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1、2019年迷人的欧洲风情,ppt(科教版)六年级品德与生活上册课 篇一：20XX年六年级上册品德与生活全册教案 六年级上册品德与社会教学计划 一、指导思想 品德与社会课程是在小学中高年级开设的一门以儿童社会生活为基础，促进学生良好品德形成和社会性发展的综合课程。六年级品德与社会上册教材力求突破知识单一的传统模式，注重促进学生的情感、态度、价值观、能力、知识在互相联系中得到和谐发展，以较好地落实“三维目标”。 二、教材分析 该教材根据基础教育课程改革纲要和全日制义务教育品德与社会课程标准精神编写，教材具有综合性、开放性、情感性等特点。增强了教科书的可读性和趣味性，形式活泼，富有童趣，使教材更具有
2、亲和力。 本册教材共有五个单元，每个单元下设了25个主题，本教材以六年级儿童不断扩大的社会生活为主线，以关注每一个儿童的成长为前提，以发展儿童丰富的内心世界和主体人格为目标，以体现育人为本的现代教育价值取向为理念，逐步养成社会主义合格公民所必备的道德观，价值观及相应的良好行为习惯。 三、教学目标 本册教材分为五个单元：从小学创造、从田野到车间、走进信息时代、人类文明的足迹、我们去环球旅行。 “从小学创造”这个单元教育学生感受创造给我们的生活带来的益处，初步认识创造对一个人、一个民族、一个国家的重要性。理解什么是创造，明白生活中创造无处不在，激发学生的创造欲望，培养学生的创新思维，引导学生做生活
3、的有心人。初步培养学生在日常生活中善于观察、勤于思考、乐于动手的好习惯，在生活中不断提高创造力。引导学生用积极的心态去面对创造中可能遇到的失败，并尝试在失败中汲取教训通过创造活动，让学 生体验创造带来的快乐。 “从田野到车间”这个单元教育学生了解工业、农业生产与人们日常生活的关系，体验工人和农民的劳动与智慧；尊重工人和农民并珍惜他们的劳动成果。认识日用农产品及生活用品，探究这些用品的生产过程，知道农业、工业与生活的息息相关，我们的生活离不开工业、农业，感受工农业给人们带来的便捷、快乐、幸福。知道科学技术对人类生存与发展的重要性。明白科技创新、科学技术服务工农业将更造福人类的道理。 “走进信息时
4、代”这个单元教育学生感受现代通讯和现代传媒与现代生活的密切关系，在学习过程中掌握一定的现代通讯知识、技能，激发学生对科学的热爱和向往。了解通讯方式的变迁，感受现代通讯的飞速发展，体验科学发展给人类带来的益处。了解并遵守网络使用道德规范，努力增强对各种信息的辨别能力，学习利用传媒安全有效地获取信息，充分享受信息带来的方便和乐趣。培养学生健康积极的生活态度和自我调控能力、节制能力。 “人类文明的足迹”这个单元教育学生简要了解一些人类的文明遗产。知道一些著名的建筑、科技发明、文学艺术作品等在人类历史上具有重要价值。激发对世界历史文化的兴趣。 “我们去环球旅行”这个单元教育学生知道七大洲、四大洋的位置
5、分布,感受地球之大。了解千姿百态的地形地貌，感受地球之美。了解世界各地的自然风光、民俗风情等，对世界地理产生浓厚的兴趣。通过探究等活动，激发学生探索的兴趣，满足学生求知的愿望，培养学生动手动脑、搜集信息、处理信息的能力。 四、教学措施 1、全面把握课程目标，帮助学生全面提高。 2、丰富学生的生活经验，形成符合社会规范的价值观。 3、引导学生自主学习，提高学习兴趣。 4、充实教学内容，联系丰富生活。 5、拓展教学空间，开发和利用地方和校本的各种课程资源。 五、教学进度： 学科集体备课教案节次 篇二：教科版小学品德与社会六年级上册全册教案 六年级品德与社会上册教案 第一单元从小学创造 一、单元目标
6、及课时划分： 活动目标 1感受创造给我们的生活带来的益处，初步认识创造对一个人、一个民族、一个国家的重要性。 2理解什么是创造，明白生活中创造无处不在，激发学生的创造欲望，培养学生的创新思维，引导学生做生活的有心人。 3初步培养学生在日常生活中善于观察、勤于思考、乐于动手的好习惯，在生活中不断提高创造力。 4引导学生用积极的心态去面对创造中可能遇到的失败，并尝试在失败中汲取教训。 5通过创造活动，让学生体验创造带来的快乐。 课时分配 从小学创造（7课时） 1.从问题开始(3课时） a.你有好奇心吗（1课时） b.展开想象的翅膀（2课时） 2.创造的快乐（4课时） a.我也能创造（2课时） b.
7、失败是成功之母（2课时） 你有好奇心吗 活动目标： 1感受好奇心是创造的驱动力。 2激发好奇心，培养学生对自然现象和生活中的问题有探究的兴趣。活动准备：学生课前搜集12位自己喜欢的，讲述科学家有好奇心的故事。活动过程： 第一课时 一、“切苹果”游戏，认识好奇心 1老师请学生上台来切一个苹果。 2我们都习惯于竖着切苹果，下面老师横着切，将苹果一分为二，说说你的发现。 3“苹果里的五角星”是一个美国小孩的发现，他为什么能发现这个看似简单却从不被人所知的秘密？ 4小结：他有着宝贵的好奇心。（板书：好奇心）法国作家法朗士曾说过：好奇心造就科学家和诗人。许多的科学家、发明家因为拥有了它，所以有了杰出的创
8、造发明，为人类作出了贡献。下面，我们举行一个小小的抢答赛，一起来了解了解。 二、小小抢答赛，感受好奇心 1以大组（小组）为单位开展抢答赛。下面的问题是哪位科学家或发明家提出来的；人类可以飞上天吗？（冯特兄弟） 母鸡是怎样孵出小鸡的？（爱迪生） 奔驰着的马，它的四蹄是否同时着地呢？（麦布里奇） 在抽屉里养一窝小老鼠会怎么样？（摩尔根） 茅草为什么会割破手指呢？（鲁班） 这里为什么会有一块几丈见方的大石头呢？（李四光） ? 2评出优胜组。小结：科学家、发明家们就是对这些寻常事物产生了强烈的好奇心，于是，迈开了发明创造的第一步。 三、问题手册 1好奇心是创造的动力，你有好奇心吗？（补充完整课题）现实
9、生活中，你对什么产生过好奇心呢？赶快和伙伴们交流交流吧！ 2小组交流各自好奇的问题，并记录在各自的卡片上。如：毛毛虫有眼睛吗？草原上为什么没有树？我们为什么会闻到花香？蘑菇是怎样繁殖的？小猫为什么从搞处摔下来会安然无恙？? 3全班交流。 4小结：今后，请大家经常将你感兴趣的问题及时写在小卡片上，制作成问题手册，挂在你学习的地方，它会提醒我们不断地去探索。在不久的将来。我们中间一定也会产生许多的科学家、发明家。 四、故事会 1在抢答赛中我们提到了英国摄影师麦布里奇，谁能讲讲他的故事？ 2学生讲麦布里奇的故事。 3老师讲教科书第四页“算术能不能从高位算起的”故事。 4听了这两个故事，你有什么感想？
10、学生自由讨论，然后进行交流汇报。 5小结：有了好奇心，还要坚持不懈地努力去解决问题，才能有所发明创造。 五、好奇总动员 1、老师每天用黑板刷，发现了许多问题（课件呈现）： 黑板刷能不能制作成各种有趣的形状呢？ 刷黑板时，黑板刷能否将粉尘吸进去呢？ 黑板刷经常掉到地上，能不能设计出粘在黑板上的黑板刷呢？ 黑板刷里的刷片是不是可以替换呢？ ? 2、请大家象老师一样，选取身边的某一生活用品或学习用品，就它的外观设计、运用性等方面，提出你们的问题。 3、学生先各自写下来，再集体交流。 4、小结：希望大家带着我们思考的问题去实践、探索，我们中间肯定会有不少的“小小发明家”。 六、课后延伸 1、看一看：阅
11、读十万个为什么 2、做一做：将自己好奇的问题坚持写在问题卡上。 展开想象的翅膀 第一课时 活动目标： 1用人类把梦想变成现实的事例，感受想象的快乐与重要。 2了解拥有丰富想象力的方法。 活动准备： 学生课前搜集由想象力带来的发明创造的故事。 活动过程： 一、激趣导入 1教师：有一样东西，拥有它的人，眼里的太阳是多彩的，心中的世界是迷人的；有它的人，能上天入地，能穿越时间，能回到过去，能奔向未来?你有吗？你想有吗？你想有，就一定能有！那就是一对想象的翅膀！（揭示课题） 二、小小展厅 1教师：想象曾给人类带来一次又一次惊喜，你课前找到了哪些故事呢？我们一起来交流交流。 2学生小组内交流。 3集体交
12、流。老师相机课件展示：人类如何发明飞机、潜水艇、蒸汽机、青霉素等内容。 4小结：人类因为有了梦想所以有了创造，想象力是创造的源泉啊！难怪爱因斯坦说：“想象力比知识更重要”呀！ 三、想象探秘 1教师：想象力让我们的世界变得如此奇妙，如此多姿多彩，那我们怎样才能拥有丰富的想象力呢？ 2小组探讨。 3集体交流。（多读书，丰富知识，开阔视野；设想一切都是可能的；做白日梦，让思想自由飞翔；多提“假如?将会?”的问题） 4学生将教科书第6页的小卡片填完整。 5小结：大家的方法各有千秋，下面就让我们走进想象的世界，感受想象的快乐吧！ 四、有趣的想象树 1教师板画一滴水，以“水的自述”的形式导入游戏。 大家好，我是生命之泉水，我孕育文明，浸润生命，滋养历史，点化自然，我与宇宙中的各种事物都有着千丝万缕的联系，聪明的孩子们，由我你们能联想到哪些事物呢？ 2师生合作完成“水的分支图” 3板画若干棵想象树，写上“鸟”“天”“木”等词语。请大家以小组为单位选择你们喜欢的想象树，合作完成分支图。 4汇报交流。 五、小结：多有趣的游戏呀。让我们经常放飞想象的翅膀，这会让我们更富有创造力。 第二课时 活动目标： 1依据学生的生活经验，给他们提供自由想象、独立思考的情境条件，鼓励他们大胆幻想。 2体验提出问题、探索问题的过程，尝试用不同的方法进行探究活动活动准备 设
