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1、2019年规范语言文字作文 篇一：语言文字与规范 语言文字与规范 语言是人类最重要的交际工具，是人们进行沟通交流的各种表达符号。人们借助语言保存和传递人类文明的成果。语言是民族的重要特征之一。人们的彼此的交往离不开语言。尽管通过文字、图片、动作、表情等可以传递人们的思想，但是语言是其中最重要的，也是最方便的媒介。然而世界各地的人们所用的语言各不相同，彼此间直接交谈是困难的，甚至是不可能的。即使是同一种语言，还有不同的方言，其差别程度也不相同。有的方言可以基本上相互理解，有的差别极大，好像是另一种语言，北京人听不懂广东话就是一个很好的例子。 在当今社会，人与人之间的交流最主要的还是要靠普通话。普
2、通话在全世界都广为流传。时代中的网络用语，渐渐闯入了我们的文字天地。现在，人们说的我已不再是我偶；人也不是人银；喜欢不再是喜欢稀饭?这一些五花八门的网络用语，好似一夜间充斥了我的语言神经。那真是神马都是浮云，那原本不牛头不对马嘴的汉字组合，百川朝海，形成了当今最流行的网络用语。不仅年轻人喜欢，连一些大妈级的人物和小孩子也乐此不疲。网络用语是对语言的一种严重扭曲，它让我们的汉语变得面目全非！除了语言，文字的使用也逐渐被语言所“传染”，乱改动成语，字词发音不准，简直可以用“猖狂”形容。大街上，商店上的招牌就是一个很好的例子。服装店有“百衣（依）百顺”、“衣衣（依依）不舍”。打开电视有默默无蚊（闻）
3、，随心所浴（随心所欲），乐在骑（其）中?甚至在我平常做题的时候，都会经常遇到成语滥用改错的题。天哪，这还是我们洋溢着茶香的汉语吗？ 而我们中华民族的汉字，同样也凝聚了这个伟大的民族几千年来智慧的结晶。几千年过去了，无数的东西都已消逝，唯有汉字将古老的历史向我们展现。中国的汉字是中华文化的桥梁，也是精美的艺术作品。身为甘肃人，何其有幸传承了中国繁体字的书写形式。拥有如此珍贵的文化宝藏，期盼关怀文化与教育的有志之士，共同参与、了解汉字的美妙。走进汉字，就有如走进中华文化的博物馆，足以让人赞叹再三、流连忘返！汉字写起来，横平竖直，气势磅礴。从一个人的书法中就可以看出他的性格和品性。从那一笔一划中流露
4、出的是对祖国的热爱，对民族的热爱。从小，老师就教我们写汉字要一笔一划、要横平竖直，我们做人也要像汉字一样堂堂正正。每一个汉字都代表了一种不同的意思，所以，在我们的日常生活中，不能将两个读音或意思相近的字混淆。自然，也不能出现刚才所说的“乱改动成语，自此发音不准”的事情了。 现在，我们来说说怎样才能说好普通话。 1.语速适当，是话语自然的重要表现。如果语速不当，说话时一个字一个字的往外挤，会让听话人感觉到你说话非常生硬;反之，如果你说话连贯，同样也会让听话人觉得是一种享受。 2.用词得体。在日常交流中，书面语与口语要分开，必须克服方言的影响，摈弃方言词汇，说话中特别要注意克服方言语气。 我国幅员
5、辽阔，人口众多，地域之间的方言差异很大，即使在同一方言区中，也存在着许多令人费解的方言分支。因此，操方言的人在交际中势必遇到障碍，直接影响学习、工作和生活，少数人在学与不学普通话的问题上心存疑虑，他们或多或少地认为，在现实生活中，只要不从事用语言进行的工作如主持人、播音员、导游等，不说普通话并不影响自己的正常生活。可现代的生活日新月异，时代的变化不断地加速，人际间的交往也日渐频繁。在现在看来正常的生活方式转瞬间就可能落伍，与其到时被社会抛弃，不如未雨绸缪走在时代的前列。另外学习普通话，还可以改变一个人的素质。所以学习普通话就成了我们中专四年学习的重要任务之一。 1.克服心理障碍。普通话并不难学
6、，难的是对心理状态的调整和改善。许多同学在学习普通话时害怕自己因生硬别扭的发音出丑，或是畏惧长时间训练的困难，这些心理障碍常常使学习进步缓慢。针对这种情况，我们需要及时调节我们的心理状态，放下心理包袱，大胆地开口讲。 2.创造良好的语言环境。任何语言都离不开具体的语言环境。它直接影响和制约着语言的学习和应用。在学习普通话的过程中，我们一定要克服本地方言环境的负面影响，尽可能为自己创造一个有利的普通话环境。 ?3.注意自己的学习方法。我们学习普通话的目的是能听，能说标准的普通话。这就要求我们改变多年对方言的听说习惯，建立一种全新的听说能力，这并非一朝一夕的易事。一方面我们要花大力气，下苦功夫，老
7、老实实地学习；另一方面也应该地采用恰当的学习方法。 ?总之，学习普通话是一种长期而艰苦的活动，我们只有全身心地投入进去，做到“耳到”“口到”“心到”才能取得良好的效果. 字是通往成功大道的一盏明灯，字是通往成功彼岸的一艘帆船，字是通往 成功苍天的一双翅膀。努力写好汉字，讲好普通话，做一名堂堂正正的中国人！ 花海中学初三:苏夕沫 篇二：语言文字显魅力 语言文字显魅力，创新管理结硕果获嘉县高级中学20XX年度语言文字工作总结为了建设书香校园，助推学校创新管理，我校严格依照上级关于语言文字专项工作的指导精神，齐抓共管层层落实，无论是语言文字方面的普通话推广规范、国学经典的传承探究，还是在校园文化方面
8、的整饬统筹、创新升级，课程改革综合提质方面的内省晋位、核心跨越，在即将结束的20XX年中均取得了一系列的成果殊荣，得到上级部门的全面肯定，赢得家长和社会的高度赞誉。在此，仔细梳理认真查摆，特将本年度的工作实况汇报如下： 1、讲述普通话，书写规范字。从校园每个角落抓起，从课堂每个细节做起，师生员工齐携手，互促提高有佳境。利用校园广播、黑板报、校报、校园网、滚动屏等媒介广泛开展宣传、学习贯彻国家中长期语言文字事业改革和发展规划纲要及相关精神，营造了良好学习氛围，引导广大师生提高认识，促进我校语言文字工作进一步发展。学校大力推广普通话，使之成为校园语言；校园内使用文字要规范，如校风、校训、标语、警句
9、等；保护环境、爱护绿化等各种提示牌，要充分体现以人为本的教育理念，使用诗一般的语言，在提醒学生的同时，陶冶学生情操，避免使用“禁止”、“不准”一类的生硬词句；师生着装整洁朴素，语言文明得体，不说粗话脏话，待人和蔼热诚。 2、精心组织第19届全国推普系列活动。利用“五四青年节”歌咏比赛、汉字成语听写大赛、纪念长征胜利80周年书画征文比赛等活动载体，培育和彰显高尚的传统文化精神，塑造社会主义核心价值观，增强学校的向心力和凝聚力。同时进一步形成习俗规范、典章制度，在师生中培养大量的热衷于语言文字素养的擅长者，向播音、编导等专业高度跟进。另外，组织开展“规范用字创文明”专题调查宣传劝导活动，注意调查学
10、校沿途商店、单位的名称用字，商标牌匾及户内外广告、宣传的用字状况，活动中积极进行口头宣传劝导、及时对不规范用字进行现场拍摄，记录详细地址及其方位或楼层；并将记录材料的电子版报送相关部门备案，让全社会都洋溢着和谐文明的语言文字环境。 3、规范语言文字与教学常规的有机结合。要求每一位任课教师都要说比较标准的普通话，书写法律规定的规范的汉字。每学年开展的教师活动（示范课、研究课、汇报课）都将语言文字规范化作为重要的基本素质要求。普通话不标准、书写不规范的教师即使课上得再好也没有资格推优校级以上示范课、公开课，鼓励他们主动地拜师学、刻苦练。同时，学校重视书法教育、绘画鉴赏等特色课程，外聘配备了规范汉字
11、书写教育兼职工作人员，具体负责汉字书写教育日常工作，积极利用教工大会、国旗下讲话、黑板报、手抄报、文化长廊、家长会、主题班会等阵地广泛宣传，把活动辐射到家庭、社会，让每一位同学都成为规范汉字书写的示范员、宣传员，并培养对传统书法绘画等国粹的积淀和热爱。 4、获嘉高中“晨诵午读暮省”活动计划。 为进一步丰富校园的阅读文化，拓展广大学子的阅读视野，从6月份起学校全面开展“晨诵午读暮省”活动：晨起自勉文午读计划夜幕省思文。通过读书活动，激发学子阅读兴趣，培养阅读习惯，增强阅读能力，提高他们的综合素质，让每个学子都想读书、爱读书、会读书、多读书、读好书。让晨诵、午读、暮省成为教育教学中不可分割的一部分
12、，让学子遨游书海，与大师对话，为精神润泽；呼吸书香，与经典为友，为理想奠基；攀登书山，与真理为伴，为人生增彩。作为本年度的教学亮点，向“汝州二高”学习的活动内容及要求： 第一、晨诵：为每一天注入生命源泉 我们给晨诵取了一个非常诗意的名称：与黎明共舞。希望学子们在每天的黎明时分与 经典诗歌共舞，让他们的生命在每天的第一时间得以舒展，心灵得到唤醒，师生共同传达一种愉悦、饱满的的精神，并由此开启一天的学习。 通过国学经典、中外诗歌散文等优秀作品，培养学子良好的生活习惯、学习习惯、文明礼仪，塑造学子健全的道德人格、良好的心理品质。 晨诵安排： 晨诵时间：每天早上6：207：00； 晨诵内容：除读好课本
13、所学外（尤其是高考必背64篇首），还要多读课外经典。学生要有晨诵内容记录本，可打印或手抄。经典诗文具有趣味性、持久性、朦胧性，诵读讲究的是“不求甚解”，“书读百遍，其义自现”，讲究的是书声琅琅、快乐感悟，慢慢渗透、润物无声，讲究的是“慢火煨老汤”。诵读最重要的功能是积淀，因此，对学子诵读诗文之中的一知半解，朦朦胧胧的现象是允许存在的。 晨诵形式：读书时应吐字清晰、正确、流利，声音响亮，读出文章的感情。读书姿势要正确，保持挺胸、坐直，两臂自然曲伸，双手自然拿书。讲究读书卫生，保持书眼一尺，书本前倾，与桌面成一定角度，做到眼到、口到和心到。培养和发挥课代表的积极作用，也可安排晨读小组长，教师在指导
14、小组长由扶到放，慢慢培养他们的自我管理能力。 第二、午读：唤醒生命的美好与神奇。 一个人的精神发育史就是他的阅读史，一个没有阅读的学校永远不可能有真正的教育。把阅读作为“过一种幸福完整的教育生活”的基础，通过推进师生共同阅读，与伟大的智慧对话，让我们的精神丰富起来，让我们的社会走向崇高。生活在不同的文化里，就是生活在不同的世界中；共读一本书，就是创造并拥有共同的语言与密码。我们倡导师生、亲子、班级共读，共写心灵真诚的话语，实现师生之间、亲子之间、同学之间乃至教师和家长之间真正的共同生活。共读传统的恢复，在某种意义上可被视作改良教育的突破口。 午读安排： 午读时间：中午的30分钟时间。 午读内容
15、：教育是唤醒，每一个生命都是一粒神奇的种子，蕴藏着不为人知的神秘，而阅读能够唤醒这种蕴藏着的美好与神奇。为每一个学子寻找到他们此时此刻最适合的图书，在他们成长的每一个时刻，一定有着这一时刻最适宜的那本图书。在娓娓动听的诉说中，告诉学子们和平、尊重、爱心、宽容、乐观、责任、合作、谦虚、诚实、朴素、自由、团结、专注、想像、宁静、勇气、敬畏、热忱、虔诚、感恩、纪律、反思?在这样的不断给予、反复唤醒中，学子心灵深处那些与生俱来的真、善、美的种子，由此得到充分滋养，最终悄然萌芽。它们将编织出一张美丽的网，呵护学子在漫长的旅途中保持着纯真、快乐与勇气。具体书目由各年级每周的集备决定。 午读形式：午读让师生在优美的轻音乐中静静地开始，好像在讲故事、读绘本，轻声自由地徜徉在文学殿堂。班级共读，让师生拥有共同的生活，相互传递着快乐、理解与尊重。需查阅工具书，需整理读书笔记，需小组、班际间切磋交流等。 第三、暮省：让反思成为学子的日常生活方式 暮省时间安排：放学前10分
