《虚拟现实技术在护理学应用 .ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《虚拟现实技术在护理学应用 .ppt（26页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、虚拟现实技术在护理学专业实验教学中的应用,华北理工大学护理与康复学院 赵雅宁,结论,护理教育的目标,培养21世纪的，能熟练掌握基础医学 与护理学的理论知识和操作技术，具有独 立分析、解决问题能力的综合型临床护理 人才。,复旦大学护理学教授 胡雁,护理是科学和艺术的完美结合，是一份圣洁的事业。当优质护理服务工程与临床重点专科建设并进时，临床护理人才培养和队伍建设与国家卫生保健的发展接上了轨道。我们清楚的认识到，中国护理学科发展任重道远，在改革中，护理教育与护理实践的契合式发展至关重要。,研究背景,护理实践教育是帮助学生将以往学到的基础理论知识与有 关诊断治疗及护理患者的操作相结合, 并获得进入卫
2、生保健系 统所必须具备的专业技能、态度和行为 1 。 它不仅可以帮 学生应用理论, 而且可以帮助学生从实践中进一步发展护理理 论。通过实践, 培养学生良好的职业素质, 形成以患者为中心 的整体护理观念, 熟练掌握基本护理操作技能, 以更好的实现 人才培养与护理行业准入的对接。为了实现这一目标，护理教 育工作者不断探索经验，相继阐述了案例式、 互动式、 情景 模拟、标准化病人等教学方法在护理教学中的应用效果2,3。, 1 郑修霞. 当代教育学理论与护理教育 M . 北京: 北京医科大学 中国协和医科大学联合出版社,1994: 293 2 郑怡, 孙雪洁. 案例式教学应用于急救护理实验教学的研究J
3、. 中华护理教育, 2008, 5(6): 246-248. 3 熬薪, 魏华, 周红等. 构建以病人为中心的学生综合能力考评模式的研究J. 护理进修杂志, 2013, 28(6): 498-501.,研究背景,案例式教学的应用 互动式教学,研究背景,情景模拟教学 标准化病人教学,研究背景,虚拟现实技术(virtual reality) 是近年来发展的一种全新的智能 互动教学方法，能极其逼真地模 拟自然环境中的多感知性、 存在 感、交互性和自主性特征，实现 了图文一体化，视听一体化。 目前虚拟现实技术广泛应用 于解剖学、放射学及内窥镜学，并取得了较好的效果4-6。,研究背景,美国大学用虚拟解剖
4、 平台讲解人体结构 虚拟人体骨骼,4 黄志芳, 李红娟, 杨红樱等. 虚拟现实技术在解剖学实验教学中的应用初探J. 浙江医学教育, 2012, 11(3): 17-19.,研究背景,湘雅医院肿瘤科、放射科和中南大学计算机视觉与虚拟现 实技术研究所等多学科协 作，结合3D打印技术，成 功将一名患者的复杂颅底 肿瘤及周围组织等比例打 印出来，最终精准成功地 将患者颅内肿瘤完整切除。 图为打印出的肿瘤及相关组织、患者头颅骨。,5 游箭, 李恺, 张绍祥等. 虚拟现实在介入放射学中的应用J. 中国介入影像与治疗学, 2008, 5(6): 470-472.,研究背景,德国卡尔斯鲁厄大学的虚拟腹腔镜手术
5、,6 何必航, 肖国臻, 李侃等. 虚拟消化道内窥镜训练系统J. 江南大学学报(自然科学版), 2007, 6(2): 154-158.,研究背景,但在护理学教学方面主要 应用于单项基础护理技术操作 中，如静脉穿刺7。,7 邓仁丽, 段佳忠, 梁圆圆等. 基础护理学虚拟实验室的开发与应用J. 中华护理教育, 2009, 6(3): 106-108.,研究背景,虚拟现实技术应用于导尿术 应用于血压的测量,研究背景,为了进一步将虚拟现实技术应用于护理实践教育，我们 将这一技术应用到护理综合技能教学中，该课程整合了 基础护理学实验健康评估实验 内科护理学实验 急救护理学实验等课程，并与案例实训教学方
6、法相比 较，评价虚拟现实技术在护理学专业实验教学中的应用效果。,实施流程,1.选择案例，布置预习任务，复习 基础护理学实验 健康评估实验 内科护理学实验 急救护理 学实验 等课程内容； 2.讲解虚拟实验平台的特点、功能及操作过程和注意事项； 3.组织学生实施； 4.教师根据实训效果调整实训的内容； 5.结束后学生撰写实验心得， 与教师交流， 教师结合实训评价信息， 作出指导和总结。,健康评估实验,内科护理学实验,应用课程,急救护理学实验,基础护理学实验,案例实施,急性左心衰病人（病史生命体征、血氧饱和度等）,分析健康问题、护理措施,给予护理措施，如吸氧、建立静脉通路等,若实施过程出现错误或超时
7、，程序自动中断或提示补救措施,结果与讨论,教学效果的比较,带教教师对学生素质评价,结果与讨论,1.两种教学方法效果比较,观察组学生的理论与实践结合、临床思维、综合技能优于对照组，而对 照组在自主学习能力、沟通能力、合作精神、信息技术利用方面优于观察组 表1 两种教学方法的效果比较(每组48人),续表1.两种教学方法教学效果比较,2. 实习带教教师对学生整体素质评价,为客观评价该教学方法对学生临床思维和实践能力的影 响，在学生实习阶段对10家教学医院的40名带教教师统一标 准进行问卷调查，共调查学生70人，对照组和观察组各35名 ；结果观察组学生疾病信息采集、分析判断能力、临床适应 能力等方面高于对照组，但与患者的沟通能力、团队合作精 神低于对照组。见表2,表2.实习带教教师对学生整体素质评价(每组35人),表2.实习带教教师对学生整体素质评价(每组35人),结 论,虚拟现实技术在护理学专业实验教学中应用有利于提高 学生的综合技能、 临床思维能力、 临床适应能力。,
