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1、第14课时 劳动创造世界,考题探究,考点拓展,考点聚焦,考 点 聚 焦,课标要求 1.了解不同劳动和职业的特点及其独特价值，做好升学和职业选择的心理准备。 2.主动锻炼个性心理品质，磨砺意志，陶冶情操，形成良好的学习、劳动习惯和生活态度。,第14课时 劳动创造世界,考点1 人类的需要,第14课时 劳动创造世界,考题探究,考点拓展,考点聚焦,第14课时 劳动创造世界,考点2 尊重劳动者 珍惜劳动成果,考题探究,考点拓展,考点聚焦,第14课时 劳动创造世界,考题探究,考点拓展,考点聚焦,第14课时 劳动创造世界,考点3 乐于劳动 善于劳动,考题探究,考点拓展,考点聚焦,第14课时 劳动创造世界,考
2、题探究,考点拓展,考点聚焦,第14课时 劳动创造世界,考题探究,考点拓展,考点聚焦,第14课时 劳动创造世界,考题探究,考点拓展,考点聚焦,1如何理解“劳动有分工，劳动者不分贵贱”？(为什么要反对歧视普通劳动者) 劳动只有分工不同，没有高低贵贱之分。不论是体力劳动还是脑力劳动、简单劳动还是复杂劳动，都是社会和人们需要的劳动。各行各业的劳动者，都是平等的。凡是在自己的岗位上，勤勤恳恳、兢兢业业为社会创造财富、为人民服务的劳动者，都是光荣的，应该得到全社会的尊重。 2劳模精神的内涵是什么？ “爱岗敬业、争创一流，艰苦奋斗、勇于创新，淡泊名利、甘于奉献”。,考 点 拓 展,第14课时 劳动创造世界,
3、考题探究,考点拓展,考点聚焦,考 题 探 究,例1 美国哈佛大学一些研究人员在对波士顿456名青少年追踪调查多年后发现，爱劳动的孩子比不爱劳动的孩子生活得更愉快、更丰富。 这是因为，孩子在劳动中不仅增长了才干、锻炼了身体，而且培养了优良的品质。同时，劳动也锻炼了他们对社会的适应能力和交际能力。长大成后，不爱劳动的孩子与爱劳动的孩子相比，失业率要高15倍，犯罪率要高10倍，精神不健全的比例也高得多。 (1)上述材料说明了什么？ (2)上述材料给我们什么启示？,第14课时 劳动创造世界,考题探究,考点拓展,考点聚焦,答案 （1）劳动能不断提高人类自身的生理素质和心理素质，促进着人类的成长和发展。劳动不仅能够促进人生理、心理和品德的发展，而且与个人的成才、事业的成功紧密相关。 （2）我们要以辛勤劳动为荣，以好逸恶劳为耻，要通过劳动锻炼我们的能力，磨砺我们的意志，强化我们的自强、自信、自立的意识，为我们今后走向社会建功立业打下良好的基础。,第14课时 劳动创造世界,应对策略 本题通过对爱劳动的孩子与不爱劳动孩子的跟踪调查，体现了爱劳动对孩子健康成长及适应社会的重要影响。第(1)问依据教材知识围绕劳动的重要作用展开；第(2)问较为开放，只要能体现热爱劳动、积极参加劳动且言之有理即可。,考题探究,考点拓展,考点聚焦,
