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1、2019年语文小能人作文范文 篇一：我身边的小能人习作指导 五年级下册习作5的征文启事：写一位身边的小能人，可以是语文、数学、艺术等课程成绩优异的同学，也可以是电脑、制作、发明等方面的能手，要求文从字顺，条理清楚，题目自拟。对于写人的习作，我们并不陌生，但写精彩也并非易事。 确定写作对象是写人文章的首要任务。写好这篇习作我们要明确什么是小能人，能人就是在某些方面有卓越才能的人，“小能人”则规定了所要描写的人年龄和我们年纪相仿，不能写大人哦。这个小能人可以是同学，可以是邻居或亲友，但必须具有某一方面的特长。 其次应该选择典型事例。写人离不开记事，要表现某位同学某个方面的才能，就要选择“小能人”典
2、型的事例，才会让人信服。我们要从小能人的学习、生活中找材料，从他（她）做的哪些事情可以看出他（她）有能力，这些事情可以是生活方面的，也可以是学习方面的；可以是品德修养上的，也可以是性格品质上的，如学习刻苦、创造力非凡、管理能力超强等等。角度可以自己定，表现形式不拘，具体内容不限，但一定要紧扣“能”这个中心词来选择安排材料。如果要写两件事来表现一个人的特长，还要注意详略得当以及事与事之间的过渡。 着力刻画人物形象是写好这篇习作。记叙文中描写人物，可以从肖像、行动、语言、心理活动和细节这几个方面进行刻画，突出人物的形象、个性和品质。描写人物肖像要按一定的顺序，抓住其外貌特征，避免千人一面；对人物动
3、作描写，不仅要写出在做什么，更重要的是写清如何做；语言和心理描写都是人物性格和思想感情的直接表白，习作中对其细致的描写能更好地表现人物特点；还有值得关注的就是细节描 写，像爱如茉莉一文为了体现父母间平淡却深厚的亲情用了不少细节描写，说服力和感染力不言而喻，我们也可以在习作中对人物的动作神情、心理动态等细小环节做真实的具体的比较细腻的描绘。 最后送大家几个合适的题目，如：“谜”，“高手”、“健将”、“标兵”等。 （2）范围：“身边的”、“小”、“一两件”。 （3）要求：文从字顺，条理清楚，字迹工整。 四、写作延伸，开拓思路。 1、写人作文要注意人物外貌的描写，在事情的叙述中注意外貌、语言、动作、
4、心理活动的描写。 2、选取典型事例，不要贪多求全，最多两件。 3、结尾可以写出大家对他的评价，可以写出他取得的成绩，也可以写出你要向他学习的决心。 4、注意段落之间的衔接，加上过渡句。 篇二：我身边的小能人 我身边的小能人 习作指导教案 习作内容： 请你写一位身边的小能人（可以是语文、数学、体育、艺术等课程成绩优异的同学，也可以是电脑、制作、发明等方面的能手）。题目自己定。 教学目标： 1、写人的习作练习，写一个“我身边的小能人”。 2、学习用两三个典型事例反映人物特点的写作方法。 3、弄清征文启事的要点，练习向各种儿童报刊投稿。教学重、难点： 重点：用一两个事例反映人物特点。 难点：生动具体
5、地描写反映人物特点的动作、语言、神态、心理活动等。 教学过程： 一、谈话激趣，揭题： 1、同学们，告诉我，你的偶像是谁？用最简短的话说一说为什么把他当作自己的偶像？ 2、同学们刚才说的这些人都是在某一方面有杰出才能或突出成就的人，都是些“能人”。(板书：能人)“能人”的确值得尊敬，我们班有你尊敬的小能人吗？(板书：我身边的小能人) 二、交流材料，拓展思路 1、引导审题：谁先来说说，你认为什么样的人可以称为“小能人”。(让学生自由谈，引导总结出指“有一定特长的人”) 2、生生互动，拓展思路 (1)你们准备推荐谁？同组的同学先讨论一下(不要说这个人的名字，说说这个的特长，其他同学边听边想，给他说的
6、这个人起一个绰号，并猜猜他是谁。) (2)指名说自己推荐的人的特长，其他同学根据特长内容起绰号，猜猜是哪一位同学。(请推荐者将被推荐者的名字写上黑板) (3)有不同意见吗？你推荐的是谁？他有着怎样的特长(大家猜猜他说的这个人是谁，准备给他起个什么绰号) (4)下面有请获得“我身边的小能人”提名的同学上台。教师扮演记者采访：“我是学校广播电台的记者，这次你获得了小能人的提名，有什么话想对大家说的？” 3、多边互动，交流素材 有这么多的同学获得了提名，可我们只能选一个小能人，究竟该选谁呢？请支持者们互相讨论一下，然后介绍小能手的事迹给老师听一听，看哪一位同学的事迹多，理由充分，就选谁好吗？有相同意
7、见的小组之间互相串联。 4、学生汇报交流自己的意见和理由。 5、刚才同学们都发表了自己的看法，你们说班级里谁对这几位同学最了解(小能手自己)，如果你们是记者，准备问他们些什么？ 6、进行模拟采访，引导被采访者说出自己最难忘的事。(引导板书：典型事例) 三、写法指导： 1、我相信听了这几位同学的自我介绍后，同学们对他们更加了解了。某儿童报刊有一则“我身边的小能人”的征文活动，请看一看征文启事。 2、出示征文启事，自由阅读。（征文启事见课本） 3、读了征文启事，你觉得有什么地方要提醒同学们的。(引导学生归纳、板书) 四、学生写作，教师巡视。 五、修改习作。 篇三：我们班里的小能人 我们班里的小能人
8、 实验小学四（3）班陈祎婧 我最佩服我们班的班长，她学习好、品德好、还不摆架子。 记得有一次，数学老师出了一道奥数题。我们全班同学都不知道怎么解答，只有一个人班长，她在算草本上井井有条地写出一个个算式。我们呆呆地看着题目鸦雀无声，这时班长举起手来，数学老师叫班长回答问题，她站起来拿着算草本清晰正确地回答出来了。班长话音刚落，全班立刻响起雷鸣般的掌声。 还有一次，一个同学不小心把笔油划在了班长的本上。那个同学惊慌失措地看着班长，他以为班长会狠狠地骂他一顿，而班长却毫不在意地说：“没事，一会儿我再重写一遍不就行了吗”。我们的班长真值得我学习，真是我的榜样。 我还佩服我的组长，她特别爱和别人相处，还帮助同学耐心讲题，不打骂人。 有一次，语文老师留的一个小题我有些不明白。下课后，我去请教了组长，我本以为她会很不耐烦地讲几句话，可没想到组长却很有耐心地帮我讲解，并且还帮我把其它不会的题以最让人理解、一听就很明白的方法来讲。 还有一次，我们组有一个同学是负责拖地的，那天他已经准备好拖地了。他先从门口拖起，突然，组长从门口进来了，那个同学不小心把水溅到了她的身上，那个同学连忙说：“对不起，对不起组长。”组长却说：“没关系，没关系，我回家擦擦就可以了。” 啊如果我们都像班长和组长这两个人学习，我们全班就能和睦相处了班长和组长真是我们班的两个小能人呀
