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1、“小学生自主阅读能力的培养研究”小课题研究活动记录学科语文课题名称小学生阅读能力的培养研究负责人单位马嵬办中心小学参加人员全体语文教师及三一的全体学生活动主题阅读示范课的评议活动形式 新授讨论交流学习交流情况时间2017年 月 日地点办公室主要内容一、学习或教学中遇到的问题1、学生解决问题能力欠缺2、部分学生朗读能力差二、探究行动1、提示解决问题的方案2、早读、课堂加强学生阅读能力培养三、同伴互助1、由朗读水平高的教师给大家示范。2、如何培养学生的阅读能力四、反思、教学随笔1、提高学生阅读兴趣“小学生自主阅读能力的培养研究”小课题研究活动记录学科语文课题名称小学生阅读能力的培养研究负责人杨显妮
2、单位马嵬办中心小学参加人员全体语文教师及每班的阅读能手代表活动主题阅读技能讲解课活动形式讲授 讨论 评价活动过程情况时间2017年 月 日地点四二教室1、 让学生充分利用早晨、中午的闲散时间进行阅读，保证学生每天在校至少有二十分钟的阅读时间（平时，允许学生来校带课外书）。让学生每天晚上在家里安排二十分钟阅读时间，双休日、节假日，更要做到读书、休息两不误，使读书成为一种习惯，一种乐趣。 2. 开展交流活动，如读学生选取一段自己最喜欢的段落，利用预备铃后的两分钟时间，有感情地读给大家听，让大家一起分享。还可以把自己认为好看的书介绍给大家。开展好书大家看活动，建立班级图书箱，学生之间和班级间学生互相交换看书等。 3.老师做好导读工作，引导学生阅读方法。提倡个性阅读，初步教给学生读书做记号，读书做笔记的简单读书方法。要求学生将读书活动中读到的精彩片段、好词好句、名人名言摘录在“采蜜本“中，鼓励学生多写读后感日记 4、利用手抄报、古诗天天诵活动等营造良好的读书环境。 5、开展家庭读书乐活动。提倡在家庭中开展亲子阅读活动，让家长引导孩子选择合适的读物共读一本书。
