习作中我们要学习作者巧妙
5、运用修辞手法和抓住景物特点这一写法，把景物写得生动形象。）（二）学习“旧事”部分。过渡：我们欣赏了荷塘美景后，大家想不想去感受一下发生在荷塘里的趣事呀？通过上节课的学习，我们知道作者写了发生在荷塘的那几件事？（师板书：狗刨比赛：打水仗、有趣、激烈溺水被救惊险1出示小组合作学习提示：（1）合作学习“旧事”部分内容，选择你感兴趣的一件事，深入学习。（2）用“-“划出你印象深刻的句子，多读几遍，并在旁边简要批注。(提示：先自主学习，再小组交流，组长做好发言安排。时间为5分钟)2学生自学。3小组内交流。4全班交流学习成果。（小组展示）A预设交流：“狗刨比赛”1你最感兴趣的是那件事？你从哪些语句中感受到
6、了什么？2从一条条“黑泥鳅“在水中钻来钻去”感受到了小伙伴们戏水时的快乐，和他们活泼、无拘无束的性格特点。生从“有时，我们排成整齐的横队，有人发一声喊，只听得“扑通通”“扑通通”，像哪个鼓队敲乱了套似的一阵乱响，身后翻着大菊花似的浪。”体会到狗刨比赛的激烈、紧张、慌乱、小伙伴们的快乐。3你准备怎样读出它的激烈呢？4引读这句话。读出“扑通通”的味。5生：我从“刨到岸边，人人都气喘吁吁，仰面倒在柔软的沙滩上。太阳热烘烘的，晒得我们昏昏欲睡，驾云似的。”体会狗刨比赛的激烈过后，大家已经很累了，从侧面写出了比赛时的激烈，以及他们的无拘无束。6指导朗读此句，读出“气喘吁吁、昏昏欲睡”的样子。B预设交流：
7、“打水仗”1出示“打水仗”课件2文中作者玩的“打水仗”又是怎样一番情景？（激烈）3交流你感兴趣的句子。从哪感受到打水仗的激烈？生从“那情景更是闹得慌，急速的水线向对方射去，又从对方射来，水线交射一起，撞击出点点白珠，腾起，落下。哗哗的撩水声，呀呀的叫喊声，乱糟糟响成一片。”从中你还体会到了什么？（紧张、激烈的战斗中蕴含着无尽的快乐）、【指导朗读】（从语气和语速两方面）4“哗哗”、“呀呀”是些什么词？（象声词）如果把这两个词去掉，我们一起来读读，会有什么不同？（学生对比朗读）你觉得哪句话好呢？(象声词更能突出当时场面的激烈、热闹以及荷塘给我们带来的快乐)5从“当我们互相扭在一起时，便停止了击水，
8、哈哈大笑起来”体会到了小伙伴们的亲密无间、淳朴和快乐。师小结：是呀，他们生活的多快乐呀！C预设交流：“溺水获救”1由于游戏太有趣了，作者得意忘形了，结果使自己处于危险境地，在这千钧一发的时刻， 当我在拼命挣扎时，小伙伴们的心情会是怎样？他们想出了什么办法呢？2（生读）出示“原来，小伙伴们在水中排成一队，手拉手铁链般将我拖到岸上。”读句子，谈体会。 （体会到了小伙伴们的机智、勇敢、善良、憨直淳朴）生：小伙伴急中生智，十分勇敢。生：把小伙伴手拉手在水中排成一队比作铁链。生：铁链说明非常结实，团结、铁链凝聚这小伙伴对我的友情。生：当同伴生命遇到危险，小伙伴们没有退缩，挺身而出。生：为了救我，他们冒险
9、穿越那道边缘线。3抓住文中描写描写“我”优越感的句子和“我吓得哇哇大哭，一个劲呕水。他们围着我哈哈大笑”体会到小伙伴们的憨直、淳朴。此时的哈哈大笑，使我的自以为是、洋洋得意也没有了，城里和乡下人之间在心里的那道边缘线也消失了。处理“边缘线”你怎样理解城里和乡下人心里的边缘线？师小结：通过这次生死相救，作者更加感受到农村小伙伴之间的淳朴、善良、憨直、可爱，所以内心更加喜爱这些小伙伴。4齐读课文最后一段，引发思考。5如今，作者已经成为了成人，往事也忘了许多，为什么那荷塘却如同天上的月芽一样，时时浮现在我的眼前？（生谈）三、总结延伸：通过本节课的学习，我们和作者共同回忆了他小时候在荷塘边度过的一段美
10、好生活，令作者难忘的不仅仅是荷塘的美景，更令作者终生难忘的是在这美丽的土地上养育着一群快乐、勇敢的小伙伴，难忘他们憨直淳朴的笑，难忘他们那份真诚纯朴的爱，所以课文结尾说那荷塘却同天上的月牙儿一样，仍时时浮现在“我”眼前。质疑：孩子们，让我们再来看这个单元的主题是往事，从文章的题目来看，本文是记事的，但作者却用了三个自然段来写景，这是否矛盾？去掉这一部分好不好？这部分内容在文中起什么作用？（1、美丽景色是“我”怀念的一部分，2、荷塘是主人公们生活、活动的自然环境。3、烘托了全文的气氛自然、快乐、美好。4、为下文荷塘戏水的快乐生活，溺水营救的事件埋下伏笔，为下文做铺垫，同时也表达了作者对和谐美的赞美。） 四、拓展延伸：欣赏著名作家朱自清的荷塘月色片段。五、课下作业：1读同步阅读书上的社戏和摸螺狮。2同学们，童年是每个人人生的起点，童年给我们留下甜蜜、永久、纯真的回忆。作者回忆童年时是如此真切，那么你们不想重温童年吗？回忆自己的童年，写写自己的童年旧事。六、课堂检测：1、为什么多年以后，那荷塘仍时时浮现在“我”眼前？2.摘抄文中两个比喻句，并说说把什么比做什么。板书设计：大自然和谐的美白天夜晚荷塘旧事狗刨比赛人类淳朴的爱 打水仗 溺水被救
