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1、做好团队一体化工作的四个路径 最后更新：2012-5-27 团队工作一体化不仅是近年来共青团、少先队工作改革的基本思路，而且是各地在实践中探索出的一条行之有效的宝贵经验。2008年6月，中国共产主义青年团第十六次全国代表大会提出：要把学校共青团、少先队建设摆在基础性战略地位，构建从小学、中学到大学的团队分层思想教育体系，一体化推进学校团队建设。2008年12月，共青团工作五年纲要（2009-2013）规定：构建团队一体化分层教育体系，按照“系统规划、有效衔接、分层实施”的要求，研究学校共青团、少先队组织在每一个层级的任务，总体上把握内在的整体一致性，使学校共青团、少先队思想教育的内容以及学生的
2、党、团、队组织意识实现有效衔接。上述规定为构建团队一体化提供了理论依据。“初中团队一体化”是在初中少先队组织与共青团组织并存的环境中，将队员离队时间推迟到初三，让初中少先队成为初中少年全员全程性的主体组织，通过推优入团，留队带队，把初中团队建设和教育融为一体，扩大团队组织在初中阶段的交叉、相容，形成团队全程衔接教育的整体合力，构建“队为主体，团为核心，以团带队，团队共兴”的中学团队工作新格局。“初中团队一体化”应以初中教学大纲、少先队教育纲要为目标，以少年心理学、教育学、中学团队工作等原理为理论指导，借鉴系统科学的基本原理，体现工作的整体性、全面性、相容性、递进性、协同性等。从本次调查的情况看
3、，由于课业负担较重，初中阶段少先队工作还普遍显得薄弱；由于“重团轻队”的现象普遍存在，初中少先队组织健全率不高，初中少先队员普遍没有很好地过上组织生活；由于德育专业化程度不高，初中少先队活动很难贴近队员生活，思想教育的整体性、针对性和有效性不强。因此，我们特提出从下面四个方面加强团队一体化建设：1围绕实现“两个过渡”做好团队一体化建设初中学生处于人生发展的“过渡时期”。这种过渡主要体现在以下两个方面，被称为“两个过渡”。首先，初中学生开始进入青春期，并向青年期过渡，身心发展速度快、发展任务重。在这一阶段既要注重发展智力、体力，也要增强自我意识与社会适应能力。初中阶段教育是人生的重要阶段，也是九
4、年义务教育的关键期。其次，初中学生也面临离队和入团的选择，在组织身份上由少先队员向共青团员转变（过渡）。因此，初中阶段是对少年进行思想政治教育和公民意识教育的关键期。团中央第一书记陆昊同志在全国少工委五届五次全委会上的讲话中指出，少先队工作是促进少年儿童健康成长的一项非常重要的工作，是党的教育事业和中国特色社会主义教育事业的重要组成部分；少先队工作根本任务体现在两个层次上：第一个层次是引导少年儿童有爱心，养成良好的道德行为习惯，增强国家意识、科学意识、劳动意识。这是最基本的层面，与国民教育有共同之处；第二个层次是灌输培养少年儿童对党和社会主义祖国的朴素感情。国家意识和朴素的爱国情感正是公民意识
5、教育和思想政治教育的核心内容。与小学生相比，初中学生不仅对社会的认识兴趣增强了，而且认知的能力也提高了，其社会意识和社会性开始显著增长。因此初中阶段正是培养公民意识和爱国主义情感的最佳时期。应借助团队组织的教育优势，帮助初中学生实现好两个过渡，突出少先队的少年化特色，是初中少先队的根本任务之一。此外，从年龄特征看，初中生的普遍年龄在12-14岁，正处在少年期和少年后期，也开始有青春期的萌芽，普遍存在半幼稚半成熟、半儿童半成人的特点，是人生观、价值观形成的重要时期。这个年龄阶段也是身心发展突变的时期，不论在生理方面还是在心理方面都存在着不少特殊矛盾。初中生心理上最突出的特殊矛盾是：渴望独立自主与
6、成人管教的矛盾，个人活动的欲望与集体行为的矛盾，个人活动能量大与其认识水平低的矛盾。这个阶段如果加大思想道德教育的针对性、有效性，会对他们一生的成长起到积极作用。初中阶段，正处在团队组织衔接和交替发展的重要时期，正处在学校团队组织一体化推进的关键环节，团队组织必须在这一阶段健康、有序的发展。初中生正处在少先队员的成熟期、收获期和共青团员的启蒙期和憧憬期，在这个阶段加强团队组织建设，选择和实施恰当的思想道德教育目标、内容和方法，团队组织的教育引导作用将在少年思想道德成长中起到重要作用。 2围绕实施“素质教育”做好团队一体化初中少先队教育是少年实现社会化的重要途径，也是学校实现素质教育的组织基础。
7、增强团队工作一体化也是实施素质教育的需要。今后我国各级各类教育的主旋律是实施素质教育，初中团队工作正是初中素质教育主体化的有效组织形式。目前，随着我国教育中长期改革和发展规划的制定和实施，教育均衡发展和教育公平的逐步实现更加迫切需要办好每一所初中，提高全体初中生的素质。加强与改进初中少先队工作，使初中团队工作系统化、规范化，充分发挥少先队的组织教育作用，更好地服务素质教育所要求的思想道德教育功能，有效地促进初中少年自我教育能力的提高，是初中团队工作义不容辞的责任。少先队第六次全国代表大会工作报告指出，少先队的历史表明，必须始终坚持党的领导，以中国特色社会主义理论体系为指导，在共青团带领下，坚持
8、团教协作，为培养中国特色社会主义事业的合格建设者和可靠接班人打牢基础。当前围绕素质教育的实施，应着力在以下几方面做好团队衔接。要根据初中阶段少年身心发展的特点和基本规律，努力构建团队一体化教育体系，形成初中团队教育的少年特色，促进初中少先队事业可持续发展。要借鉴当前课题研究及相关教育教学改革的成功经验，充分利用和开发初中少先队课程和少年团校的教育内容，突出基本的政治素质、公民意识、民主意识、参与能力等的培养，在增强团队组织意识培养的同时，充分发掘少先队课程的综合作用，使其成为初中素质教育的有机组成部分。3围绕加强和改进未成年人思想道德建设做好团队一体化加强与改进初中少先队工作是做好未成年人思想
9、道德教育工作的需要。人类在走向经济和社会现代化的同时，必须充分关注人类自身现代化，道德建设的进展应当与物质文明的进步相平衡，尤其要重视未成年人思想道德教育。中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见明确指出：未成年人是祖国未来的建设者，是中国特色社会主义事业的接班人。他们的思想道德状况如何，直接关系到中华民族的整体素质，关系到国家前途和民族命运。高度重视对下一代的教育培养，努力提高未成年人思想道德素质，是我们党的优良传统，是党和国家事业后继有人的重要保证。并指出：未成年人思想道德建设工作还存在许多不适应的地方和亟待加强的薄弱环节。未成年人思想道德建设在体制机制、思想观念、
10、内容形式、方法手段、队伍建设、经费投入、政策措施等方面还有许多与时代要求不相适应的地方。这些问题应当引起足够重视，并采取有效措施加以解决。初中阶段，是人生思想道德价值观形成的一个关键时期，必须不断深化思想道德教育。初中少先队教育是中学生思想道德教育不可缺少的重要组成部分，初中团队教育也应在其中发挥更大作用。为此，应进一步加强与改进初中少先队工作，让少先队独特的组织优势和活动优势在初中德育任务的落实中发挥积极作用，使其成为增强未成年人思想道德教育针对性和实效性的重要途径和生长点。除了家庭、学校、班级等这样的正规组织对少年儿童的思想道德发展有直接影响外，其他社会组织和儿童自然形成的小群体对他们的思
11、想道德发展也有着较大影响。少先队作为联系少年儿童最为广泛的组织，比一般社会组织更贴近少年儿童，更具有儿童化的特点，组织更为正规化和程式化，教育和引导儿童的职能更为突出，而教育方法和途径也更为多样灵活。在整体构建学校团队一体化分层教育体系中，结合各地区和学校的实际，努力构建学校团队一体化分层思想道德教育体系，使其成为初中阶段未成年人思想道德教育体系的组成部分之一，突出团队教育的连贯性和一致性，充分发挥初中少先队和共青团组织优势和集体教育的优势，为未成年人思想道德建设搭建新的平台，寻找新的载体。4围绕培育“四好少年”做好团队一体化2009年10月，胡锦涛总书记在给少先队建队60周年的贺信中希望全国
12、少先队员牢记党和人民的重托，在德、智、体、美等方面全面发展，争当热爱祖国、理想远大的好少年，争当勤奋学习、追求上进的好少年，争当品德优良、团结友爱的好少年，争当体魄强健、活泼开朗的好少年，时刻准备着为建设富强民主文明和谐的社会主义现代化国家贡献智慧和力量。加强与改进初中少先队工作，促进团队衔接，提高团队工作一体化水平，不仅是初中团队组织自身发展的需要，也是探索培育“四好少年”新途径的需要。随着我国改革开放事业的深化，共青团、少先队教育也应与时俱进，不断探索育人的新途径、新方法和新模式，研究新课题，迎接新挑战，让少年学生的健康成长与团队自身发展的需要紧密结合，使初中团队工作在双向延伸、双向渗透的
13、过程中得到加强，并不断完善。为此，应充分发挥初中少先队活动育人、实践育人、文化育人、组织育人等独特优势，通过深入开展各种形式的体验教育，以提升少年儿童的实践能力和创新能力为核心，促进其能力和素质的全面发展，为其日后的成长发展奠定坚实基础。在初中阶段，围绕“四好少年”的培育，应注重对我国悠久的历史文化和社会主义现代建设的伟大成就的教育，注重民族精神的培育，注重励志教育和理想信念教育，加强体育、美育、劳动等方面的教育，逐步消除片面强调智育带来的消极影响；强调教育的普惠性，把学生集体发展和个体发展相结合，注重团队教育和个别教育的结合，把学生集体主义精神的培养和个性的养成相统一，把学生的课堂学习和社会实践相结合，把学生的学校生活和校外生活相结合，让快乐成长成为学生生长发育的常态。资料来源：少先队组织与工作状况蓝皮书，中国少年儿童出版社2010年6月第1版。撰稿：陈卫东，中国青少年研究中心助理研究员。本文略有删改。摘编、责编：孙宏艳（中国青少年研究中心少年儿童研究所供稿）
