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1、1,潍坊市幼儿园园长培训班 幼儿园卫生保健 与健康教育,山东女子学院 李 君 2012.10.27,2,我不是你的教师，只是你的旅伴而已; 你向我问路，我指向我们俩的前方。 英国剧作家、评论家萧伯纳,3,达成的共识 保护幼儿生命、促进幼儿健康是幼儿园工作的首要任务。 身心健康是学前儿童成长的前提，没有健康，一切无从谈起。,4,奇怪的现象 幼儿健康在理论上很重要，但实践中往往没地位。 一方面呼吁健康，另一方面开展的某些教育活动却不利于健康。 教育实践中，通过过多保护、过多限制甚至包办代替来“赢得”幼儿健康的现象屡见不鲜,5,我们的行动 托儿所幼儿园卫生保健管理办法 （卫生部 教育部第76号令）自
2、2010年11月1日起施行。 36岁儿童学习与发展指南 教育部2012年9月颁布。,6,条理一般 可操作性一般,条数,逻辑,条理更加清晰 可操作性更强,原办法,新修订后,19条,26条,托儿所幼儿园卫生保健管理办法修订内容,7,修订背景,随着经济社会发展和法制健全，托幼机构卫生保健管理进一步规范和完善 管理办法部分条款与现行的法律法规必须相适应 对目前托幼机构存在的主要问题的关注,8,目前托幼机构存在的主要问题,1、保健室的配备比例低： 全国仅47.5%的园所设立了保健室 2、保健人员配备不足 ： 58.5%托幼机构配备了保健医 要求： 1名保健医/100-150名儿童 现状： 1名保健医/2
3、08名儿童,9,目前托幼机构存在的主要问题,3、儿童和工作人员体检制度落实情况： 儿童入园体检率 67.0% 儿童定期体检率 83.6% 工作人员体检率 82.6% 离园3个月以上儿童回园体检率 61.8% 儿童入园查验预防接种证 64.4%,10,目前托幼机构存在的主要问题,4、部分托幼机构卫生设施条件差,甚至存在卫生安全隐患,11,5、儿童健康状况,儿童贫血、营养不良发病率较低 传染病以腮腺炎最高 意外事故时有发生，以创伤缝合为主 龋齿发病率较高 肥胖发生率逐年升高 儿童心理问题日益突出 济南市（城区）托幼机构卫生保健状况调查结果,12,3-6岁儿童学习与发展指南的价值导向,彰显了“育人为
4、本”的理念 ： “以为幼儿后继学习和终身发展奠定良好素质基础为目标，以促进幼儿体、智、德、美各方面的协调发展为核心，让幼儿度过快乐而有意义的童年”，表达的就是“育人为本”的价值诉求。,13,高扬了“尊重儿童”的旗帜 强调“关注幼儿学习与发展的整体性”、“尊重幼儿发展的个体差异”、“理解幼儿的学习方式和特点”、“重视幼儿的学习品质”，这些基本原则都是“尊重儿童”个体价值的理性表达。,14,增强了“家园共育”的合力 3-6岁儿童“应知”、 “应会” ，“学什么”、“怎样学”，以及教师与家长“应该提供怎样的帮助与指导”等有关幼儿学习与发展的基础性与根本性问题。,15,共同探讨的问题 1、学前儿童健康
5、教育的概况是什么？ 2、如何指导学前儿童健康教育的实践？ 3、学前儿童健康教育的研究动向是什么？ 关爱幼儿生命，促进幼儿健康，我们共同的责任,16,第一部分： 幼儿园卫生保健与健康教育概况 要点： 一、对学前儿童健康的认识深入 二、幼儿园保育观念转变 三、学前儿童健康教育体系逐步构建,17,一、人们对学前儿童健康的认识逐渐深入,（一）健康的内涵 健康是指生理、心理和社会适应的健全状态，而不只是没有疾病或虚弱现象。 世界卫生组织（WHO）宪章 健康是指人在身体、心理和社会适应方面的良好状态。3-6岁儿童学习与发展指南,18,（二）学前儿童健康的特性,1、是系统的和谐发展 （健康的相对稳定；从多方
6、面促进健康） 2、是持续的正常发展 （重视早期教育；早预防某些成年疾病） 3、是平等的普遍发展 ( 消除健康不平等现象任务艰巨) 4、是需要促进的主动发展 （健康促进需要学前儿童力所能及的主动参与）,19,（三）学前儿童健康的标准,身体健康生长发育良好，体形正常，组织与器官结构完整、功能正常，没有生理缺陷，对内外部环境具有一定的适应能力，体能不断增强。 心理健康动作、认知发展达到相应年龄组的正常水平，情绪积极，行为统一协调，性格开朗，无心理障碍。 社会性健康社会适应能力较强，能尽快的融入集体生活 ，人际关系良好，自我意识发展良好，具有一定的自我调控能力。,20,幼儿身心健康的重要标志 发育良好
7、的身体 愉快的情绪 强健的体质 协调的动作 良好的生活习惯和基本生活能力 36岁儿童学习与发展指南,21,二、幼儿园保育观念发生转变,传统的保育模式：重在学前儿童生理疾病的防治和生长发育指标的达成，强调 “不得病，睡得安，吃得饱，长得高”。 现代保育模式：生理心理保健模式，保育工作不仅是对幼儿生活的安排和护理、身体的保健和养育以及生长发育指标的达成，而且更加强调提高幼儿的生活质量，创设宽松和谐的人际环境，关注幼儿的情绪和需要，促进其身心和谐健康发展。,22,三、学前儿童健康教育体系逐步构建 （一）关于教育目标,纲要健康领域目标要求： 1.身体健康，在集体生活中情绪安定、愉快； 2.生活卫生习惯
8、良好，有基本的生活自理能力； 3.知道必要的安全保健常识，学习保护自己; 4.喜欢参加体育活动，动作协调、灵活,23,蕴含的教育价值： 护身与护心并重 保护与锻炼同举 兴趣培养与技能提高并进 被动教育与主动发展同步,24,3-6岁儿童学习与发展指南 健康目标,（一）身心状况 目标1. 具有健康的体态； 目标2. 情绪安定愉快； 目标3. 具有一定的适应能力 。 （二）动作发展 目标1. 具有一定的平衡能力，动作协调、灵敏 目标2. 具有一定的力量和耐力； 目标3. 手的动作灵活协调。,25,（三）生活习惯与生活能力 目标1. 具有良好的生活与卫生习惯； 目标2. 具有基本的生活自理能力； 目标
9、3. 具备基本的安全知识和自我保护能力。,26,小班体育活动“小乌龟运粮”,活动目标： a. 体验爬行活动带来的乐趣。 b. 学习手膝着地驮物爬。 c. 增强同伴合作、互助意识。,27,以下是一线教师在学前儿童健康教育活动目标确定中的案例，请指出其不当之处，并分析原因予以改正。,综合练习,28,活动1、酸甜的水果（小班）,1、知道各种水果的名称，喜欢吃水果； 2、能够根据水果的颜色进行分类。,29,改正后举例： 活动名称：酸甜的水果（小班） 活动目标 ： 1、认识几种常见的水果； 2、能够自己剥果皮，喜欢吃水果,30,活动2、食物的旅行（大班）,1、知道食物所经过器官的名称和顺序； 2、初步了
10、解消化器官的功能，并能理解“磨、蠕动、进入、送到、排出”等用在各消化器官的含义； 3、能用肢体动作表现食物的消化过程，体验奇妙的乐趣。,31,改正后举例： 活动名称：食物的旅行（大班） 活动目标 1、初步掌握食物经过的主要器官的名称和功能 ； 2、能随音乐节奏用肢体语言表现食物消化的过程，并体验游戏的乐趣。,32,学前儿童健康教育目标制定中的常见问题,目标内容方面 （1）内容不全面 如穿合适大小的鞋 （2）重点不突出 如手绢真干净 目标难度要求方面 （1）过高 如身体的秘密 （2）过低 目标表述方式上 （1）过于笼统 如酸甜的水果 （2）不简练 如少吃冷饮身体好 （3）表述方式不统一 如乐乐换
11、牙,小结,33,（二）关于教育内容,如何选择健康教育内容？ 陈鹤琴先生对幼稚园课程提出了十大原则，包括： “应是儿童化的，不是成人化的”， “是发展的、连续的，而不是孤立的”， “是配合目前形势和实际需要的，而不是脱离现实的”， “是配合儿童心身发展的，是促进儿童健康的” ,34,选择内容的依据,1、与学前儿童健康教育目标相对应。 目标中：“培养良好的生活卫生习惯，有基本的生活自理能力”,35,2.教育内容要与学前儿童身心发展相关联： 小班刚入园适应困难的现状； 针对肥胖、蔬菜摄入量不足、喜欢吃零食和冷饮等现象； 中大班幼儿出现的换牙现象。,36,3.教育内容要与学前儿童的接受能力相符合： “
12、培养幼儿不偏食、挑食的良好习惯” 与“平衡膳食” ； 开展“身体的秘密”活动时，安排幼儿“量身高”、“比照片”、“触摸心跳”等 ；,37,4.教育内容要与学前儿童所受的社会影响同步： “防拐骗”、“防中毒”、“防走失”等安全教育； “吃出健康”、“吃出聪明” 等饮食与营养教育； “如何讲究用眼卫生”、“如何保护婴幼儿视力”等应与时俱进。,38,幼儿园健康教育内容,生理健康方面： 生活常规教育； 环境保护教育 人体认识与保护教育； 体育锻炼与健康； 饮食与营养教育； 安全教育； 运动健康教育,39,心理健康方面： 认识和理解不同的情感体验； 学会合理表达调节方法； 学习分享、合作、互助等交往技能
13、； 开展适时、适度的性启蒙教育等,40,（三）关于组织实施,学前儿童健康教育实施的基本要求： 1、主体性要求 2、发展性要求 3、整合性要求 4、全方位要求,41,学前儿童健康教育实施的主要途径：,1、生活教育或日常健康教育 （1）借助一日生活环节进行教育 （2）创设健康环境: 健康的物质生活环境：儿童化、艺术性、教育性、可操作性。 健康的精神生活环境：班级氛围、师幼关系、家园关系。 （3）提供健康服务。,42,2、健康教育活动 专门的健康教育活动，即传统的健康课。难以理解的健康知识和需要系统训练的健康技能等通常采用该方式。如身体的秘密营养大家庭闯关夺宝 与其它领域的渗透与融合。举例：语言与健
14、康领域的整合胆小先生。,43,（四）关于评价,学前儿童的知识态度行为状况 生长发育指标达成情况 健康状况 卫生保健状况 学前儿童健康教育活动评价（包括过程、影响、终极评价）,44,第二部分 幼儿园卫生保健与健康教育 的实践指导,45,1、日常生活中，应如何家园联合预防反复呼吸道感染的发生？,创设良好的生活环境，温度以1825为宜，相对湿度50%60%较为舒适；经常开窗通风，保持空气清新；合理营养，纠正偏食挑食的习惯；培养良好的呼吸卫生习惯，提倡用鼻呼吸，不随地吐痰，进餐时不大声谈笑；保护好声带，歌曲要有选择性，歌唱场所要清洁卫生；开展适宜的体育锻炼，增强机体的抵抗能力；呼吸系统疾病在冬、春季节
15、气温骤变时多发，应少带婴幼儿去人员拥挤、空气不流通的场所，以减少交叉感染的机会。,46,2、如何解决小班幼儿如厕困难？,解决办法： 消除幼儿的恐惧感，增进师生感情 加强随机教育，教会幼儿正确的大小便姿势 养成良好的生活规律，科学控制排便次数 做好家长工作，争取家园同步教育 及时关心幼儿的身体状况，促进其健康成长,47,3、现代生活中，影响婴幼儿视力发展的因素很多。如何保护婴幼儿的视力？,要培养学前儿童良好的用眼习惯（环境、姿势、时间、用眼习惯） 营造良好的室内采光条件 保持眼睛清洁卫生。 定期检测视力,48,4、大脑皮层活动特征及科学用脑要求有哪些？,优势原则：兴趣能够促使优势兴奋状态的形成
16、-注意激发学习兴趣 镶嵌式活动原则：大脑皮层各区域分工合理 -适时转换活动内容与形式 动力定型：外界刺激在时间和顺序上相对固定 -生活有序，形成一定的作息规律 保护性抑制：大脑皮层应对疲劳的反应 -劳逸结合，保证充足的睡眠,49,5、如今早期智力开发的广告很多，盲目夸大的宣传容易使人迷惑。如何科学开发右脑？,（1）经常保持良好的情绪和对活动的积极态度 （2）根据幼儿特点进行左侧肢体的锻炼 （3）形象化地学习语言 （4）引导幼儿进行形象判断 （5）创造性地开展游戏活动,50,6、进餐中如何渗透安全教育与习惯培养的内容？,教育幼儿不吃过热、过凉的饭，教会幼儿尝试饭菜温度的方法； 教会幼儿正确使用餐具的方法，特别是不能置于口中四处走动和打闹； 要细嚼慢咽，进餐时
