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1、2019年高三抒情散文4篇 篇一:高三散文讲析 高三散文学案 一、题型分析 (一)?分析作品结构?,要求能够根据文章的线索和材料安排的顺序,弄清文章的段落、层次、开头、结尾、过渡、照应等问题;要注意作品的整体构思、贯穿线索,以及各个部分和各个方面之间的关联与安排。常见的考题形式是简答题,尤其是分析句段在谋篇布局中的作用的简答题,更成为试卷的热点题型。 (二)?概括作品主题?,要求从作品实际出发,注意社会氛围和时代背景,概括作者在作品中表达的见解、观点、主观意图以及抒发的思想感情。常见的命题形式是结合理解重要句子含义或探究考点,直接或间接地考查对作品主题的概括理解。 (三)?分析作品体裁的基本特
2、征和主要表现手法?主要是要求在理解作品思想内容的基础上,对作品的基本特征和主要表现手法的艺术效果进行分析,并简要阐述它们在表情达意上的作用。对散文体裁基本特征的考查一般不单独设题,而是散落于作品的形象、结构、主题、表现手法、语言艺术等考点中。对散文表现手法的考查,一般采取单独设题的形式,重点是考查对常见常用的手法技巧的赏析,不但要求判断手法技巧的名称,而且要求能分析手法技巧运用的效果作用。 二、真题讲析 想飞 徐志摩 我们吃了中饭出来到海边去,云雀们也吃过了饭,离开了它们卑微的地巢飞往高处做工去。瞧着,这儿一只,那边又起了两!一起就冲着天顶飞,小翅膀动活的多快活,圆圆的,不踌躇的飞,它们就认识
3、青天。一起就开口唱,小嗓子动活的多快活,一颗颗小精圆珠子直往外唾,亮亮的唾,脆脆的唾,它们赞美的是青天。瞧着,这飞得多高,有豆子大,有芝麻大,黑刺刺的一屑,直顶着无底的天顶细细的摇,这全看不见了,影子都没了! 飞。?其翼若垂天之云背负苍天,而莫之夭阏者?,那不容易见着。我们镇上东关厢外有一座黄坭山,山顶上有一座七层的塔,塔尖顶着天。塔院里常常打钟,钟声响动时,绕着塔顶尖,摩着塔顶天,穿着塔顶云,有一只两只有时三只四只有时五只六只蜷着爪往地面瞧的?饿老鹰?,撑开了它们灰苍苍的大翅膀没挂恋似的在盘旋,在半空中浮着,在晚风中泅着,仿佛是按着塔院钟的波荡来练习圆舞似的。那是我做孩子时的?大鹏?。有时好
4、天抬头不见一瓣云的时候听着猇忧忧的叫响,我们就知道那是宝塔上的饿老鹰寻食吃来了,这一想象半天里秃顶圆睛的英雄,我们背上的小翅膀骨上就仿佛豁出了一锉锉铁刷似的羽毛,摇起来呼呼响的,只一摆就冲出了书房门,钻入了玳瑁镶边的白云里玩儿去,谁耐烦站在先生书桌前晃着身子背早上上的多难背的书!呵飞!不是那在树枝上矮矮的跳着的麻雀儿的飞;不是那凑天黑从堂匾后背冲出来赶蚊子吃的蝙蝠的飞;也不是那软尾巴软嗓子做窠在堂檐上的燕子的飞。要飞就得满天飞,风拦不住云挡不住的飞,一翅膀就跳过一座山头,影子下来遮得阴二十亩稻田的飞,到天晚飞倦了就来绕着那塔顶尖顺着风向打圆圈做梦 飞。人们原来都是会飞的。天使们有翅膀,会飞;我
5、们初来时也有翅膀,会飞。我们最初来就是飞了来的,有的做完了事还是飞了去,他们是可羡慕的。但大多数人是忘了飞的,有的翅膀上掉了毛不长再也飞不起来,有的翅膀叫胶水给胶住了再也拉不开,有的羽毛叫人给修短了像鸽子似的只会在地上跳,有的拿背上一对翅膀上当铺去典钱使过了期再也赎不回真的,我们一过了做孩子的日子就掉了飞的本领。但没了翅膀或是翅膀坏了不能用是一件可怕的事。因为你再也飞不回去,你蹲在地上呆望着飞不上去的天,看旁人有福气的一程一程的在青云里逍遥,那多可怜。而且翅膀又不比是你脚上的鞋,穿烂了可以再问妈要一双去,翅膀可不成,折了一根毛就是一根,没 法给补的。还有,单顾着你翅膀也还不定规到时候能飞,你这
6、身子要是不谨慎养太肥了,翅膀力量小再也拖不起,也是一样难不是?一对小翅膀驮不起一个胖肚子,那情形多可笑!到时候你听人家高声的招呼说,朋友,回去罢,趁这天还有紫色的光,你听他们的翅膀在半空中沙沙的摇响,朵朵的卷云跳过来拥着他们的肩背,望着最光明的来处翩翩的,冉冉的,轻烟似的化出了你的视域,像云雀似的只留下一泻光明的骤雨那你,独自在泥涂里淹着,够多难受,够多懊恼,够多寒碜! 是人没有不想飞的。老是在这地面上爬着够多厌烦,不说别的。到云端里去,到云端里去!那个心里不成天千百遍的这么想?飞上天空去浮着,看地球这弹丸在太空里滚着,从陆地看到海,从海再看回陆地。凌空去看一个明白这才是做人的趣味,做人的权威
7、,做人的交代。 人类初发明用石器的时候,已经想长翅膀,想飞。原人洞壁上画的四不像,它的背上掮着翅膀;拿着弓箭赶野兽的,他那肩背上也给安了翅膀。小爱神是有一对粉嫩的肉翅的。挨开拉斯(Icarus)是人类飞行史里第一个英雄,第一次牺牲。安琪儿(那是理想化的人)第一个标记是帮助他们飞行的翅膀。人类初次实现了翅膀的观念,彻悟了飞行的意义,挨开拉斯闪不死的灵魂,回来投生又投生。人类最大的使命,是制造翅膀;最大的成功是飞! 选自中国现代散文选(19181949),人民文学出版社1982年版,有删节 15简析文章第一自然段描写云雀的意图。(4分) 【解析】此题考查欣赏作品的形象的能力。第一段通过形象化的语言
8、描绘了云雀飞向天空的景象,文中多次强调了云雀飞的过程中?多快活?,字里行间充满了对云雀飞翔的赞扬与羡慕。如?瞧着,这儿一只,那边又起了两!一起就冲着天顶飞?不踌躇的飞?瞧着,这飞得多高,有豆子大,有芝麻大,黑刺刺的一屑,直顶着无底的天顶细细的摇?,从这些语句中我们感受到了作者内心涌动的那种?飞?的渴望与冲动。 【答案】描写云雀飞向青天的高远与快活;引出?我?对?飞?的渴望。 16为什么只有?饿老鹰?成了?我做孩子时的大鹏??(6分) 【解析】此题考查感受文章重要语句的丰富含意的能力。文章的第二段首先写到了庄子在逍遥游中所描绘的善飞的?大鹏?,这是令我无限向往的,但这种?大鹏?不容易见着?。那么
9、现实中作者能见到的与此类似的又是什么呢?那就是?饿老鹰?的姿态,你看它?撑开了它们灰苍苍的大翅膀没挂恋似的在盘旋,在半空中浮着?。然后作者进一步比较?饿老鹰?与其他动物的飞,从而表明了自己对于?飞?的内涵的理解:要飞就得满天飞,风拦不住云挡不住的飞。?饿老鹰?的飞正暗合了作者的情思。 答案】庄子笔下?大鹏?的飞令?我?神往,但?大鹏?在现实中?不容易见着?;现实中麻雀、蝙蝠、燕子的飞是?我?不屑的;撑开大翅在天空中盘旋的?饿老鹰?,暗合了?我?心目中的?大鹏?形象。 17谈谈文中画波浪线句子运用第二人称的好处。(4分) 【解析】此题考查对文章表达技巧的赏析能力。首先要弄清楚第二人称的表达作用。
10、第二人称的最大艺术效果是亲近自然,便于抒情。文章的第三段说?人们原本都是会飞的?,但由于各种原因,不少人丧失了飞的能力。当我们羡慕那些飞翔的人时,我们的心情是?够多难受,够多懊恼,够多寒碜?。作者似乎在以一个知心朋友的口吻跟我们倾谈,让人感到亲切而自然。其次,回答的时候要结合文段的具体内容,切不可泛泛而谈。 【答案】运用第二人称,如对朋友,殷殷相告,有一种亲切感;有利于作者对不能飞的?你?倾注同情与关怀,与?你?共同感受不能飞的痛苦。 18联系上下文,简析作者为什么说?是人没有不想飞的?,并结合现实,谈谈?想飞?的积极意义。(8分) 【解析】此题考查发掘作品意蕴的能力,属于探究题。题干有两问,
11、一是?为什么说是人没有 不想飞的?,一是谈谈?想飞?的积极意义。第一问可从正反两个角度来思考,即?不飞?会怎么样,?飞?又会怎么样。这需要我们根据文章的最后三段来概括和提炼,可抓住一些关键句子来理解。从?不飞?的角度来看,?没了翅膀或是翅膀坏了不能用是一件可怕的事那多可怜?老是在这地面上爬着够多厌烦?。从?飞?的角度来看,?飞上天空去浮着,看地球这弹丸在太空里滚着这才是做人的趣味,做人的权威,做人的交代。?第二问要特别提醒的是谈?积极意义?,可以自选一个角度来评论,但不能脱离文本。 【答案】在作者看来,人原来都是会飞的,但因各种缘故,多数人?过了做孩子的日子就掉了飞的本领?,而不能飞是件可怕的
12、事;飞上天空,就能将世界?看一个明白?,彻悟做人的意义和价值。可以从做人要志存高远,不懈追求等角度谈积极意义。(如答案不在以上角度内,但言之成理也可。) 三、题型精讲 (一)散文的结构 作品的结构是作者行文思路的外在表现,指作品的整体构思(布局谋篇)、行文线索以及段 落间(各个部分和各方面之间)的关系与安排。 语段作用: 结构上,不同位臵、类型的段落(句子)在全文中所起的作用往往不同。 (1)句段在开头的作用:总领全文,点明题旨;引出下文或引出话题;为下文作铺垫或与下文构成对比;营造气氛,奠定感情基调。 (2)句段在中间的作用:承上启下的过渡作用;前后呼应,或照应开头,或照应结尾。 (3)句段
13、在结尾的作用:升华感情;深化主题;总结上文;卒章显志,点名主题;呼应开头,首尾圆合;言已尽而意无穷,使文章委婉含蓄。 (4)插入性语段的作用:丰富文章的内容,增强思想魅力(散文、记叙文);增强文章的趣味性、生动性;增强说服力,使文章有理有据(议论文)。 分析作品结构,一是能够分析全篇、段内的结构层次,二是能够分析作品谋篇布局的特点,三是能够分析谋篇布局的妙处,尤其是词、句、段在文中的作用和好处。 1设问方式: 文章围绕展开的,请梳理作者的思路。 段(句)运用了(引用了、单独),对文章内容的表达有什么作用(或请分析其用意)。 概括(分析、赏析)段(句)的内容(手法、特色),并谈谈其作用(用意)。
14、 2答题模式: (1)答题思路: 关注作者思路(或整体构思)。散文的一般思路是:缘起描述(对象)联想感悟。关注线索。散文形散神聚,抓住了线索,就抓住了散文的?形?,进而理解?神?。对线索的把握,有时从标题或开头结尾处可以找到,更多的则是根据行文反复出现或交代的词语、句子来决定。 (2)答题模式: 文章以为线索,先写了,紧接着写了,最后写了。 (3)分析句段或穿插性材料的作用题 【答题思路】 准确定位出阅读区间。位臵不同,其结构作用也不同。 从三个角度去思考:一是内容本身所写。就是看该句段写了什么内容,对表现主旨、抒发感情等有哪些作用。二是上下文关联。即这些句段与材料在上下文中起到了什么样的关联作用。如答?过渡?,必须写出由什么内容过渡到什么内容,?照应?必须写出与哪些内容照应。三是结合表现手法所起的作用,考虑结构上的作用。 【答题模式】 开头:(形象地)表现(展现、突出、强调)了领起(引出)下文,为下文作铺垫,衬托(反衬、映衬)了。 中间:(形象地)表现(展现、突出、强调)了与上文(下文)相照应,与形成对比,衬托(反衬、映衬)了,为展现主旨作铺垫。 结尾:总结了上文